《植物的生殖》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《植物的生殖》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　本节课选自人教版八年级下册第一章第一节的内容，主要讲述了植物的有性生殖、无性生殖以及无性生殖的应用。本节课是在前面学习被子植物的开花和结果的基础上的进一步学习，同时也为学习动物的生殖奠定了基础。因此，本节内容在全章中占有十分重要的地位。植物的生殖现象在日常生活中较常见，通过与实际生活相联系，不仅能激发学生学习的兴趣，同时对于讲好本节课也具有重要的教学价值。

　　二、说学情

　　本节课所面对的学生为初中生，这一阶段的学生已经具备了较强的阅读分析能力、信息提取能力和归纳总结能力，再加上之前已经学习了被子植物的开花和结果的知识，为本节课的学习打下了良好的基础。但由于他们在初中阶段对于无性生殖的过程及应用在生活中接触的不多，所以在学习无性生殖及应用时可能会有一定的困难，需要老师多举一些生活实例进行引导。

　　三、说教学目标

　　1、说出有性生殖和无性生殖的概念，及其生殖的后代具有的遗传特性。

　　2、通过问题与探究，学生能够提析、总结、归纳的能力。

　　3、感受植物生殖的探究过程，使学生养成善于观察的习惯和对生物学的浓厚兴趣。

　　四、说教学重难点

　　【重点】

　　有性生殖和无性生殖的概念，及其生殖的后代具有的遗传特性。

　　【难点】

　　描述有性生殖和无性生殖的过程；通过实例分析绿色开花植物的无性生殖。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本节课主要采用讲授法、小组讨论法、多媒体演示法等多种教学方法。

　　六、说教学过程

　　环节一：导入新课

　　创设情境，提出问题：你们有没有见过竹子开花呢？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹子又是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？通过问题串的形式，提问一些特殊的现象引发学生思考，既可以吸引学生的注意力，也可以调动学生学习的积极性，进一步激发学生学习的兴趣，从而顺利导入本课。

　　环节二：新课教学

　　1、有性生殖

　　用多媒体展示桃花的结构模式图，让学生边回忆边将有关的结构名称填写在教材第3页图7—1的相应位置上。在引导学生填图的过程中，提出下列问题让学生思考回答：

　　（1）在被子植物的生殖器官——花中，哪些结构是最重要的？

　　（2）雌蕊和雄蕊的结构是什么样的？

　　（3）受精卵和受精极核是如何形成的，二者分别发育成什么结构？

　　（4）胚和胚乳对植物的繁殖有什么意义？

　　（5）在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么？由这两个细胞结合后形成的受精卵，发育成为一个新个体的过程属于什么方式的繁殖？

　　通过填图及思考回答问题，最终师生共同得出结论，即这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。

　　2、无性生殖

　　首先，学生自主学习，阅读课本，观察椒草和马铃薯的发育过程：

　　①椒草：在锥形瓶中直接插入椒草，培养一段时间，在叶炳处能生出新根，并能长成新植株。

　　②马铃薯：马铃薯块茎的芽眼中会长出芽和根，把它们直接切下来，移栽就可以长成新个体。

　　其次，根据阅读，提出问题：

　　①这些植物的生殖方式有什么共性？

　　②生活中还有哪些植物能以类似的方式进行生殖？

　　③植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖的特性有什么适应意义？

　　利用层层递进的问题，引出无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。

　　通过以上教学，既能提高学生的分析、归纳总结能力，又能突破本节课的重难点知识，达成本节课的教学目标。

　　环节三：巩固提升

　　在课程的最后，再次提问学生上课前老师提出的问题现在有答案了吗？学生能够回答出，竹是很少开花的植物，它们大部分时候通过地下的根状茎（竹鞭）进行无性生殖。竹鞭有节，节部有芽和退化的叶，并可生根。有的芽长成新鞭，在土壤中蔓延生长；有的芽发育成笋，出土长成茎干并逐渐长成竹。郁郁葱葱的竹林多是通过无性生殖形成的。竹也可以进行有性生殖，即竹子开花、结果并产生种子。开花后的竹林会大面积死去，而有性生殖产生的种子会繁衍成新的竹林。繁殖方式的交替可使竹子适应环境的变化。由于通过有性生殖产生新竹林需要一个过程，在新旧竹林交替之际，以竹子为主要食物的大熊猫会发生食物短缺，从而危及大熊猫的生存。

　　在课程的最后，通过解决导入提出的问题，一方面可以前后呼应，有始有终；另一方面也可以检测学生对本节课知识的掌握程度。

　　环节四：小结作业

　　课的结尾，提问学生，通过本节课的学习，使学生尝试说出有性生殖和无性生殖的概念，及其生殖的后代具有的遗传特性？（学生能回答出：有性生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。而无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式的后代只具有母体的遗传特性。）

　　最后教师布置作业，无性生殖在农业生产上有着很广泛的应用，同学们课后搜集生活中的一些实例，下节课我们进行交流分享。

　　通过师生共同总结的方式对本节课内容进行总结回顾，加深学生的理解和记忆，同时提高学生的概括总结能力。课后搜集生活中的具体实例，为下节课学习无性生殖的应用奠定基础，提高学生对生物学的热爱。

　　七、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计：

　　谢谢各位老师，我的说课到此结束！