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《朋友之间》说课稿
更新时间:2023-01-18 15:23:31
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《朋友之间》说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编收集整理的《朋友之间》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《朋友之间》说课稿1

  活动的设计:

  1、因为到了五年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入的理解和感受,教学中借助学生已有的经验和体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。所以在活动的设计中,就为学生搭建了活动的平台,让学生在活动中共享,拓宽主题。

  2、以“朋友”为线,让学生搜集古今中外名人的典范,为学生提供学习的榜样,达到资源共享,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力,使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性。学生在讲述故事时,明白了道理,从而逐渐理解“朋友”的真正含义,潜移默化地指导学生,实现润物细无声的作用。

  目标的达成:

  1、大的环节,小的教育点还行。

  2、能关注学生,有目的地去问问题,并给予及时评价。

  遗憾的是:

  1)深度不够。如在推介会这个活动中,在学生介绍完后,老师要针对其点拔,引起学生对朋友的情感,调动学生积极参与的兴趣。再如在交流好朋友的典范时,一定要引导学生多交流,明白告诉我们的道理。

  2)评价语过长。要把说的权力放给学生,让学生大胆地说,最后可让学生总结。

  3)生活化体现得不够。虽然有一段学生相处的录像,但还是有些弱。可在理解真正的朋友这一环节中加一个学生熟知的'或学生身边的感人故事以提升主题。

  4)把握不好尺度。在辨析真正的朋友这一环节中,有个尺度不好把握。挖深了就成了这节课的重点,浅了,没达到效果。这个地方,以后要好好处理,为下节课做好铺垫。

  5)结尾处可先让学生交流收获,再共唱《朋友》歌结束学习。

  6)要科学地使用教材。因马克思与恩格思离学生的认知太远,所以他们之间友谊的材料可不用。

  7)要关注学生,随学情而走。课前一定要备好学生,课上一定要时时关注学生,课下要了解学生感受。特别是备好学生,因为教学设计中的每个环节、每个小细节都是根据学情来设计的。

  总之,要想自己的课堂有实效,老师一定要设计好自己的问题,交流后是否达到目的。

《朋友之间》说课稿2

  今天我的说课内容是:是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第二课的内容,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

  一、说教材

  教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容,本单元教材从高年级学生独有的视角出发,重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重”的目标。教材分为三课,分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。

  二、说学情

  教学之路从认识学生开始,下面我来谈一谈学情。

  十一二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如:如何建立真正的友谊,应该如何交朋友,和什么样的人交朋友等等,让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。

  三、说教学目标

  依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

  【情感、态度与价值观目标】

  通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

  【能力目标】

  能够在真诚、关爱和理解的基础之上,学会与朋友之间建立健康的友谊。

  【知识目标】

  能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

  四、说教学重难点

  依据《品德与社会课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点。

  【重点】

  认识到友谊的重要性,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

  【难点】

  如何建立健康的友谊。

  五、说教学方法

  为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

  六、说教学过程

  分析完教材,制定好教学方法,我再来具体谈谈这节课的教学过程。

  在本节课的教学过程中,我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

  环节一:导入新课

  我将采用播放歌曲《朋友》的方式导入新课,使同学们在美妙的歌声中感受到“朋友在我们生活中起着非常重要的作用,友情是人生命中最重要的情感之一”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣,并顺利地引出本节课的主题。

  环节二:新课讲授

  在新课讲授环节,我将从教材的逻辑结构出发,着重突出教学重点,突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过好朋友推介会、我心目中的朋友、让友谊之树长青、真正的朋友4个方面展开。

  1.好朋友推介会

  首先,我会请同学们参照教材第10页的两个案例,把各自的好朋友介绍给大家。

  案例1:我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球,也很谈得来。王兵的球踢得特别好,我很佩服他,也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在,我很喜欢他。

  案例2:有一天,大家都做完作业回家了,我被几道数学题难住了。正在发愁时,孙蕾走过来,耐心地给我讲解,她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此,我们就成了好朋友。

  通过两个案例,引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情,进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家,共同分享朋友之间的快乐时光。

  2.我心目中的朋友

  朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候,带来欢乐;在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手。那么,朋友到底是什么呢?我会请同学们思考“在你的心目中把朋友比作什么”?

  我先让学生在小组内学习并交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。

  设计这样的活动,能够更好地帮助学生感悟朋友的内涵,激发学生的情感体验和形象思维,引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来,从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。

  3.让友谊之树长青

  朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长,而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树,我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?

  学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。

  我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的'相应位置。通过这一环节,旨在让学生结合自身经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

  4.真正的朋友

  在学生的这个年龄段,容易对友谊产生困惑,甚至还会有一些错误的认识和做法,针对这一现象,我会请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事,请同学们思考:

  (1)胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?

  (2)他们是真正的朋友吗?

  (3)你对“朋友”这个词有什么新的看法?

  同学们思考、发言。

  我会根据同学们的回答,进行相应的引导。并请同学们思考以下问题:

  结合自己的生活经历,请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?

  同学们前后桌之间进行讨论、交流,发言。

  我会根据同学们的回答,进行相应的引导。

  我这样设计的目的,主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,帮助学生建立真正的友谊。

  环节三:巩固提高

  在巩固提高环节,我会播放歌曲《友谊地久天长》,对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华,使同学们进一步感受友谊的可贵。

  环节四:小结作业

  根据本框的内容特点及学生学习的特点,我会结合板书内容,采用归纳式小结。通过小结环节,使同学们对本节课形成更清晰的认识。

  内容讲授完毕,我会给学生布置作业:课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句,下节课跟同学们一起分享。通过布置这样的作业,巩固本节课所学的内容,并提高同学们的表达能力,增强同学们的分享意识。

  七、说板书设计

  板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点,我的板书设计如下:

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