时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的六年级音乐教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　六年级音乐教学计划 1

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解中国 5 个以上民族（如藏族、维吾尔族、傣族）的音乐特点，能辨别不同民族乐器（如马头琴、葫芦丝）的音色，掌握简单的民族舞蹈动作（如藏族踢踏、傣族孔雀舞基本手势）。

　　过程与方法：通过 “听、看、学、演” 四步教学法，借助视频、实物乐器展示，引导学生主动探究民族音乐文化。

　　情感态度与价值观：激发对民族音乐的热爱，培养文化自信，愿意主动分享民族音乐故事。

　　二、教学重难点

　　重点：辨别不同民族音乐的旋律、节奏特点；学习 1-2 首民族歌曲（如《北京的金山上》《月光下的.凤尾竹》）。

　　难点：理解民族音乐与地域文化的关联，如傣族音乐与泼水节的联系。

　　三、教学评价

　　过程性评价：课堂参与度（40%）、小组合作表现（30%）。

　　终结性评价：“民族音乐小剧场” 展示效果（30%）。

　　六年级音乐教学计划 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：掌握口风琴的正确演奏姿势与呼吸方法，能独立演奏 5-8 首简单乐曲（如《欢乐颂》《小星星变奏曲》），学会识读简谱与五线谱基础。

　　过程与方法：通过 “示范 - 模仿 - 纠错 - 创新” 教学模式，结合分层练习（基础组、提升组），兼顾不同水平学生。

　　情感态度与价值观：培养耐心与专注力，感受乐器演奏的乐趣，愿意在集体中展示演奏成果。

　　二、教学重难点

　　重点：口风琴指法练习（如 C 大调基本音阶）、简单乐曲演奏技巧。

　　难点：气息控制（如长音演奏）、乐曲情感表达（如强弱处理）。

　　三、教学评价

　　过程性评价：日常练习打卡（30%）、课堂演奏表现（30%）。

　　终结性评价：演奏会成果（40%）。

　　六年级音乐教学计划 3

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解歌曲创作的基本要素（旋律、节奏、歌词），能小组合作创编 4-6 小节简单旋律，为旋律搭配原创歌词（主题如 “校园生活”“四季”）。

　　过程与方法：通过 “案例分析 - 素材积累 - 尝试创作 - 修改完善” 流程，借助音乐软件（如 GarageBand 简易版）辅助创作。

　　情感态度与价值观：激发创新思维，培养团队协作能力，体验创作的成就感。

　　二、教学重难点

　　重点：旋律创编（基于 C 大调）、歌词与旋律的`匹配。

　　难点：旋律的连贯性与情感表达，如欢快主题用轻快节奏。

　　三、教学评价

　　过程性评价：创作日志记录（30%）、小组讨论贡献（30%）。

　　终结性评价：自创歌曲质量（40%，含旋律、歌词、表现力）。

　　六年级音乐教学计划 4

　　一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

　　三、本册教材分析：

　　六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

　　四、教学目标：

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的`分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　（2）培养音乐感受与鉴

　　鉴赏能力。

　　（3）培养表现音乐的能力。

　　（4）培养艺术想象和创造力。

　　（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

　　（6）注重培养学生环保意识

　　五、教学内容：

　　1、歌唱部分：

　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

　　（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　（3）唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　2、基本知识部分：

　　（1）认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　（2）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　（3）学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　　3、欣赏部分：

　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主

　　旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

　　五、工作措施：

　　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

　　（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　　六、课时安排：

　　第一周 学唱歌曲《同一首歌》

　　第二周 欣赏歌曲《我的祖国》学唱歌曲《大中国》

　　第三周 学唱歌曲《美丽草原我的家》、学唱歌曲《天堂》

　　第四周 学唱歌曲《银杯》、欣赏音乐《筷子舞》

　　第五周 学唱歌曲《拉库卡拉查》、欣赏音乐《化装舞会》

　　第六周 学唱歌曲《红河谷》欣赏音乐《平原我的心》

　　第七周 学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》

　　第八周 学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》

　　第九周 学唱歌曲《洛累来》

　　第十周 欣赏音乐《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》

　　第十一周 学唱歌曲《连连夯》

　　第十二周 学唱歌曲《船工号子》

　　第十三——十六周 自选教学内容

　　第十七——十八周 复习

　　第十九周 考试

　　六年级音乐教学计划 5

　　音乐教育是实施美育的重要途径，是人文学科的重要领域。作为基础教育的组成部分和必修学科，本册教材依据教育部20xx年制定的《全日制义务教育课程标准》编写而成。为更好体现音乐教学特色，突出音乐学科特点，关注学生成长，始终保持学生对音乐学习的兴趣，提高课堂教学效率，实现音乐教学价值，制定计划如下。

　　一、学生基本情况分析：

　　六年级学生是小学阶段最高的年级，根据其年龄特点和认知规律，已养成了一定的音乐学习习惯，其基础知识与基本技能都有了一定的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长，且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性，对音乐的学习仍保持着浓厚的学习兴趣。

　　此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮，而是声音略显暗淡，音色不再是特别的统一。这是因为，变声期的学生歌唱心理上出现了障碍，此时一定要疏导他们的心理，克服歌唱时的困难，指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时，充分利用课内外教材，带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟，从艺术熏陶中接受积极地思想教育。

　　二、教材分析：

　　教材依据课标精神，进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元，每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。

　　本册教材，为实现课标理念和音乐课程的价值，突出音乐学科的特点，结合学生认知规律，作品的选择兼顾中外，融思想性，艺术性，民族性于一体，注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的.可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终，让学生在各项音乐活动中，掌握必要的音乐知识与技能，在实践中体验，在想象中创造，促进思维，发展智力。

　　三、教材重点、难点

　　重点：聆听中外不同地区，不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养。

　　难点：保持学生的学习兴趣。了解初步的音乐知识；运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极的歌唱，创造性的有感情的表现歌曲内容。

　　四、教学目标：

　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

　　2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动，培养音乐感受与鉴赏的能力。

　　3、培养艺术想像和创造力，以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作能力。

　　五、教学内容及要求：

　　本学期按照课标要求，结合学生认知规律，突出学科特点，体现课标理念，要求如下。

　　1、歌唱部分：

　　保持学生的学习兴趣，注意保护变声期的学生，要求养成正确的歌唱姿势；正确的发声、演唱方法；抓住课堂教学重难点，演唱时要注意音准、节奏，正确把握歌曲情绪，乐于创造性的表现音乐，获得更多的情感体验；，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式，指导鉴赏，发挥小组的评价功能，培养学生的集体团结协作精神，并结合教材内容适时渗透思想教育。

　　（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　（3）唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　2、基本知识部分：

　　（1）了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子；我国的一种民间歌舞——秧歌，学习基本的秧歌步。

　　（2）认识弱起小节。

　　3、欣赏部分：

　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，提高学生的民族自尊心和自豪感。

　　（1）听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心情感的共鸣。

　　（2）认识蒙古族民族乐器“马头琴”，感受其所特有的音色特点；聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》。

　　（3）了解作曲家：刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。

　　（4）了解歌乐曲的表现形式；能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置；聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表情作用等。

　　六、教学措施：

　　1、认真学习课标精神，钻研教材内容，精心备好每一课。

　　2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

　　3、根据教材内容和学生的认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生对音乐的学习兴趣。

　　4、突出教学各领域之间的联系，创造性的拓展，促进多元化的音乐教学。

　　5、面向全体，建立平等、互动的师生关系。关注学生个体成长，因材施教。

　　6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧，更好的辅助教学。

　　7、健全评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习做出合理的评价。

　　8、课堂教学中，为学生发展自我，展示自我搭建平台。

　　9、不断加强个人基本功练习，多汲取营养阅读有关书籍，并虚心向有经验的教师请教，在增强自身教学基本的同时，提高自身的艺术修养与文学修养。

　　七、教学进度

　　（略）

　　六年级音乐教学计划 6

　　一、指导思想：

　　以课程改革、学科素质教育理论为指导，明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源，实现教育最优化”特色教学为目标，振奋精神，开拓进取，开创音乐教学的新局面。

　　二、学情分析

　　这个学期我担任六年级的音乐课。从这个班的总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

　　三、教材分析

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有10课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　　四、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　2、音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

　　（2）能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　　（二）表现

　　1、演唱

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的'演唱作简单评价。

　　2、综合性艺术表演

　　（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。教学重点

　　1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

　　2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。

　　3、能参与一些自己力所能及的友谊活动

　　五、法制渗透点

　　第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

　　六、教学措施

　　本学期我将针对六年级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

　　七、教学进度

　　周次内容课时

　　第一周学生报名注册2

　　第二周开心的感觉2

　　第三周春之声2

　　第四周红土地的歌2

　　第五周红土地的歌2

　　第六周大家园2

　　第七周世纪之约2

　　第八周学段小结2

　　第九周半期复习2

　　第十周半期检测2

　　第十一周放飞希望2

　　第十二周粤桂飘香2

　　第十四周粤桂飘香

　　第十五周月光下的歌谣

　　第十六周一支永远传唱的歌

　　第十七周美好的收获

　　第十八周美好的收获

　　第十九周学段小结期末复习

　　第二十周期末检测

　　六年级音乐教学计划 7

　　一、发声训练部分：

　　1、学会在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　3、唱保持音时，声音要饱满。

　　4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　二、识谱部分：

　　要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

　　三、唱歌部分：

　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

　　四、欣赏部分：

　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

　　五、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的'学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　六、教学进度：

　　周次

　　教学内容

　　课外延伸

　　备注

　　第一周至第五周

　　第一单元《鼓乐传情》与

　　第二单元《碧野金山》的全部教学内容

　　自主确定内容

　　师生共同完成《成长的足迹》

　　第六周至第九周

　　第三单元《弦之乐》与

　　第四单元《欢腾的边寨》的全部教学内容

　　自主确定内容

　　师生共同完成《成长的足迹》

　　第十周至第十四周

　　第五单元《动感拉丁舞》与

　　第六单元《逆流探源》的全部教学内容

　　自主确定内容

　　师生共同完成《成长的足迹》

　　第十五周至第十八周

　　第七单元《彼岸新潮声》与

　　第八单元《歌声与微笑》的全部教学内容

　　自主确定内容

　　师生共同完成《成长的足迹》

　　六年级音乐教学计划 8

　　一、指导思想

　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生

　　喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　二、学情分析

　　六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　三、教材分析：

　　本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

　　四、学期教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。

　　（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

　　（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。

　　（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。

　　（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

　　（6）、认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

　　2、能力目标：

　　（1）、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的`发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

　　（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。

　　（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

　　3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

　　4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。通过学习，掌握相关的文化知识，提高人文素养。

　　五、教材重点难点

　　教学难点：

　　1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。

　　2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。

　　3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

　　教学重点：

　　1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

　　3、培养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

　　六、教改措施

　　１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

　　2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

　　3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

　　4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

　　5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

　　6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

　　七、教学进度：

　　1—2周 第一课 3—4周 第二课

　　5—6周 第三课 6—7周 第四课

　　8—9周 第五课 10—11周 第六课

　　12—13周第七课 14—15周 第八课

　　16—17周第九课 18—19周 第十课

　　20周 选唱选听

　　六年级音乐教学计划 9

　　一、学生情况分析：

　　六年级的学生是届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的。

　　二、教学：

　　1、 知识目标：了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。

　　2、 能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　　3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养意识和乐观向上的态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　4、 目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

　　三、教学内容：

　　本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　　四、教学重难点：

　　重点：突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。

　　难点：重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

　　五、具体措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的`准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中经验。

　　六、教学进度安排：

　　第一课 爱满人间 第1——2周

　　课 学曲艺 第3——5周

　　第三课 古曲新韵 第6——8周

　　第四课 五朵花 第7——8周

　　第五课 歌剧之窗 第9——12周

　　第六课 告别时刻 第13——15周

　　六年级音乐教学计划 10

　　一、学生情况分析

　　六年级共有学生39名，上学年优秀率为97%，及格率为100%，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并 能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

　　二、全册教材分析

　　本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的`，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

　　1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

　　3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

　　4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

　　三、教学重难点：

　　（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力

　　（二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养

　　（三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野

　　四、教学目标

　　1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

　　2、分目标：

　　（一）感受与鉴赏

　　知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

　　（二）音乐表现

　　乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

　　（三）音乐创造

　　能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。

　　（四）音乐与相关文化

　　关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　六、提高教学质量措施

　　1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养

　　2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力

　　3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。

　　4、根据教学的实际情况，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。

　　5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　六年级音乐教学计划 11

　　一、学情分析

　　六年级学生已具备初步的音乐基础，能识别常见音符、节奏，掌握简单演唱技巧，但在乐理知识的实际应用（如节奏创编、识谱演唱复杂曲目）和音乐情感表达上仍需加强。部分学生存在 “识谱慢”“节奏不稳” 的问题，且对乐理学习兴趣不足，需通过趣味化教学提升参与度。

　　二、教学目标

　　知识与技能：熟练掌握八分音符、十六分音符组合节奏，能独立识读 2/4、3/4 拍简单乐谱；学会运用附点、切分节奏创编 4 小节旋律；掌握竖笛或口风琴的基础演奏技巧，能合奏简单曲目。

　　过程与方法：通过 “节奏游戏”“乐谱接龙” 等活动，提升乐理应用能力；借助乐器演奏，培养手眼协调与合作能力。

　　情感态度与价值观：感受音乐与生活的联系，养成严谨的`识谱习惯，增强对音乐学习的自信心。

　　三、教学措施

　　采用 “游戏化教学”：设计 “节奏寻宝”（在歌曲中找指定节奏）、“乐谱大冒险”（分组闯关识谱）等活动，降低乐理学习难度。

　　分层教学：针对基础薄弱学生，课后安排 10 分钟 “一对一” 识谱辅导；为能力较强学生提供复杂曲目演奏挑战。

　　家校配合：布置 “家庭节奏练习” 任务，让家长协助学生录制节奏创编视频，增强练习趣味性。

　　四、评价方式

　　过程性评价（60%）：包括课堂节奏创编参与度、乐谱识读准确率、乐器练习打卡情况。

　　终结性评价（40%）：期末乐理知识测试（30%）、乐器合奏或独奏展示（70%）。

　　六年级音乐教学计划 12

　　一、指导思想

　　立足中华优秀传统文化，引导六年级学生了解汉族及少数民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力，培养文化自信与传承意识，让民族音乐在课堂中 “活” 起来。

　　二、教学目标

　　知识与技能：了解京剧、维吾尔族音乐、藏族音乐的典型特点（如京剧的行当、维吾尔族的手鼓节奏），能演唱 1-2 首经典民族歌曲，学跳简单民族舞蹈动作。

　　过程与方法：通过听、唱、演、创等活动，体验民族音乐；利用多媒体、实物道具辅助教学，增强直观感受。

　　情感态度与价值观：热爱中华优秀民族音乐，尊重不同民族的音乐文化，愿意向家人朋友分享民族音乐。

　　三、教学内容与安排

　　第一单元：京剧入门（4 周）

　　听赏《贵妃醉酒》选段，认识 “旦角” 行当，模仿水袖动作；

　　学唱京剧童谣《报灯名》，感受京剧的韵白与唱腔；

　　制作 “京剧行当卡片”，分组介绍生、旦、净、丑的特点。

　　第二单元：新疆舞与歌（4 周）

　　听赏《大阪城的姑娘》，感受维吾尔族音乐的欢快节奏；

　　学打手鼓节奏：掌握 “咚哒、咚哒” 的基本节奏，为歌曲伴奏；

　　学跳简单新疆舞动作：如移颈、耸肩，分组编排舞蹈片段。

　　第三单元：雪域高原的歌声（4 周）

　　听赏藏族歌曲《北京的`金山上》，感受高亢嘹亮的唱腔；

　　学唱歌曲，加入 “呀啦索” 等藏族语气词，体会情感；

　　了解藏族乐器扎念琴，观看演奏视频，模仿演奏姿势。

　　第四单元：民族音乐大联欢（4 周）

　　举办 “民族音乐派对”：每组选择一个民族，展示学过的歌曲、舞蹈或乐器模仿；

　　创编 “民族音乐串烧”：将不同民族的旋律片段串联，加入统一节奏伴奏；

　　撰写 “民族音乐日记”：记录自己最喜欢的民族音乐及原因。

　　四、教学评价

　　实践评价：观察学生在演唱、舞蹈、伴奏中的表现力，是否能体现民族音乐特点。

　　文化理解评价：通过 “民族音乐日记”“卡片介绍”，评估学生对民族音乐文化的了解程度。

　　六年级音乐教学计划 13

　　一、指导思想

　　打破音乐学科壁垒，将音乐与美术、戏剧、语文等学科融合，设计综合性艺术实践活动，让六年级学生在跨学科体验中提升音乐表现力与创造力，感受艺术的整体性。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能结合美术创作音乐海报，结合戏剧编排音乐情景剧，结合语文诗词创编歌曲，提升综合艺术实践能力。

　　过程与方法：以项目式学习为主，通过小组合作完成跨学科任务，培养协作与创新能力。

　　情感态度与价值观：体会艺术学科间的'联系，享受综合创作的乐趣，树立 “大艺术” 观念。

　　三、教学内容与安排

　　项目一：音乐海报设计师（3 周）

　　任务：为学过的歌曲《让我们荡起双桨》设计主题海报；

　　步骤：1. 分析歌曲意境（如湖面、小船、夕阳）；2. 用彩笔、马克笔创作海报，加入音乐符号（如音符、五线谱）；3. 展示海报并讲解设计思路，说明如何体现歌曲情感。

　　项目二：诗词音乐小剧场（5 周）

　　任务：将语文课本中的古诗《水调歌头明月几时有》改编成音乐情景剧；

　　步骤：1. 理解诗词情感（思念、豁达）；2. 选择背景音乐（如古筝曲《但愿人长久》）；3. 编排剧情：分角色表演诗人、家人，加入朗诵、演唱与简单动作；4. 班级展演，师生点评。

　　项目三：乐器手工与演奏（4 周）

　　任务：用废旧材料制作简易乐器（如吸管笛、纸盒鼓），并为歌曲伴奏；

　　步骤：1. 学习简易乐器制作方法：用吸管剪不同长度做笛，用纸盒贴橡皮筋做鼓；2. 练习演奏：用自制乐器演奏《小星星》的节奏；3. 小组合作：用多种自制乐器为班级合唱伴奏。

　　项目四：艺术成果展（4 周）

　　筹备 “艺术融合展”：展示海报、情景剧录像、自制乐器；

　　举办 “现场表演会”：每组表演情景剧或乐器伴奏，邀请其他班级师生参观。

　　四、教学评价

　　作品评价：从创意、美感、与音乐的结合度评价海报、乐器、情景剧。

　　合作评价：通过小组互评，评估学生在合作中的贡献度与沟通能力。

　　六年级音乐教学计划 14

　　一、指导思想

　　聚焦音乐的情感表达功能，引导六年级学生通过听赏、演唱、演奏等活动，感受音乐中的喜怒哀乐，学会用音乐表达自己的情感，提升情感感知与共情能力。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能辨别音乐作品中的情感类型（如欢快、悲伤、激昂），能用不同的声音、力度表现歌曲情感，初步分析音乐要素（旋律、节奏）与情感的关系。

　　过程与方法：通过 “音乐情感地图”“情感故事会” 等活动，引导学生深入体验；鼓励学生分享自己的情感与音乐的联结。

　　情感态度与价值观：乐于用音乐表达情感，学会通过音乐调节心情，尊重他人对音乐的情感理解。

　　三、教学内容与安排

　　第一单元：快乐音乐课（4 周）

　　听赏《喜洋洋》《欢乐颂》，感受欢快的音乐情感；

　　分析：欢快的音乐通常有什么特点？（如节奏紧凑、旋律上扬）；

　　实践：用欢快的`声音演唱《采蘑菇的小姑娘》，加入拍手、跺脚伴奏。

　　第二单元：温暖的旋律（4 周）

　　听赏《世上只有妈妈好》《让爱住我家》，感受亲情与温暖；

　　活动：“情感故事会”—— 分享一件让自己感到温暖的事，再听音乐说说哪段旋律最能表达这种感觉；

　　创作：写一句 “温暖的歌词”，如 “妈妈的手，轻轻揉我的头”，小组合作谱成简单旋律。

　　第三单元：激昂的力量（4 周）

　　听赏《义勇军进行曲》《歌唱祖国》，感受激昂、豪迈的情感；

　　分析：激昂的音乐常用什么乐器？（如铜管、鼓）旋律与节奏有什么特点？（如旋律开阔、节奏有力）；

　　表演：分组演唱《歌唱祖国》，用坚定的语气、有力的动作表现情感。

　　第四单元：我的音乐心情瓶（4 周）

　　制作 “音乐心情瓶”：将不同情感的歌曲（欢快、温暖、激昂等）记录在卡片上，放入瓶子；

　　应用：当自己开心、难过或沮丧时，从瓶子里选对应的歌曲听，写下听后的心情变化；

　　分享：在班级 “心情分享会” 上，说说音乐如何帮助自己调节情绪。

　　四、教学评价

　　情感表达评价：观察学生在演唱、表演中是否能准确传递音乐情感。

　　情感反思评价：通过 “音乐心情瓶” 记录，评估学生对音乐与情感关系的理解程度。

　　六年级音乐教学计划 15

　　一、指导思想

　　以音乐为纽带，整合语文、历史、科学、体育等学科知识，设计主题式教学活动，让六年级学生在音乐学习中巩固其他学科知识，同时体会音乐的多元价值，培养综合素养。

　　二、教学目标

　　知识与技能：在跨学科活动中，巩固音乐技能（如演唱、欣赏），同时掌握相关学科知识（如历史事件、科学原理）；

　　过程与方法：通过主题探究、小组合作，学会在不同学科中寻找与音乐的联系，提升知识整合能力；

　　情感态度与价值观：感受学科间的关联性，乐于在跨学科学习中探索音乐，培养综合思维。

　　三、教学内容与安排

　　主题一：音乐与语文 —— 诗词中的旋律（3 周）

　　结合语文课本中的古诗《送元二使安西》，听赏同名歌曲；

　　分析：歌曲如何用旋律表现诗中的 “离别” 情感；

　　实践：分组将古诗《静夜思》改编成歌曲，用简单的旋律演唱，语文老师协助指导诗词情感。

　　主题二：音乐与历史 —— 红色歌曲中的故事（4 周）

　　结合历史课 “抗日战争” 内容，听赏《黄河大合唱》选段；

　　了解：歌曲创作的历史背景，感受当时人民的抗争精神；

　　活动：“红色歌曲故事会”—— 每组搜集一首红色歌曲，介绍其背后的`历史故事，再进行演唱。

　　主题三：音乐与科学 —— 声音的秘密（3 周）

　　结合科学课 “声音的产生与传播”，探究乐器发声原理；

　　实验：用不同长度的吸管吹，观察声音高低变化（对应科学中 “振动频率与音调” 的知识）；

　　制作：用科学课学过的材料（如橡皮筋、纸盒）制作简易乐器，测试其发声效果。

　　主题四：音乐与体育 —— 律动中的节奏（3 周）

　　结合体育课 “广播体操”，分析体操动作与节奏的关系；

　　实践：为广播体操创编伴奏节奏，用拍手、跺脚表现，让体操更有律动感；

　　比赛：“律动大赛”—— 分组设计 “音乐体操”，将舞蹈动作与体育动作结合，伴随音乐展示。

　　主题五：跨学科成果展（3 周）

　　每组选择一个跨学科主题，展示学习成果（如诗词歌曲、红色故事 + 演唱、简易乐器 + 科学原理讲解、音乐体操）；

　　邀请各学科老师担任评委，从学科融合度、音乐表现力等方面评价。

　　四、教学评价

　　学科整合评价：评估学生是否能准确结合音乐与其他学科知识，展示内容是否有逻辑性。

　　综合能力评价：关注学生在主题探究中的资料搜集、合作、表达能力，记录在 “综合素养手册” 中。

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