《蜻蜓和蚂蚁》说课稿

《蜻蜓和蚂蚁》说课稿

更新时间：2023-11-23 07:07:46

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《蜻蜓和蚂蚁》说课稿

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《蜻蜓和蚂蚁》说课稿，希望能够帮助到大家。

《蜻蜓和蚂蚁》说课稿1

　　教学目标：

　　1、认识本课11个生字和1全部首，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。

　　4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

　　教学重点：

　　学会本课生字和一个偏旁部首。

　　教学难点：

　　让学生明白有劳动就有收获的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片、风的声效录音。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学设计（第一课时）：

　　一、谈话导入：

　　前几天我们学习了一篇跟劳动相关的课文《好日子》，谁愿意说一说文中的三只小老鼠给你留下了什么印象？是啊，辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子，那么今天这两只小动物是不是也跟小老鼠一样的热爱劳动呢？（板书课题：蜻蜓蚂蚁）谁和谁？（板书：和），好，今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。

　　二、学习课文，随文识字。

　　1、学习第一自然段

　　（1）同学们打开书，想听老师读课文吗？教师范读，要求学生注意圈出来的生字的读音。

　　（2）自由读课文，思考：在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事？（这只小蜻蜓只顾着夏天享乐，没有准备过冬的粮食，到了冬天，饥饿难耐，找到小蚂蚁来求助，小蚂蚁给小蜻蜓讲生活中不能幻想不劳而获的道理。）

　　（3）那么我们来一齐看一看它的照片好吗？谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱着歌）

　　（4）“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个词语意思相近？（逛来逛去），你能读一读第一自然段吗？“逛来逛去”说明什么？（闲着没事），日子就这样一天一天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。

　　2、学习第二自然段

　　（1）指读第二自然段。

　　（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）识记“荒”字。（与“流”联系起来记忆，水流得一滴都不剩了，大地上长出荒草来）你知道什么叫“荒凉”吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）什么样的景象才能叫做荒凉呢？同学们闭上眼睛边听老师的描述边想象荒凉的画面。教师放自然界中的北风呼呼地吹的声效录音，边结合语言的描述：冬天来了，乌云不时的`遮挡住了太阳，天空阴森森的，花儿、小草早已经干枯得没有一丝水分，树枝已经变得光秃秃的，还有几片孤零零的残叶在寒风中瑟瑟发抖，刺骨的北风狂扫着大地，干枯的树枝不时地发出呜呜的响声，小动物们都销声匿迹了，田野里一片寂静，没有一点生气。同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吗？

　　（3）对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？学习“烂”字。用“灿烂”说一句话。

　　（4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？同学们做一个愁眉苦脸的表情，再做一个和愁眉苦脸相反的表情，你知道这个表情用哪个成语来形容吗？（眉开眼笑），谁能用“愁眉苦脸”说一句话？想象一下，他会嘀咕些什么呢？

　　（5）指导朗读，读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情。此时此刻，如果继续这样伤心下去，蜻蜓有可能会被饿死，于是，它想了办法，它去找谁了呢？

　　3、学习第三至七自然段。

　　（1）、默读课文的第三至七自然段，想一想通过读这几个自然段他们的对话，你都知道了什么？根据学生的汇报学习这几个自然段。

　　（2）、汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的，朗读第三自然段，指导朗读，要读出蚂蚁那种可怜的样子，哀求的语气。

　　（3）、那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢？指导朗读第四自然段。要读出反问的语气。相机学习“劳”字。“劳”是会意字，“劳”的繁体字草字头写作两个火字，意思是时已入夜，但是仍然有人点燃灯火在劳作。谁能想个好办法记住这个字。（戴草帽用力去除草，这个人真勤劳）

　　（4）、蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗？（明白）那他在夏天里没有劳动的理由是什么呢？在课文中找一找。（课文的第五自然段）你能用自己的话说一说因为什么，所以蜻蜓才没有劳动吗？

　　（5）、最后蜻蜓决定怎么做了呢？指名读课文的最后两个自然段。

　　（6）、分角色朗读这几个自然段。

　　4、思想教育：同学们，这个小故事我们读完了，通过读这个小故事你懂得了怎样的道理？

　　三、集中识字。

　　1、出示词语卡片：荒凉、灿烂、每张、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。开火车读、指名读。

　　2、出示生字卡片：荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。

　　3、出示写有词语的小黑板：荒山、荒草、破烂、灿烂、功劳、劳动、张口、歌剧、脸色、困难、软和。

　　四、指导书写。

　　歌，介绍“欠”字旁。软、荒

《蜻蜓和蚂蚁》说课稿2

　　一、教材分析：

　　《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。

　　二、根据教材内容我设计了一下教学目标：

　　知识目标:

　　1、学习寓言故事,联系上下文理解词语的意思,感悟寓意.

　　2、根据课文内容续编故事或编排课本剧来表达自己的愿望.

　　3、积累自己喜欢的词语.为写作打好基础。

　　能力目标:

　　1、正确 .流利有感情地朗读课文.

　　2、结合课文内容培养学生的想象能力.

　　情感目标: 通过学习课文,让学生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感，感悟有劳动就有收获,有付出就有回报的道理.

　　教学重点: 有感情的朗读课文感悟寓意.知道有劳动就有收获.

　　教学难点:结合课文内容,理解重点句子,体会人物的内心感情.

　　三、教法：

　　新课标指出，语文课要面向全体学生，充分体现学生的主体性，让学生主动参与主动获取知识。因此在这一课的教学中注意发挥学生学习的主动性和积极性，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。通过教师指导。围绕重点语句展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，学生会说了，才能会写，让学生在阅读实践中学会思考，学会读书。俗话说的好：书中自有黄金屋，只有会读书的孩子，才能学到书中更多的知识，才能把书中的好词佳句运用好。

　　四、学法：

　　根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语文能力。

　　五、教学流程：

　　在教学流程中我主要通过以下几个环节来完成：

　　第一个环节用创设情境导入。这样可以调动学生的学习积极性。因为兴趣是最好的老师。

　　第二环节（阅读关）学习课文，理解寓意。

　　在学习课文的过程中，我主要是分以下几步来完成：第一步学习课文第一自然段，通过指名朗读课文，其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么，让学生结合图片体会到它当时的悠闲。然后理解词语“转瞬”让学生体会时间稍纵即逝，蜻蜓的这种好日子很快就会过去，当冬天来临时，纵情享乐的蜻蜓姑娘周围的处境会是什么样子的呢？联系自己熟悉的事物、生活实际、自己学会的语言及字词知识，把字词学习与说话训练相结合，为写作文打下坚实基础。另外，利用造句的方式，让孩子们积累词汇，明白词汇的意思。

　　由此导入第二步，学习第二自然段，学生默读课文，找出蜻蜓周围的环境，用一个词语概括（荒凉）学生理解词语，教师出示荒凉的图片，目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境，找出这一段的重点句子进行理解，了解到当时的.蜻蜓真是饥寒交迫，接着让学生想象此时他内心是怎样的？可以用难过、悲伤、痛苦等词语来形容，然后让学生找找书中用了哪些词语来形容，找到（愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）由此扩大学生的词汇量，让学生在写话时有话可写，避免以前的那种拿起笔无话可写的弊病。激发学生结合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境。

　　第三步学习3---7自然段，这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台，教师做好朗读指导，读出人物的不同语气。如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的，应读出恳求的语气，蚂蚁是怎样回答的，他的回答主要是为了教育蜻蜓，所以应该读出蚂蚁真诚告诫的语气。学生掌握朗读方法之后，组织学生分角色朗读课文，评读，男生和女生互换角色，老师和学生互换角色。总之，通过多种方法朗读，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正实现教师、学生、文本之间的对话过程。而且在思想上达到共鸣。俗话说的好：书读百遍，其义自现。在此基础上可以理解重点句子，那就轻松多了。从中也可以体会作者的用意。首先出示句子“ 在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”用“因为--所以”一组关联词连接起来，体会蜻蜓此时明白了自己所犯的错误，不劳动者不得食，在美妙的夏季，一心纵情享乐的她，只有在寒风呼啸，饥饿难耐的冬天才能明白这个道理。学生通过练习说话，会用词了，也就很顺利的会用关联词来写话。组织学生讨论：蚂蚁在冬天为什么生活的这么好？通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活。以上几个问题弄懂之后，老师阶段总结：人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获。不劳动就有收获，有付出就有回报。教师板书，并揭示寓意。蜻蜓此时明白了这一点之后。打算怎样做？读一读他说的话，那么它能做到吗，课文没有说明，但是发挥想象结合寓意说一说，也就是第三个环节。

　　第三环节（综合能力关）小组内说一说蜻蜓姑娘打算明年也要为冬天的日子学会劳动了。他打算怎样做，学生说一说表达自己的愿望。让学生说一说你认为蜻蜓和蚂蚁谁最美？一是丰富学生的语文积累，二是教育学生热爱劳动，因为劳动是我们中华民族的优良传统，有了劳动的技能就等于拥有一笔巨大的财富，可以享用一生，在此希望每一位同学都能成热爱劳动的好孩子。学生只有说的好，才能写得好。

　　六、课外延伸部分

　　让学生续写本课，看看第二年春天会有什么变化？这个环节主要是发挥学生的想象，根据自己平日的词语积累，写一写自己的想法。让他们有话可说，有话可写。为了以后的写作打下良好的基础。

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