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作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《山青青》说课稿，欢迎大家分享。
《山青青》说课稿1
一、说教材：
《山青青》是语文 Ｓ 版一年级下册课文第 1 课。本课是一首短小 优美的诗歌， 写的是春天来临时大自然景色的变化。 课文一共三句话， 第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵， 花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂， 充满童趣。
二、说教法和学法：
1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的 知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。
2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体 验和理解。
3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考； 在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。
三、说教学目标：
（1）知识与能力目标：
1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、 草、青、朵”6 个生字。学习 １ 个部首“草字头” 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
（2）过程与方法目标：
1、图文结合，朗读感悟。
2、在阅读中积累语言。
3、引导想象，练习表达。
（3）情感态度与价值观目标：
1、感受春天充满生机的美丽景象。
2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
四、教学重点难点：
1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。
3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱 之情。 ２、培养学生的创造能力和想象能力。
五、说教学准备：
多媒体课件
六、说教学过程：
第一课时
一、设置情境，引入课题
1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。 师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用 自己的话说一说吗？ （生自由描述） 师：您们喜
欢春天吗？为什么？ （让学生畅所欲言）
２、引入课题。 师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细 雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首 描写春天的小诗歌《山青青》 。
３、教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，随文识字
１、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书 读一读吧！
２、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认 识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋 友。遇到长句子，要多读几遍。
３、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师 生共同正音。
４、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗？ （课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
５、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。
６、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误 读音。
三、试学课文，整体感知
１、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的`大意。
２、小声读课文，边读边想：课文描写了
哪些景物？用横线画出来。 （山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨） ３、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美 美地读出来，
并说说它是怎样的美。 （指名美读幷谈自己的理解。 ）
四、引导探学，品味诗境
１、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）
２、理解“青青”的意思。 （绿色）
３、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花， 到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青 绿色，你会有些什么感受呢？ （充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）
４、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天 吗？ ５、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！ （学生有感情朗读诗歌）
五、开导活学，拓展思维
１、读了课文，你想对大家说点什么？ （学生畅谈）
２、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？ （可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可 以说几句赞美春天的话……）
３、布置作业： 到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。
板书设计：山青青 山水 鸟儿叫 树 山花笑
《山青青》说课稿2
说教材：
《山青青》是语文S版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。
说教法和学法：
1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。
2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。
3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考；在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。
说教学目标：
一、知识与能力目标
1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头” 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
二、过程与方法目标
1、图文结合，朗读感悟。
2、在阅读中积累语言。
3、引导想象，练习表达。
三、情感态度与价值观目标
1、感受春天充满生机的美丽景象。
2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
教学重点难点：
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。
4、培养学生的创造能力和想象能力。
说教学准备：
多媒体课件
说教学过程：
一、设置情境，引入课题
2、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？（生自由描述）师：您们喜欢春天吗？为什么？（让学生畅所欲言）
2、引入课题。师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》 。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧！
2、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。
3、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。
4、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗？
（课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
5、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。
6、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。
三、试学课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
2、小声读课文，边读边想：课文描写了哪些景物？用横线画出来。
（山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨）
3、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美美地读出来，并说说它是怎样的美。
（指名美读幷谈自己的理解。）
四、引导探学，品味诗境
1、找一找，文中出见最多的是哪个词
（青青）
2、理解“青青”的.意思。
（绿色）
3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？
（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）
4、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？
5、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！
（学生有感情朗读诗歌）
五、开导活学，拓展思维
1、读了课文，你想对大家说点什么？
（学生畅谈）
2、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？
（可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可以说几句赞美春天的话……）
3、布置作业：到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。
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