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二年级阅读教学计划
更新时间:2023-03-17 13:15:21
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二年级阅读教学计划通用9篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该好好计划一下接下来的工作了!相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编整理的二年级阅读教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级阅读教学计划1

  一、指导思想:

  指导学生有效读书。“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。

  俗话说,“一个人不读书是一生的遗憾,一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书、读好书,会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量,再借助拼音,他们已经能进行一些课外阅读了。因此,在本年度的课堂教学之余,我特制定了课外阅读活动计划。

  二、推荐书目

  (一)必读书目:配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。

  (二)选读书目:

  1.《小猪唏哩呼噜》2.《笨狼的故事》

  3.《大个子老鼠小个子猫》4.《小老虎历险记》

  5.《三个小宠物》6.《人参娃娃》

  7.《365夜儿歌》8.《小巴掌童话百篇》

  9.《笨笨猪》10.《泡泡儿去旅行》

  11.《吃黑夜的大象》12.《三毛流浪记》

  13.《小脚丫图画书系列》14.《八点猴和狐狸皮裤系列》

  15.《蓝猫淘气三千问》16.《十万个为什么》

  17.《逃家小兔》18。《爷爷一定有办法》

  19.《我会把你治好的》20。《猜猜我有多爱你》

  三、具体实施

  1、每单周一节课外阅读课,双周诵读国学经典。

  ①上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”,可指导学生阅读也可展示学生的.阅读成果。如要根据语文课程标准和学生年龄特点,拟定好各班级指导内容,像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率;激发学生的阅读兴趣,培养好的阅读习惯。

  ②做好读书日记。“记”是读的强化,读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地,我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式),让学生利用《读书快乐营》做好读书笔记,以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

  2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。

  3、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。

  4、建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不易。为此我们设立了读写本,请家长一起督促学生阅读。

  5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡,家长每天填写孩子的读书书目,读书时间,家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。,“愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书”。

  6、期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

  第一周:阅读《笨狼的故事》

  第三周:阅读《十万个为什么》

  第五周:词语接龙比赛

  第七周:阅读《小脚丫图画书系列》

  第九周:阅读《三个小宠物》

  第十一周:朗读比赛

  第十三周:阅读《人参娃娃》

  第十五周:讲故事比赛

  第十七周:诵读故事比赛

  第十九周:评选“小小藏书家”。

二年级阅读教学计划2

  一、指导思想

  阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

  二、学情分析

  二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣,开始在阅读中享受快乐。他们学会了汉语拼音,能利用拼音进行正确、流利地朗读,并积累了一些常用的词语。但是,学生们还没有养成良好的阅读习惯,不能有计划、有目的地读书。

  三、阅读目标:

  “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质”。

  1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

  2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

  3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。

  4、拓宽学生的知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

  四、教学进度

  五、教学措施:

  1、二年级的学生阅读能力有限,而且在学生交流时教师无法参与其中,为营造更浓厚的读书氛围,师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动,先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢放手,引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。

  2、学生开始可以看图画编故事,慢慢开始图画带文字,直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受,讲讲自己喜欢的故事,把自己独特的'感受或优美的词语背下来。

  3、组织丰富多彩的阅读比赛,展示阅读成果,品味阅读快乐。如:讲故事比赛、朗读比赛等等。每月要进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成,包括读书的数量,也包括读书的质量,评选出优秀同学,进行表扬,以激发其他同学的积极性。

  4、设计亲子共度读书卡,家长每天填写孩子的读书书目,读书时间。必要时,让家长们走进课堂,与孩子们共同阅读,带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”,营造温馨的家庭读书氛围。

二年级阅读教学计划3

  课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享受阅读的乐趣”,“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于10万字”。根据低年级儿童的年龄特征,我制定了以下课外阅读计划:

  具体方法:

  一、做好家长的思想工作,争取他们的支持。

  我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。这本书是注音版的,比较适合低年级学生阅读。根据学生年龄特点,我们每天让学生读三页,并划出好词好句。在每周的阅读课中进行回顾总结。另外在家长会上讲清课外阅读的重要性,通过具体的事例的讲解,使家长对学生的课外阅读引起高度的重视,能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。

  二、充发挥班级图书角的作用。

  1、建立、更新班级图书角。新学期伊始,充实图书角内的书籍。二一班的文学书类有102本,绘本类有76本,充分保证孩子的阅读量。

  2、规范借阅制度。选出两名图书管理员,负责图书的借阅和维护。每人发借书卡一张,作为借阅凭据。由老师起草一份图书借阅制度,贴在图书角旁边,人人遵守,文明借阅。

  3、规定借阅时间。

  三、加强学生之间的图书借阅。

  同学之间可以建立起图书借阅传换的关系,一周之内,同学之间的书可以相互转借,这样可以使图书的利用率得到更大的发挥,也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。

  四、定期评比读书明星。

  及时地鼓励对于孩子来说非常重要,我们对于学生的'课外阅读要及时地指导,更要及时地鼓励。我要每天抽查各小组的阅读记录,每周评选出读书小明星,数额不限,只要做得好,有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进行读书活动交流,引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈,激起其他学生的共鸣,这样形成了喜读乐读的班级舆论,这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。

二年级阅读教学计划4

  一、班级读书口号:

  我读书、我快乐。

  二、指导思想:

  让学生本着“我读书、我成长、我快乐”的思想,使整个班级体成为传承优秀文化的阵地,师生共同成长的乐园。

  配合以各种奖励机制,让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让学生在读书中快乐,在快乐中读书,在读书中成长。让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。

  三、活动目标:

  1、创设良好的读书环境,把学生阅读的激情唤醒。

  2、开设丰富多采的读书活动,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读,把学生容纳于丰富的阅读活动之中。

  3、从小培养学生读书的兴趣,养成从小爱读书、多读书的好习惯。

  4、培养学生热爱书籍,享受阅读,热爱母语,享受经典,完善学生的“精神发育”,为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

  5、通过活动形成热爱读书的良好风气,促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。

  6、通过活动,提高学生的阅读欣赏能力,提高学生的综合素质。

  四、活动措施:

  1、发出“亲子阅读”倡议书动员家长,做到家校互动。

  2、规范班级文明建设,打造书香班级氛围,散发文化气息。

  3、给学生推荐丰富的图书。

  4、利用“班级图书角”,学生可以借阅班级图书角图书进行阅读。

  5、充分利用早读背诵古诗等;在家30分钟的精品阅读。

  6、每周背2首古诗。

  7、每周定期开展“班级读书会“活动。利用阅读课的时间,积极开展读书活动。

  8、在班上举行选拔赛,评选口语表达能力较强的班级“故事大王”。

  9、每月末评出“读书之星”,并给予奖励。

  五、活动具体安排:

  1、“亲子读书”活动

  要求父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。要求定期(每月一次)带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

  2、实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。

  早读诵读课本内外的经典篇章;午间读鼓励兴趣自由读;阅读课读就是专题读,老师有指导的`读。

  3、通过奖励、评价激发读书热情。

  充分利用早读和午读时间,让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书,比比谁在读好书,谁很会读书。根据学生的读书内容及时间,评选“读书之星”。积极引导,人人争取拿到“小书迷”的奖状,力争拿到“博览之星”的荣誉证书。

  4、开展活动,整理好有关资料,汇报阅读体验。

  利用班级读书会,让学生交流最喜欢的故事,最令人回味的情景等,或收集有关读书的格言谚语,名人读书的小故事,或画一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。

  通过开展本学期的读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长!

二年级阅读教学计划5

  一、教材简析及教学重难点

  新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书,享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段,有效指导其进行读书,将对孩子终生学习起着关键作用。为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”, 引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,二年级定了以下阅读内容:

  1.《弟子规》

  《弟子规》,原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。其中记录了孔子的108项言行,共有360句、1080个字,三字一句,两句或四句连意,合辙押韵,朗朗上口;全篇先为“总叙”,然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。“弟子”的意思比较多,北京市老百姓国学会邓卫东老师指出,“弟子”的意思也应该与时俱进:在家,指孩子;在学校,指学生;在公司,指员工;在单位,指下一级;在社会中,指公民;在中华文化传承中,指后学。“规”就是规范,就是规矩,就是规则,就是规律。

  2.市教育局下发的 《阅读工程小学段任务》文件中阅读篇目

  (1)古诗文诵读篇目(10首)

  《春夜喜雨》(杜甫) 《春晓》(孟浩然)

  《忆江南江南好》(白居易) 《游子吟》(孟郊)

  《咏柳》(贺知章) 《江畔独步寻花黄师塔前江水东》(杜甫)

  《独坐敬亭山》(李白) 《竹里馆》(王维)

  《泊船瓜洲》(王安石) 《三衢道中》(曾几)

  (2)课外阅读书目

  重点推荐:《格林童话》 《三毛流浪记》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子规》

  自主选读:《小哥儿俩探险记》 《我是一棵树》 《寓言故事三百篇》

  《最美最美的中国童话》(系列可选) 《儿童百问百答》

  《洋葱头历险记》 《鼹鼠博士的地震探险》 《鸭子骑车记》

  《豆蔻镇的居民和强盗》 《跑猪噜噜》 《调皮的`日子》

  3.由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有〖〗着浓厚的兴趣,他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野,提高学习的兴趣;在交流、讨论中学会交往,口头表达能力和思维能力得到了训练。因此,本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容,激发学生的阅读兴趣。

  4.各班老师推荐和学生自荐的篇目。

  5.教学重难点:《弟子规》 ;本学期必背古诗文。

  二、阶段目标

  1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,感受语言的优美,培养语感。

  2.通过欣赏各种绘本,引导孩子展开想象和联想,获得初步的情感体验。

  3.在老师的引导和帮助下,阅读浅近的童话、寓言、故事,从中获得知识,获得生活和学习经验,懂得做人的道理。

  4.通过《弟子规》的诵读,加强学生的文明礼仪教育。

  5.引导学生课外阅读,继续让孩子感受阅读的乐趣。

  6.激发学生对周围事物的好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,和同学进行讨论,大方地交流自己的观察和阅读所得。

  7.培养良好的阅读习惯,学会倾听,学会交流。

  三、教学策略及措施

  1.与学校阅读计划一致起来,强化阅读指导

  教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的习惯。

  2.发动学生,充实班级书橱;创设浓郁的班级阅读氛围;利用好班内空间,建好班级文化等。

  3.师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言

  书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

  4.培养阅读兴趣

  组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“亲子共读书香家庭”等评比活动,激励学生自主读书。

二年级阅读教学计划6

  上次我们讲到了怎样培养孩子的阅读兴趣。 当我们的孩子已经对阅读感兴趣时,家长们就要讲究一些阅读的方法了。

  一、事先准备:

  开始阅读前,一定要为我们的阅读找一个安静的环境,让孩子做好读书的心理准备。可以是书房,也可以是温暖的被窝。总之周围要非常的安静、舒适,营造一个温馨的阅读气氛。

  有条件的家庭可以给孩子单独准备一个书架,把他的书籍分门别类地放在上面,并列出一个阅读计划。这个计划不用太长远,可以是一天的计划,也可以是一周的计划。当孩子开始阅读的时候,可以让他把每天阅读的页数记下来,跟自己的计划比较一下。这样,当孩子实际阅读的内容比计划少时,这个记录可以督促他们阅读;当实际阅读的内容比计划多时,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促进他们的阅读欲望。

  好了,找到适合我们阅读的地方后,我们就可以拿起一本书来阅读了。这时,我们也要和孩子一起做一些准备的工作,指导他们养成一些好的阅读习惯。

  1、看着书的封面、署名,试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的,所以拿起一本书时,家长可以先指导孩子观察封面的图画,让孩子看看图画上都有谁,看看封面所画的背景,结合着这本书的书名,猜测一下故事的大概情节是什么。再看看书的作者,让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。这样不仅锻炼了孩子的看图写话能力,还可以培养孩子的想象能力。经过几次这样的训练后,你会发现孩子的观察能力和对事物之间的迁移能力都会有所增强。

  2、看着目录,与自己想象的内容做比较。要想迅速知道一本书的大概内容,最简单的方法就是看看这本书的目录,因为目录是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期,家长一定要培养孩子看书先看目录的习惯,这对孩子们以后阅读“大部头”时,迅速掌握书的大概内容,找到阅读重点是有帮助的。可以一边看目录,一边和孩子讨论故事的情节,与刚才通过看封面和书名时猜测的内容做一个比较。这样对书的内容,可以有一个更加全面的了解,也可以激发孩子的阅读兴趣。

  3、快速翻阅书籍,透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图,它们大都画着书中的主人公,或反映故事情节,或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图,对书中主人公的外形有一个初步的印象,还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图,和孩子们一起讨论人物的形象,判断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练,有助于培养孩子们抓住人物特点的'能力,潜移默化中给了他们一些写作的知识。

  4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书一定要对这个作者有所了解,这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做准备,给孩子讲一些作家生活的时代背景,作家的成长经历,帮助孩子尽量站在那个时代去理解故事情节,这样还有助于孩子对作家产生崇拜,更加广泛地阅读。不过此时要注意的是,不去看内容摘要的字句或是批评的字句。看过摘要,会对书失去兴趣,看过批评字句会因为先入为主的观念,反而对阅读产生抗拒,进而妨碍正确的阅读。

  二、念出声音:

  接下来我们就要开始正式阅读了。在低年级阶段,我建议让孩子们念出声音,也就是朗读。朗读有许多好处:第一是可以提升正确的辨读文字的阅读能力,这种能力在孩子的阅读初期是很重要的;第二点是可以协助孩子们,迅速进入书籍的世界;第三点是可以培养孩子的语感,语感的培养对于一种语言的学习来说是非常重要的。我们都知道英语的学习需要语感,其实汉语也是一样的。进入到中年级以后,很多家长都会发现孩子不会用标点符号,还经常出现病句的现象,这都是与孩子缺少语感有关,而语感的培养就是要靠大声的朗读。这个时期,正是培养孩子语感的关键期,所以一定要让孩子多朗读。

  可以给家长们一些小建议,帮助孩子乐意朗读,以多种方式促进孩子朗读能力的提高。

  当孩子在念一篇文章的时候,可以把声音录下来,之后再放给孩子听。一般我们在朗读的时候,听不出自己发音上的问题。如果让孩子听一遍自己的录音,就可以注意到自己的发声状况,声音的强弱,声音是否适合等,当然家长也得帮助孩子改正。如果您认为孩子的朗读水平已经不错的时候,还可以把这些录音送给别人听,或者寄给电台的少儿栏目。这些方法都可以促进孩子的学习热情。

  我们还可以鼓励孩子念图画书给自己的弟弟或妹妹听,并赞美他,如此一来,孩子便会经常念给弟弟妹妹听。还可以带他到社区老人们聚集的场所,并让他在老人的面前,以流畅的声音念给爷爷奶奶们听。在孩子做这些事情的时候,一定要多鼓励他,让他们认识到,阅读可以给别人带来乐趣。这些小方法都可以训练孩子的朗读能力,家长们不妨试一试,并在生活中找出更多培养孩子阅读能力的方法。

  三、默读

  经历过出声阅读阶段,小孩子会自然地舍弃念出声音法,用眼睛来阅读。如果念出声音法是以单字为单位来念,那用眼睛的读法,则是以文章为单位。孩子到三年级以后,基本上应该以默读为主了。读书的速度会开始加快,书也越读越多,认识的字也是越来越多。

  默读的方法也有许多,由于是属于中年级阶段所要训练的,在这里就不多说了。

二年级阅读教学计划7

  导言:儿童文学作品是适合儿童阅读,能为儿童理解和乐于接受的文学作品,适应儿童的年龄和生理特点,也适应他们的智力、兴趣和爱好,这些作品是孩子生命中的重要食粮。我们没有选择很高远的目标,只是选择了与学生的个性发展角度相关的内容,去为学生推荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品,这些都与学生的生活、个性发展息息相关。

  一、指导思想

  二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。为了培养学生的读书兴趣,使学生从小养成热爱读书的习惯,从而全面提高学生的语文素养,我准备开展“快乐阅读”读书活动。

  《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分,是适合儿童阅读,能为儿童理解和乐于接受的文学作品,适应儿童的年龄和生理特点,也适应他们的智力、兴趣和爱好,这些作品是孩子生命中的重要食粮。阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。

  二、达到目标

  看课外书讲故事,培养学生口语交际能力。

  三、读书计划

  1、选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事,我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述,在学生听得津津有味之后,引导推荐给他们自己去看看。同时,让孩子欣赏美丽的动画,吸引他们的注意,激起阅读的兴趣。

  2、组建图书角,充实图书。以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图书角。同时动员学生自己买书,每人买一本书,书权归学生个人,统一编号交流阅读。再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员,这样图书角就建成了。学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。

  3、与家长联系,让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一些有意义的书籍,给他一个和书建立感情的机会,使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容,逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享,互相交换阅读和交流。建立家校联系卡,每晚布置一定的阅读量,规定阅读时间,在家长的督促下,让学生完成阅读任务。

  4、学生之间互相交流。阅读后,学生之间互相交流阅读情况,讨论解决疑难问题,交流心得。我们利用早上或中午的时间,开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听,再谈谈自己的收获和体会;介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分肯定学生的成绩,进行表扬,以保持他们的阅读兴趣。

  5、加强阅读评比,定期开展班读书活动,组织朗诵、故事比赛,每月评出一名“阅读之星”。每学期一次读书笔记评比。读书笔记内容形式不拘,可摘抄,可写自己的感受,简单一两句话即可,每周一篇,每学期一展评,全体同学都参评,都来当评委。奖励优秀的,较差的鼓励改进。这项活动使同学们能够相互学习,相互提高。

  四、推荐阅读书目

  《小猪唏哩呼噜》《中华五千年》 《昆虫记》《爷爷一定有办法》《中华五千年》 《昆虫记》《晚阅晨读——名人故事》《新编十万个为什么》《格林童话》《安徒生童话》《小猫钓鱼、萝卜回来了》《告诉我为什么》《犟龟》《天方夜谈》《没头脑和不高兴》《蓝猫淘气3000问》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》《动物知识翻翻书:海底世界》

  五、必读书内容简介

  (一)像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》

  这只小猪是作者送给孩子的一份有趣的.礼物。这本书由几个大的故事连串而成,既关联又独立,这样的故事简单而有趣,切合孩子的心理特点,非常适合低年级的孩子。每个故事不长,却很有后续空间。似乎唏哩呼噜的故事可以一直写下去,一直让读者开心下去

  学习建议:

  大声读给孩子听,并与他们一起寻找开心的地方,还可以表演哦;可以和孩子一起续编这个故事,也许会有更多唏哩呼噜的故事,甚至要比书里的还有意思呢。

  1、开展读书交流会,大声朗读故事中的精彩情节,培养读书兴趣。

  2、续编这个故事,评选出故事大王。

  3、摘抄自己喜欢的精彩片段,可配上插图。

  (二)变呀变呀变——《爷爷一定有办法》

  (加拿大)菲比、吉尔曼文/图宋佩译

  少年儿童出版社20xx年

  每个人的生活中都有一两个自己可以依赖的人,不管你碰上什么事情,你第一个会想起他,认定他一定有办法帮助你。这样的人让你温暖、踏实、快乐。

  在约瑟的心里,爷爷就是一个这样的人。约瑟坚信,无论碰上什么事情,爷爷一定有办法……

  据说这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲,讲的是一个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带,最后变成了一个扣子。当扣子不见时,他就创作了一首歌。作者根据这个故事改编后就更富有文学色彩了。

  这个故事是本图画书,因此故事的美妙不少也通过来凸现。故事里的每一个人都有非常丰富的表情,与故事的起伏变化相呼应,每一个细节都真实可信,所有一切都显得和谐、平和和温暖。

  阅读建议

  与孩子一起想那块布还可以变成什么?测测你和孩子谁更有创意。

  读这样的故事,看这样的图画,最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的发现,读出了新的感受,笑容就展现在你的脸上。

  六、阅读考核方法:

  1、每天规定阅读的页数,次日抽几个学生说说故事情节。

  2、家校联合,让家长每天记录孩子的阅读书目,阅读时间和阅读量及阅读表现。阅读认真的学生老师给予奖励。

  3、如果学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目1至2本,赠送书签,并把老师和其他学生的藏书借阅给他,以资鼓励。

二年级阅读教学计划8

  但由于低年级学生识字不多,阅读起来有一定的困难,这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下:

  一、指导思想:

  培养学生的课外阅读兴趣,营造良好的读书氛围,让学生掌握正确的课外阅读方法,享受读书的.快乐,为孩子一生的阅读打下良好的基础。

  二、活动实施

  (一)时间安排:

  阅读时间:早读前15分钟,为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排,每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。

  (二)确定书目:

  教师在读书内容上不能放任自流,教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目,一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目,另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书,每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内,师生共同监督实施情况。

  附:课外阅读推荐书目

  1、《中国古代寓言故事》

  2、《格林童话》(拼音版)

  3、《365夜故事》(拼音版)

  4、《中外神话传说》

  5、《中华成语故事》

  6《安徒生童话》

  7《当代小学生

  8、《日记起步》

  9、《十万个为什么》

  10、《小葵花》

  11、《快乐作文与阅读》

  (三)解决书源

  教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

  1、适量买书。对一些好书可想法买下来。

  2、广泛借书。向同学借(或换),向班级图书角借,向学校图书馆借,借来的书,读书效果可能更好。

  3、去固定场所读书。可去学校阅览室读,有条件的也可在电脑上阅读。

  4、设立图书交易角。

  ①捐书活动。以自愿为原则,发动学生向班级图书角捐书,安排好图书管理员,做好记录,妥善管理,建立借阅制度。

  ②学生在图书交易角可自由交换图书。

  三、班级措施:

  1、教师注意引导学生掌握阅读方法,为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记,期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动,并主办相关内容的手抄报或黑板报。

  2、各班创建好“书香教室”,可以设计班级“书香园地”,内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等,渲染班级读书氛围。

  3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会;定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动;开展“好书大家看”活动,班级间开展“图书漂流”活动等。

  4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间,教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听,开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣,又能增进师生感情。

  5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排,保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动,培养学生读书的兴趣。

  6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。

  四、总结评比。

  1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

  2、进行优秀读书笔记的评选活动。

  3、进行优秀读书小报的评选活动。

  4、各班完成好读书活动的总结。

二年级阅读教学计划9

  在学生整个小学的教育阶段,语文的学习尤其是在低年级,语言表达以及读写是学生,今后学习发展的基础。根据低年级学生的生活特点和性格特点,利用幽默明快的方式,调动起来学生的多种感官进行听说读写的训练,提高语言表达能力和听说读写的能力,可在高年级对其学习有更好的促进作用。

  写字计划

  我班现有人数为四十七人,基础知识掌握情况良好,阅读量真正达到读准字音,认清字形,了解字义,学会应用,才是识了字,识字教学必须做到音、形、义相结合,学习与运用相结合。

  1、明确课时目标的基础上,要钻研教材。对每个生字的字音、字形、字理、字义、结构、识记方法、偏旁部首,哪个字和哪个字容易混淆,字形复杂的字如何指导书写。

  2、音形义结合识记法的基本思路,进行识字教学,读字音、析字形、解字义。首先出示生字,组织读准字音。然后让汇报记字形的办法,鼓励用多种方法记忆字形。

  3、规范学生的写字姿势。身坐正,肩放平,两脚微微分。手离笔尖是一寸,胸离桌子是一拳,眼离书本是一尺。

  4、培养学生整洁书写的习惯,引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画,指导学生在田字格里规范、美观地书写。

  阅读计划

  低年级学生有很强的求知的欲望,想开拓自己的视野。比较爱看图书,但持续的时间较短,大多数学生阅读图书只是走马观花地翻看,喜欢看动画类图书,对知识性的书籍兴趣需要加强。

  1、选择符合少儿年龄心理特点的.故事,引导推荐给他们自己去看看。同时,让孩子欣赏美丽的动画,吸引他们的注意,激起阅读的兴趣。

  2、动员学生自己买书,每人买一本书,再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员,学生在特定时间内来借书和还书。

  3、增加家校交流沟通,每晚布置一定的阅读量,规定阅读时间,在家长的督促下,让学生完成阅读任务。

  4、利用一定的时间,开展故事会,讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听,活动后都充分肯定学生的成绩,进行鼓励表扬5、课前二三分钟前,每节语文课开始,让学生背诵古诗、古文、格言警句等,也可以谈谈自己阅读的感受,使阅读的氛围热烈开来。

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