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交通安全主题教育活动方案
更新时间:2023-06-04 18:54:07
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交通安全主题教育活动方案

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,时常需要预先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的交通安全主题教育活动方案,欢迎大家分享。

  交通安全主题教育活动方案 篇1

  团日活动主题:以人为本、关爱生命、安全出行

  一、活动对象:

  通信10-2班全体成员

  二、活动时间:

  20xx年4月8日

  三、活动地点:

  四、活动目的:

  为切实发挥团组织的政治性和先进性,履行引导和服务学生的基

  本职能,大力普及安全基本知识和自我保护常识,提高我校学生交通安全法制意识,引导大学生注重安全,学会自我保护,加强我校学生交通安全教育,预防和减少交通安全事故,保护学生生命安全,共创和谐校园。

  五、活动流程

  1.由团支书做开场白,简单介绍本次活动目的和流程。针对我们学校发生的近日我校学生交通事故材料为例子,引起同学们的注意和认识到“安全重于泰山”,安全是我们永恒的旋律。让我们从身边做起,让安全与健康与我们一路同行。

  2.由班级一名同学念2则关于最近发生的交通安全事故的新闻报道,并谈谈自己的'感想,及劝诫同学们一个亘古不变的道理:生命在你手中,交通安全不容忽视。呼吁大家一起学习道路交通安全知识,养成自觉遵守交通规则的好习惯。

  3.相声表演。由两名同学编制和负责表演关于安全问题的相声。形象生动的相声表演达到了良好的效果,让同学们在相声中有所感悟。

  4.情景再现。由4名男生根据生活中常见的安全事故作表演,通过形象生动的表演将生活中的情景再现,让同学们在娱乐中收获安全知识和注重交通安全。

  5.安全主题的朗诵。四名同学激情洋溢的朗诵和丰富的表演,再次带动整个活动的氛围,同学们不断汲取朗诵中关于交通安全的知识,及将安全问题铭记。

  6.交通安全知识竞赛(抢答形式)。由一名男生负责主持整个过程,并就相关问题作了集体的讨论,加强同学们交通安全知识。

  7.延伸。由班长对安全问题作了延伸,联系到宿舍安全,食品安全,人身安全等问题,提醒同学们要注意的问题。

  六、活动总结

  生活中处处离不开交通,更离不开安全。生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,养成自觉遵守交通的习惯。从小事做起,营造和谐交通环境,共创和谐校园。

  交通安全主题教育活动方案 篇2

  活动目标:

  1、使幼儿了解基本的交通规则,认识红绿灯。

  2、引导幼儿认识人行横道,了解过马路时走人行横道的重要性。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  幼儿教材,字卡“灯”

  活动过程:

  1、谈话:热热闹闹的大街上

  (1)提问:小朋友在大街上走时都看到过什么?

  引导幼儿尽可能多的回忆,会用“热闹”形容大街上的场面;

  (2)提问:“马路的路口有什么?红绿灯是做什么用的?”

  引导幼儿说出红绿灯,知道红灯停绿灯行的`道路;

  (3)、提问:我们应该怎样过马路?

  引导幼儿知道过马路时要走人行横道;

  (4)、提问:如果没有了红绿灯会怎么样?

  引导幼儿通过讨论知道遵守交通规则的重要性。

  2、请幼儿做小司机,每人取一本书。

  3、请幼儿将书轻轻翻到第9页

  提问:

  (1)请你看一看,图画中都画了什么?

  (2)图中画的是哪里?

  4、教师有感情地朗诵儿歌

  5、教师提问:鼓励幼儿大胆回答。

  交通安全主题教育活动方案 篇3

  活动目标

  1、认识斑马线。

  2、理解斑马线的意义和重要作用。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点:认识斑马线

  难点:斑马线在交通安全中的重要作用

  活动准备

  1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)

  2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片

  活动过程

  1、引入

  活动开始时,从孩子们最感兴趣的汽车入手:“小朋友们,你们喜欢汽车吗?”

  2、认识斑马线

  随后,展示幻灯片(画面上有一条斑马线,线的旁边有一个红绿灯,斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯,了解了红路灯的意义),引导幼儿说说看到的图画,老师:“为什么车都停了?”“红灯了”老师:“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用,有的说:“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的'。”有的说:“不走斑马线会被撞到的。”……

  3、斑马线的重要作用

  接着和幼儿一起讨论斑马线的外表:由很多白色的长条形组成,人走在上面很醒目……,走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线,就等于在班级上不遵守纪律,不是好孩子的)

  如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线,可以先画出来,然后告诉大家:白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走,“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

  4、学画斑马线、游戏

  我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时,鼓励孩子们一起先在纸上画,然后在教室的活动区内,老师画一副斑马线,请幼儿用手做方向盘开车,老师说“红灯”时就停车,另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”,老师开车,孩子做红路灯,一起玩游戏。

  最后是幼儿在纸上画斑马线,老师鼓励幼儿在画纸上自由添画,如:汽车,花,太阳,小鸟……

  交通安全主题教育活动方案 篇4

  活动目标:

  1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮,不干扰成人开车,不把头和手伸出窗,开关车门时注意安全。

  2、被困车内时知道及时呼救。

  3、积极参加活动,感受户外游戏的快乐。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、男孩被车门挤到手的图片;男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片;汽车内各种按钮的图片;男孩被困车内的照片;

  2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿学习兴趣。

  提问:

  1、你坐过车吗?坐过什么车?

  2、是和谁一起坐的?感觉好不好?

  幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。

  二、了解安全乘车常识。

  1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。

  提问:图中的小朋友怎么了?我们在开关车门时应该怎样做?在乘坐小汽车时怎样做才更安全?

  小结:开关车门时要注意安全,不要把手和脚放到车门外,不随意开关车门。

  如果车内有宝宝安全座椅,一定要坐在安全座椅上,如果没有,就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外,这样做很危险。

  2、观看汽车内各种按钮的`图片

  提问:汽车里这些按钮你认识吗?他们有什么作用?我们坐车的时候能随意动这些按钮吗?为什么?

  小结:汽车里的按钮都有各自不同的用处,小朋友在乘车是不能随便乱动按钮,千万不要干扰爸爸妈妈开车。

  三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。

  播放一段视频:炎热的夏天,小男孩被锁在了汽车内,车里又热又闷,小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做?请你帮帮他。

  与幼儿讨论被困车内的自救方法。

  小结:我们一定要提醒妈妈爸爸,不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服,一定想办法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。

  四、做游戏《宝宝坐汽车》

  教师:我是汽车小司机,欢迎小朋友们来乘我的汽车。

  坐车的时候要注意安全,要做文明小乘客。我们比一比谁做的。

  (老师做司机,小朋友排成一排做乘客。)

  我们开车了,小朋友一起唱儿歌《宝宝坐汽车》

  爸爸开汽车,宝宝不淘气,开关车门时,一定要注意。

  小手和身体,不能伸出去,安全坐汽车,宝宝数第一。

  交通安全主题教育活动方案 篇5

  一、指导思想

  为深入贯彻《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》和李学勇省长关于深入开展“122全国交通安全日”活动的指示精神,打造安全、法制、文明交通的`文化品牌,维护广大人民群众,特别是广大青少年的生命安全,筑牢交通安全体系建设。

  二、活动时间:20xx年12月

  三、活动主题:我与文明交通

  四、活动目的:

  通过多种渠道,开展对小学生的交通安全知识的教育,加强学生的良好的交通行为习惯的养成教育,使学生懂得如何去参与道路交通活动,自觉遵守交通法规,维护交通秩序,增强交通法制意识和安全意识、提高自我保护能力,切实避免交通伤害事故的发生,促进未成年人的健康成长。

  五、活动内容及安排:

  1、在校园内外悬挂宣传横幅,围绕“遵纪守法、文明出行”营造氛围。

  2、利用学校橱窗、宣传栏等开辟专栏进行宣传“交通安全法规知识”。

  3、各班出一期黑板报、主题是:“进-----争当遵纪守法之星、争当文明交通之星”。

  4、12月2日举行国旗下讲话:安全起步,文明出行。

  5、12月2日下午全校集体班会:摒弃交通陋习,安全文明出行。

  6、开展“我与文明交通””主题征文。每班选送三份作品参赛。(四至六年级)

  7、组织参加网上“南通市文明交通知识竞赛”(师生)

  8、和有关部门开展“文明交通校园行”活动。

  交通安全主题教育活动方案 篇6

  一、指导思想

  20xx年12月2日是全国第四个“全国交通安全日”。通过宣传教育,旨在呼吁广大师生自觉抵制七类交通违法行为,树立通行规则意识、安全自律意识、社会责任意识、文明礼让意识,努力形成“遵守交通法规光荣,违反交通法规可耻”的社会氛围。

  二、活动时间:11月27日~12月5日

  三、活动主题:拒绝危险驾驶,安全文明出行。

  四、活动安排

  1.氛围营造

  ①电子显示屏张挂:

  a.抵制七类违法安全文明出行。b.交通法规我知晓,文明交通我践行。c.七类交通违法:超速、超载、酒驾、毒驾、闯红灯、违法占用应急车道、不礼让斑马线。

  2.宣传教育

  ①请交警来校作交通知识讲座。

  ②观看交通安全录像、展板。

  ③各班主任利用11月30日班队会课时间进行宣传教育(收看交通安全视频—在QQ城吕中心小学教师群共享下载),并将宣讲资料(文字和照片)于12月8日前上传至德育处。

  ④一、二年级“小手拉大手”安全知识竞赛。(各班评选出5名优胜奖,5名学生名单及考卷于12月8日前一并交德育处)

  ⑥五、六年级每班评选3张优秀的交通安全手抄报于12月8日前交德育处。

  五、活动要求

  1.提高思想认识,要将“全国交通安全日”主题活动作为弘扬依法治国理念,深化平安中国建设、推动我国交通文明进程的.有效载体,予以高度重视。

  2.各班要将全国交通安全日主题教育活动与宪法宣传周活动紧密结合。

  3.各班要精心组织实施,积极普及交通法规和交通安全知识,让学生知危险、会避险;积极开展“小手牵大小”宣传活动,将交通安全知识宣传活动延伸到家庭。

  交通安全主题教育活动方案 篇7

  活动目标

  1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号,了解标志的作用和特征。

  2、使幼儿学会按标志行动。

  3、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、引导幼儿初步掌握日常生活中的交通标志。

  活动准备

  1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

  2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

  3、布娃娃一个。

  活动过程

  一、故事导入:

  师:小朋友,今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师:前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车,这不今天早上她就开着她的`小车来我们广饶游玩,但是一进城,她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志,这些标志她从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以她不敢开车进城,只好来请教我们小朋友来帮忙了!

  二、认识交通标志

  师:瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

  (师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

  师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

  游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

  师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

  三、交通标志作用大

  师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)

  师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。

  四、我是小小设计师

  1、师:小朋友,刚才奇奇说,她现在可全都明白了这些交通标志的意义了,她说谢谢我们中二班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就像交通标志一样,让奇奇一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)

  2、幼儿寻找设计目标师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)

  3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)

  4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

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