《多彩的活动》教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《多彩的活动》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　六年级上册第二单元安排的习作是《多彩的活动》，让学生选一次活动写下来，和同学分享自己的经历。要求是：

　　1、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　　2、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

　　3、把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

　　我带领学生回忆了自己曾经参加过的各种活动，把活动分为四大类：学校活动、家庭活动、社会活动、观察大自然。学生们分享了自己参加过的有趣的、有意义的活动。接着重点指导学生如何写好场面，运用本单元所学策略：点面结合，让学生在习作时要注意既要有对场面整体的描写，还要有局部重点的描写。描写人物把动作、语言、神态写生动，也可采用侧面描写的方法。结尾要总结活动的体会，点出中心。在范读几篇例文后，学生开始写作，并进行了修改。

　　作文完成后，我进行了认真评改，发现了以下几方面问题：

　　1、活动过程不具体。有的学生没有把活动的经过讲清楚，只是三言两语流水账一样，缺乏细节描写。

　　2、重点不突出。比如写“厨艺大比拼”重点应放在展评、鉴赏厨艺这个环节上，一部分学生却把重点放在“吃”上，结果导致文章立意肤浅。还比如有的写“做沙包”，前面的准备环节写的很冗长，而做沙包的过程却寥寥几笔，要尽早奔主题才对。

　　3、点面结合运用不熟练。一部分学生已经掌握这种策略，但还有一部分学生只有“点”的描写，没有“面”的描写。或者忽视了“环境描写”和“观众描写”，很难把场面的气氛烘托出来。

　　4、人物刻画不够细腻。对人物的描写词汇不丰富，细节关注不够，不生动。应把情感融入到情节中去，这样的文章读起来才有声有色。

　　5、结尾都还不错，有谈感受的，有谈受益的。有采用总结式的，有采用排比句式的。

　　总之，点面结合的方法还需在以后的习作中不断练习，才能习得真谛。