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在看完一部作品以后，这次观看让你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的《幼儿园》观后感，欢迎大家分享。
《幼儿园》观后感 篇1
《幼儿园》这部纪录片的的确确从内心深处给予了我震撼，和其余纪录片或者是影视作品不同的是，它的导演张以庆采用了一个全新的角度——儿童的视角，去记录和反映生活。
在我们大多数人的眼中，儿童一定是天真无邪、无忧无虑的，但是在张以庆的《幼儿园》里，我们看到了一群和我们想象中不同的一群孩子。他们是略带凶残的、他们有时是忧郁的、有时也是被固化了的。
笔者认为，片中更能引起观众反思的在于穿插的采访部分。其中有一部分采访是这样的，和一个孩子谈了交警和钱的问题，然后画面接到孩子们游戏时，分钱的场景。继续插入刚刚那个孩子的访谈，谈了怎样处理钱和领导关系的问题。这可能是我们无法想象的'到的事情，按照我们大部分人的想象来看，孩子的内心应该是纯洁干净的，孩子的回答理应是将罚款上交给领导，而这位被采访的孩子的回答确实让人诧异，他对处理钱和领导的问题上，成熟的超越了他的实际年龄，这不应该是孩子应有的表现，所以我们更应该反省自己：是什么时候或许是我们的孩子，或许就是我们自己。
另外，片中的另一个孩子——马玉兰，也值得去仔细推敲。马玉兰确实是一个比较顽皮的孩子，她爱动好说话，尽管老师一遍又一遍的责备她，她却依旧我行我素。你可以认为她应该管教，是不听话的孩子，但是当她一次次被约束的时候，难道不是在抹杀孩童的天性吗？笔者认为，孩子不应该被完全固化，而应该去引导他们的行为，在没有做错事情的情况下，尽可能的让他们释放和发掘自己的天性不是更利于个性的发展吗？
谈到释放天性并不意味着完全放任自由，片中还有一个角色更引人深思——爱打人的小孩。成人的世界是软肉强食的，小孩子的世界也并不是一帆风顺的。一个有暴力倾向的孩子是我们不愿意看到的，但是片中的这个孩子也因为总爱打人被送回了小班，就不会再有更多的办法了，这是不是在折射我们的现实呢？对待坏人，我们只能躲得远远的，尽可能的远离他们，但是我们对于他们的暴力却没有更多的解决措施。
在片中穿插的采访中，让幼儿园的孩子谈论一些似乎是大人才会关注和思考的问题，有关爱、有关政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、带有偏见的狭隘观点。而这些从很大程度上源自于教育，学校的教育和家长的教育。从小的成长环境和教育背景深深地影响着一个孩子，他们儿时就形成的固定观念和思维，很大程度上也可能决定着他们的未来。所以，纪录片通过观察幼儿园孩子的生活，揭示了整个社会的面貌，折射了每一个社会人的形象。也呼应了片头语：或许是我们的孩子，或许就是我们自己。
除此之外，那个周末总是被最后接走的陈志鹏是否依旧翘首以盼，顽皮的马玉兰是否被管教的变得乖巧听话，那个爱打人的孩子现在又是怎么样了…… 幼儿园其实是一个微缩小社会，在这里同样可以看到各色的人，各样的事，也就是真实社会的一个缩影。
《幼儿园》观后感 篇2
今天有幸参加四幼举办的半日开放活动（小三班）。早上伴着徐徐的微风，带着朵朵一起去了幼儿园，可是由于早上的磨蹭，到幼儿园操场时，她们的晨间活动已经结束了，但是这个并没有影响到我和朵朵的心情！朵朵很开心的说“今天我要带妈妈一起上学”嘿嘿！
回到教室里，我们看孩子们自己上厕所呀，自己洗手呀，个个都很棒的，做的很好呢!然后小朋友们有序的坐在自己的小座位上，我们家长坐在小朋友们的后面一排观看！然后在老师的引导下，唱了两首儿歌给家长们听。孩子们表现的都很棒！接着到了早操时间！
小朋友们以开火车的形式，有序的在老师的带领下再次来到操场.跳操是朵朵最喜欢的了，在妈妈眼中，你也是跳的最棒的那个哦！加油！动作幅度还是不够大，没有舒展开嘛！加油哦！妈妈希望你跳的越来越好！
跳完操回到教室，小手放膝盖听老师讲故事啦！宗老师讲的《小乌鸦爱妈妈》的故事，讲的有声有色，孩子们听的也都非常认真，因为老师讲完是要提问的呢！答对还有小红花哦！在回答问题的环节，朵朵没有很积极的表现自己，显得有点腼腆。不过马老师后来告诉我，朵朵是个很聪明的孩子，上课回答问题都很积极的，而且没有人举手的问题，老师都是叫朵朵来回答的，朵朵，妈妈希望你不要过于腼腆，要勇于挑战自己，只要回答出来就好，不管对不对，大胆的说出来就好！把自己的想法表达出来！加油哦，相信你会表现的更好！围绕这个故事的主题，老师引导孩子们要学会感恩，感恩父母，做个孝顺的好孩子。朵朵说长大要买漂亮衣服给妈妈穿，买苹果给妈妈吃，还挣钱给妈妈花，真是个好孩子，妈妈爱你哟~
接着孩子们有序的坐在位置上等待老师发豆浆啦，一个个都喝的很开心呐！
接下来的活动估计是孩子们最喜欢的了吧！区角活动！区角活动分5个小区域：角色区，语言区，音乐区，操作区和美术区，孩子们都能有秩序的.玩自己该玩的，朵朵今天被分在操作区玩串珠的游戏，开始我还没想起来，串珠串起来干嘛呢，朵朵说：“妈妈，你看我这项链好看吗？”我才反应过来，做成项链，手链都不错啊，而且串珠是五颜六色的，培养了孩子的动手能力的同时还能培养孩子的动脑能力，还要颜色的认知哦！我问了几个颜色，朵朵都能很清楚的分辨！（还要许多孩子哭闹不止，更有些家长不但不能好好安慰，还动手打孩子，想想朵朵，妈妈真的是很欣慰很欣慰了）
区域活动结束后，孩子们就要开始午餐了，我们这次观摩活动就圆满结束啦！
通过这次的半日开放观摩活动，虽然就短短的两个多小时，让我深深体会到老师们的辛苦，孩子们的快乐……让我们有机会近距离的看到孩子们上课的过程，老师们寓教于乐，还有老师们的悉心照顾和陪伴，让我们做家长的感到很欣慰，感谢幼儿园给我们孩子创造了这样一个温馨的学习环境，感谢老师们的细心教导，感谢孩子带给我们无与伦比的快乐……
最后希望幼儿园以后能多多举办这样的活动！拉近我们与老师，孩子们的距离！
《幼儿园》观后感 篇3
今天是学校开学第一天，上午我们实验幼儿园学生举行了隆重的开学典礼。活动组织者做了比较周密的准备工作，活动主题是“新学期新愿望新目标新收获”。活动有多节环节，升旗仪式、校长致辞、颁奖典礼和“三会”活动成果展示。开学典礼上最靓丽的是那条鲜艳的红地毯，那天贯穿整个操场通向领奖台的红地毯。我们可以好好解读开学典礼中独特的文化元素，学校的内涵在哪里？学校的内涵应该体现在文化的品味上。开学典礼倡导师生对美好愿景的期盼，是一种憧憬和向往的教育，也是一种收获方式的教育，更是一种分享文化与文化分享的体现。快乐的开学典礼可以让师生一个学期去回味它，甚至可以回味一生。活动结束时，我特意和几个小朋友握了一下手，学生的'小手都比较温暖，悬着的一颗心才有了着落，一早晨我一直担心寒意会让小朋友受冻。
吃过中午，我和教科室主任、校长助理一起去共建的直塘小学和九曲小学，主要是去了解新学期两所学校有什么需求，需要我们哪些具体的帮助，同时看看我们支教教师的精神面貌。近三年，每年的开学，我都会和学校行政一起到共建的学校走一走，看一看，听一听。每次走进我校托管的农村小学，都能明显感到他们前进的步伐越来越铿锵。校长的办学信心越来越足，工作思路越来越清；行政越来越有凝聚力，对自己的分管工作越来越“上心”；走进办公室，老师们非常热情，精神面貌很好；走在干净的走廊里，时不时会碰到迎面走来的学生，都能够主动我们打招呼；校园的墙面上都学生的一些作品展示在上面，整个校园环境显得干干净净……农村学校确实规范了，进步了，看到这种情景自然是高兴的。
假期中我认真研读了齐格蒙特·鲍曼的《共同体》一书，去直塘和九曲学校之前阅读了全国有关共同体建设的成功个案，今天到现场不禁有了新的灵感，对本学期进一步做好文化融合视野中的三校共同体建设有了新的思考。
“共同体是一个温馨的地方，一个温暖而又舒适的场所”，共同体内部人们的交流应该是全面的，经常的”，“确定性和自由式两个同样珍贵与渴望的价值”对这三个观点我特别认同。我们三校共同体应该要有共同的追求、共同的目标、共同的活动、共同的约定，同时各自的学校应该是和而不同的，必须尊重各自学校的历史与习俗，尊重各自学校的师资与生源、准中各自学校特色文化、尊重各种学校的教育环境。我们必须弄清融合什么？各自坚守什么？我们三校应该加强在草根文化引领下的学校文化建设，不断丰富时代与社会元素，特别是农村学校的文化更应该加强，这是从根本上解决城乡差异的问题。一所学校必须从课程文化、教师文化、学生文化、环境文化和特色文化等多个方面入手有计划进行文化建设。我们要坚持走好原来的几条关键的融合途径，本学期重点在农村学校教学质量的进一步提升上做文章。总之，三校共同体应该坚持一个目标：办好每所学校，发展好每位教师、培养好每位学生，确立两个重点：文化建设和质量建设；完成三个任务：课题结题、成果展示、可持续发展的规划。
《幼儿园》观后感 篇4
上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的学校环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到那里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不一样年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个团体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度进取，经过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动资料。从整个活动来看，目标的.达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于进取的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的音乐孩子们在教师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用十分适宜，区域环境贴合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，经过观察和文字提示能够满足不一样年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们十分有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不一样的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和教师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不一样音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
经过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自我的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自我的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，供给多种方法，寓教于乐。
《幼儿园》观后感 篇5
我参加了儿子所在的明天幼稚集团第十幼儿园大二班的家长开放日活动，幼儿园开放日观后感。一个上午的时间，我不仅对孩子在幼儿园的学习与生活情况有了大致的了解，还从一些点点滴滴中生发出许多感慨。
早上九点钟，教学观摩课正式开始。
班主任李老师头戴五彩斑斓的漂亮花环一出场，立刻就引来了孩子和家长们的欢呼。我正在感叹几张简单的彩纸怎么经老师的手就能变出那么精美的装饰时，就听到李老师说：“小朋友们，咱们自己动手来制作一个花环好不好?”孩子们齐声说好。于是李老师先取下花环，让孩子们仔细观察上面有几朵花，都是什么颜色、什么形状的，它们的花瓣、花蕊各有什么特点，花的排布有什么规律等等。这个看似简单的预备过程，其实寓含着丰富的训练要素：它不仅锻炼了孩子的观察力，让他们对事物的颜色和形状有了进一步的`掌握;而且还拓展了孩子的思维向度，使他们明白在找寻花朵的排布规律时并不是唯一的。
接下来就是动手制作了。老师先将一张A4的白纸对折，然后将折后的白纸折成均等的三份，最后打开A4纸，按照折痕画出六朵花，并涂上自己喜欢的颜色。最后用剪刀把六朵花剪下来，粘贴到橙色的长条纸上，再根据自己头围的大小把长条纸粘连到一起，一个美丽的花环就制作成功了。对折对大班的小朋友来说比较容易，但三等分地折对他们中的有些孩子来说就有些困难了。老师就耐心地教孩子怎么先目测，然后怎么去改变误差等等。我觉得这个动手制作的过程很有意义，一方面，它有着严谨的科学精确性，比如对折、三等分、测头围等，另一方面，它又有着张扬个性的艺术想象力，比如花形、着色完全由孩子依自己的喜好选定。当孩子们将亲手做成的花环戴在自己头上时，每个小脸上都洋溢着自信的笑容。在游戏过程中，孩子的左右脑都得到了很好的开发与锻炼，这才是真正的“寓教于乐”。
中间的休息和加餐之后，孩子们头戴自己制作的花环开始了他们的汇报演出，内容有古诗朗诵、合唱童歌、眼睛保健操和武术健身操，有些古诗很长，家长们都可能背诵不全，但孩子们朗诵得那么流利，且声音洪亮、充满激情。天籁般的童声合唱更是把我们仿佛带回了久已逝去的童年时光，很多家长都不由自主地也跟着孩子们同唱起来……孩子的表演真是让家长们大开眼界，也大饱耳福。
午饭时间到了，孩子们在安静地享受着他们的午餐。幼儿园还特地准备了些食物给家长品尝。我尝了几种制作比较精致的面点，味道果然不错，难怪儿子周末在家吃饭时经常会说“还是幼儿园的饭好吃”呢……呵呵，我也趁机大饱一下口福吧。
短短一上午的时间很快就过去了，看到孩子在幼儿园生活得那么快乐充实，我们作为父母感到无比安心。同时，我们也感受到老师的工作有多么勤苦。李老师那些看似无心的教学设计，其实恰恰体现了她教学经验的成熟与丰富，而这份自如，其背后又有多少辛勤的付出啊!也许只有同样作为教师的我才能理解得更为深刻吧!此外，老师们对孩子生活习惯的培养，可谓细致入微。比如怎样正确握剪刀、怎样使用胶棒，怎样处理废纸等等，都有那么具体的规定，这让我们这些做父母的都感到自惭形秽。
感谢辛勤付出的老师们，感谢立美育人的明天十幼!
《幼儿园》观后感 篇6
20xx年十月二十七号，土管一班全体男生一起观看纪录片《为了和平》，学习抗美援朝志愿军精神，感受到了当时经历过多年战争的中国人民对于和平、稳定生活的渴望和向往。纪录片中志愿军老兵的一段话让我们十分感动，也十分的佩服，他说：我们也不想打仗，我们很向往和平安定的生活，但是我们现在在朝鲜打退美军，国内的百姓就能安稳的生活，这就很满足了。这让我们对志愿军老兵肃然起敬，这种为人民服务，为国家献身的大无畏精神是需要我们牢记，学习和传承！
同学们观看了《为了和平》电影，电影主要讲述了抗美援朝战争以及锻造出的伟大的抗美援朝精神。
抗美援朝战争，作为新中国的立国之战，打出了国威军威，不仅奏响了一曲曲可歌可泣的凯歌，真正让中国人民站立起来。在朝鲜前线，志愿军将士们对祖国的爱炽烈又执着，三八线上的地下长城中，战士们用东西长安街给通道命名，表达出对祖国的深深眷恋；上甘岭的战斗里，五圣山后连北京成为指战员坚守每一条坑道、每一条战壕的最大鼓舞力量；这一幕幕感人至深的情形，凝聚起克敌制胜的磅礴力量，奏响了一曲曲爱国主义精彩乐章。
有这样一群人，雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，只为守护960万平方公里土地的和平；有这样一群人，长眠在异国他乡，无法回家，将热血洒在他国的.土地上。他们去了，在枪林弹雨之下或倒下，或带着一身伤归来，纵然他们手中的枪杆是那样冰冷，但那每一发射出的子弹都是漂亮的回击，都是和平的祈愿。
有些人为保全大局，在身体着火的情况下整整十几个小时趴在草地上一动不动；有些人坚守阵地，在寒冷的气流催化下长眠于梦乡。
他们战死在了胜利的前夜，但吹响了胜利的号角，他们长眠在了无尽的寒冬，但精神永存。《血性迸发》里的故事，讲述的是中国军人的血性与勇气。松骨峰阻击战里，整个连队只剩下六名负伤战士和一名副指导员。恍惚间，我们又回到了那个被日军统治的年代，但面前的敌人却早已不同。美军的科技显然更加强大，但这样以命换命的交火，却持续了整整八个小时。
我们常常说＂国运，但真正的国运并不是＂运＂，是一代一代中国人积累起来的，是充斥着赤诚的鲜血的，是中国的脉搏。如今，中国正面临着更大的一场灾难，对于我们而言，争分夺秒的手术台就是没有硝烟的战场，身穿白衣，手持手术刀的人们就是如今的战士——
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临，我们必将胜利。
在团支书的安排下，我们宿舍在宿舍内一起观看了大型电视纪录片《为了和平》。我们有了十分深刻的感悟。和平是宝贵的，只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福。我们每个人都真心的热爱着和平。
139寝室一起观看了大型纪录片《为了和平》。这个纪录片一共有六集，主要讲述了中国人民志愿军抗美援朝出国作战的伟大故事。通过观看该纪录片，让我们认识到了和平的可贵。就像是那句名言所说的，哪有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。也让我们认识到了发展生产力，提高综合国力的重要性。落后就要挨打是国际上不变的真理。我们作为新时代的大学生，应该投身到社会主义建设的时代潮流中，为祖国的建设添砖加瓦，为实现中华民族伟大复兴梦贡献出自己的一份力量。
《幼儿园》观后感 篇7
上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，可是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情景的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。可是由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自我的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺能够去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴教师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴教师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。
这个过程中，顺顺还是比较愿意参与，喜欢各种活动。在唱歌做操的过程中，还和旁边的小朋友经过眼神和表情互动。可是我发现，顺顺的确有王教师跟我讲过的问题，就是干事情慢吞吞。教师让小朋友们围成一圈做好的时候，小朋友们都很快地坐下来，顺顺却慢吞吞地，还东看看西看看，在一个位子上沾了一下又起立，小朋友们都差不多坐好了，她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样，不知她是有意还是无意，排队排在比较靠后，走出去后，小女孩们玩羊角球，等我出去看的时候，发现小朋友们都在玩球了，她还站在那里，剩下的两个球她嫌太小，
可是别的球已经被小朋友拿光了。实在没办法，小球就小球了，按照游戏规则，要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里，箱子里的布偶有各种动物，顺顺在这边又开始挑挑捡捡了，在我的督促下运送了一个过去，回来又开始挑，还主动为别的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，这孩子这性子也不明白是随谁啊？
其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的`品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最终还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。可是我相信她必须是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自我坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。
《幼儿园》观后感 篇8
《幼儿园》是张以庆导演的作品，它纪录了湖北武汉一所寄宿制幼儿园一个小班、一个中班、一个大班在14个月里的生活，这部纪录片形象生动，展现了中国幼儿园里最真实生活状态，给我留下了深刻的印象。
这部纪录片展现中了国寄宿制幼儿园里的真实生活，展现孩子们的活泼可爱、天真无邪，老师们的辛苦付出、无私奉献，也展现了中国21世纪初的幼儿园教学模式，揭露了中国教育的一些弊端。这样的主题是具有现实意义的。
孩子们在幼儿园里有欢笑、有冲突、有快乐、有悲伤，无论是积极地一面还是消极的一面，这部纪录片都真实地展现出来的，这在大背景之下是极具创新意义的，也是极大胆的。片中有多次学生打架镜头，包括抓头、咬人、抓脸，虽然这有悖孩子的天真的性格，但却真实展现出了孩子成长中的消极面，孩子性格的弊端。老师说孩子是神经病，孩子不听话就要把孩子送走，这体现了幼儿园教育的某些弊端，抹杀个性的教育模式。老师让孩子们男女混浴的镜头体现了幼儿园性教育的缺失。孩子们念“炸死了美国的王八蛋”体现出孩子们接受了错误的仇恨教育。看球赛时，老师说中国队输的话，孩子就全留在小班，这体现了错误、极端的爱国教育。老师晚上抱孩子撒尿的镜头体现了老师的无私奉献。
纪录片以小班入学的场景作为开头，孩子们哭闹、嘶喊，体现出孩子们离开父母的不舍，以及初到陌生环境的恐惧不安，这是孩子们幼儿园生活的开始，也是孩子们上学生涯的开始，放在片头再合适不过了；纪录片以大班拍毕业照作为结尾，这是孩子们幼儿园生活的结束，代表孩子们新的生活即将开始，带给人感动与希望。纪录片选取了孩子上课、吃饭、睡觉、洗澡、郊游、表演、上学、放学等最能代表幼儿园生活的典型画面。纪录片中用了许多特写镜头，突出了孩子们的生活细节，例如开头小女孩腿上打翻的饭菜、无助的眼神、小心翼翼的说“老师，泼了”，体现出了孩子的年幼，生活还不能自理以及她恐惧无助的内心；小男孩黑黑的脚底体现出孩子的调皮；孩子午睡拉手的特写体现出了孩子们之间纯洁的友谊。纪录片多次在孩子们的生活镜头中穿插孩子们回答问题的镜头，并用了不同的色调，这里体现了每个孩子的不同个性，也体现了孩子们在幼儿园里的成长。孩子们念诗以及窗外飘雪的镜头体现出了时间的.变迁，季节的变换，以及孩子的童年流逝之快。整部片子的过渡都非常自然，会用慢镜头加上舒缓的音乐进行过渡。
纪录片多次使用《茉莉花》的作为背景音乐，这是有特殊用意的，茉莉花的洁白无瑕与孩子们的纯洁、天真无邪相呼应，也体现了孩子们是祖国的花朵，是祖国的未来，给人以希望。
《幼儿园》是一部真实生动、十分吸引人的纪录片，它能勾起观众回忆，打动人的内心，引发观众的思考。
《幼儿园》观后感 篇9
张以庆导演的纪录片《幼儿园》讲述了一所全托幼儿园里孩子的生活故事。影片很客观，没有加入过多地个人情感。正因为这样的客观，我看到了孩子们的可爱童真，却也感受到了淡淡地忧郁。
首先，在这部片子里，我看到了很多幼儿园的缩影。孩子们总是在老师的要求下做这做那，孩子们本应该是不同的，但是慢慢地孩子们成了标准产品，一旦不符合老师的标准，就被认定为不合格，需要整风，需要反省。幼儿园里孩子多，老师少。老师们很难真正关注到每个孩子，所以，我们看到不管是洗澡、吃饭还是穿衣，甚至是摆放小凳子，孩子们缺失了大人的关爱。而在全托的幼儿园里，这样的情况更为严重。当电影中响起《茉莉花》的背景音乐时候，淡淡地忧伤爬上我的心头。孩子们真的适合在这么小的时候长时间的离开自己的父母吗？大班的一个孩子在被问起你的.爸爸妈妈都在忙些什么？时说：我妈妈忙着做美容，我的爸爸忙着和别人吃饭。我想，工作是很重要，但是，钱真的比陪伴自己的孩子更重要吗？难道，大人们真的不能抽出一丁点儿时间来给孩子多一点的关爱吗？
其次，我看到了孩子们眼中的世界。孩子们在这个时候已经开始认识世界，但是又并不完全懂得这个世界。在他们眼里，欺负我们的人就是坏人；在他们眼里，警察是抓人的，把坏小孩带走；在他们眼里交警的罚款变成了收钱，自己收的钱要给领导，因为领导不能没有钱；最重要的，在他们眼里，没有什么比快乐更重要，因为快乐是他们的世界里最重要的东西。但是在这个快乐的世界里，我依然慢慢地感到淡淡的无奈与哀伤。
大班的孩子在户外活动前很开心地聚在一起：不是天天有户外活动。饭要吃，就是会来得晚些。户外活动可以去外面紧玩紧玩。户外活动太好玩了，想玩什么就玩什么。每个孩子在这个时候都笑得非常开心，对他们来说，上了幼儿园不是总能有这么自由玩耍的时间，这些时间对他们来说变得少而珍贵。9.11事件，孩子觉得那些大楼里的人们太痛苦了，因为他们逃也逃不脱。也许他们说得不仅仅是9.11的那些人，对于在幼儿园的他们，在不自由地时候，他们也许也会感到自己逃也逃不脱，没有了快乐而又不能自由寻找快乐的时候，他们也会感到痛苦。
在看世界杯比赛的时候，孩子们为中国队加油，但是有的孩子并不喜欢中国队，因为他们实在太差。而老师这个时候强加自己的情感于孩子，要孩子为中国队加油，不能在中国队输球的时候疯玩。在影片中，还有很多时候我们都能看到这样的教育缩影。孩子们要爱国，但他们不一定非要爱一个不会踢球的中国队。老师们的集体教育，过多地统一化标准，让孩子们越来越早地失去了童真，失去自己的个性。一个小朋友被问为什么能长这么高时说：我是在爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的帮助下长这么高的。听到这个答案，我的心很沉重。什么时候起，我们的孩子就会讲如此公式化的话语？原来在幼儿园里，他就已经被教育要讲这样的话了吗？
影片以大班毕业，袁老师生了孩子为结束。最后的字幕里写着三年后，她的孩子也将上幼儿园，而最开始的字幕是也许是我们的孩子，也许就是我们自己。难道，我们的教育真的只能是这样日复一日，年复一年吗？
《幼儿园》观后感 篇10
幼儿园，多么遥远而又熟悉的记忆啊，那是最纯真的年代，也是最值得回忆的年代。虽然看着幼儿园好像离我们的记忆很遥远，但那是记忆最初萌芽的时候，虽然幼稚，但很多事还是依稀存在于我的脑海中。
都说小孩子和动物是最令导演头疼的两个，而却有人能够聚焦于小孩，拍摄出《幼儿园》这样的纪录片，听起来着实令人敬佩。本片拍摄于2001年，历时14个月，真实记录了湖北一幼儿园小班、中班和大班孩子们的生活。没有剧本创作，拍摄场景也没有选择明显的主题，基本上是拍一段小班拍一段中班拍一段大班然后又拍小班。
影片活动从镜头上来讲，场景多用长镜头，摇镜头虚焦镜头、平拍极少俯拍、统一交叉叠化转场大量运用中远景，特写多用固定镜头，极少推拉，使影片风格统一、画面切换流畅、情节发展自然、情绪变化平稳。此外，《幼儿园》讲述的还是一个完整的故事，从小班讲到小孩子幼儿园毕业，真实还原了小孩子一个完整的幼儿园故事，若干年后的`今天，这群孩子已经长成我们这般大的年纪，回忆起来应该是感慨万千的吧。
多年之后，观看《幼儿园》会引起许多共鸣。影片中一个男孩子左顾右盼地守侯家长，这也是我们每天遇到的事情。小时候，我的家离幼儿园很遥远，每天父母需要骑行很远的距离来接我放学，由于工作繁忙，接我时迟到是常有的事，但有幼儿园老师和小伙伴的陪伴，现在想来心里还是暖暖的。此外，片中小孩子之间的大闹也是常有的事，但多年之后，如果有一个从小打到大的小伙伴，岂不是一种幸事？
《幼儿园》观后感 篇11
在幼儿园里面究竟充斥着些什么东西？我们在片子里面看到的是无数的打闹、耍无赖，有的时候成人以为那也许不过是小孩子们常有的交往方式，但是乖巧懂事的往往被娇生惯养的孩子打到鼻腔流血，随性豁达的常常被不依不饶的孩子纠缠到耳鸣。
所谓的友爱，恐怕只能是一种假象。张以庆经常在片子当中出现一个孩子独处的场景，教室外面阳光明媚，但是在那绿色油墙的教室里面却有一种冰冷的孤独。很多孩子都是以一种个人的'方式存在着，尽管很多时候他们常常会给人一种群体活动的错觉。午睡结束之后，会有一个孩子慢慢地穿着衣服，或者是系着鞋带，他们以这样的方式有意无意的掉队了，最终在自己的努力中挣扎，走的时候也许会若无其事地打个喷嚏。都与他人无关。
所以即使是在幼儿园里面，我们都还只是一个人。这种独处让我们都会感到孤独，剧照当中的那个女孩子在片子开头哭得梨花带雨，背景音乐是《茉莉花》，幼儿园的门把孩子们和这个世界隔开，让他们只能透过院门向外张望。他们希望从那门缝里面看到什么呢，只有每一个孩子自己才知道，而往往等到他们长大之后，又会将这一切忘记，然后把自己的孩子也送进幼儿园。片子当中那个等着父母来接自己回去的孩子，看得我非常揪心，他总是不停地在幼儿园的前门后门张望，每一分钟都显得充满期待却又焦躁不安。孩子们在这一时刻是柔弱的，我见犹怜。也许我们把孩子的想法看得太简单，但是对于这个社会上的很多事情，他们门儿清着呢。
最经典的莫过于他们对美伊战争的评价，所谓的国家之间的恩恩怨怨，其实就和小孩子打架没什么本质区别。但是孩子又毕竟只是孩子，对于曾经带着这个民族无限伤痛的日本人，他们的仇恨又显得有点盲目和糊涂。但是即使是成人，又有几个真的是成熟的？所以我们无法苛求孩子。除了幼儿园当中的影像，很多孩子的访问被穿插在片子当中，他们狡猾地在那里笑着，不愿意透露自己心中的秘密，显得真实而又可爱。他们用稚嫩的声音心算着数学，练习着八百标兵的顺口溜，他们有的时候会因为能力不足而答不上来，有的时候偏着脑袋却说出了比大人还要专业的答案。
《幼儿园》观后感 篇12
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己……”片头的话似乎在引导我们对这部片子反思些什么。
在我的定性思维里，幼儿园的孩子都是天真烂漫的模样。他们因为一点小事就可以开心很久，一只虫子可以围着看一下午；他们的烦恼也很简单，系不上鞋带、穿不好衬衫，简直整个天空都灰暗了。小男孩被欺负后情绪低落，小女孩赶紧把自己碗里的肉夹给他，哄他开心。问“爱是什么？”，小朋友回答：“就是我抱着你。”我以为这些就是幼儿园孩子的全部了。然而看完这部片子，我恍然发现，原来幼儿园里已经可以看见众生相……
记录片的好处是没有设计和偏见，一切都那么真实，于是我们看到本以为是后天形成的如今的种种行为念头其实在幼儿园时就已经突显了，照样是有欺凌、瞒骗、暴力、虚荣。片中有这样的毋宁说搞笑的镜头：一小朋友和其他小朋友坐在一张桌子上，对面的小朋友说“我不要你坐我对面，看着烦人！”说着还表情狠狠而诡异地征求别的.小朋友意见：“看着都烦，是吧？”其夸张的表演能力让人叹为观止。
在这部片子里，我们看到的更多不是孩子们身上与生俱来的东西，而是在成长过程中耳濡目染的大人们和社会上的各种“德性”。 为什么我们的孩子能唱出“I love you”，却觉得“我爱你”是恶心的话、说不出口？为什么孩子会去憎恨没见过、甚至不确信是怎么回事的“日本鬼子”和美国人？幼儿园的孩子还没有形成自己的是非观，他们会有这样的一些思维无疑是被成年人灌输进去的。
该片背景环境是武汉一所全托住宿制幼儿园，幼儿园老师们即便是在夜间也难以安心睡觉，惦记着唤醒孩子们起床小解、给孩子们盖好被踢开的被子，老师们的辛勤工作看在眼里，对于在这一点我是给予认可的。但依然无法抹灭的一个事实是：教师们的一些言行和教育方式存在着较大的问题。片中有一段老师不停点名批评一个名叫马玉兰的小朋友，甚至说出“马玉兰你又在害人”，才三四岁的孩子却被冠以害人的罪名，而无法为自己辩解；有小男孩无缘无故打人，欺负别人，老师脱口而出“打人的都是神经病”；最不能接受的是，因为孩子年龄小，幼儿园就给小朋友们男女混浴？我认为，孩子们的言行都是受家长老师的耳濡目染，幼儿园教师理应在孩子面前做好榜样，每一句说出口的话都应该慎重考虑；孩子的性别意识也从小就要树立清楚，“男孩子不可以欺负女孩子”、“女孩子要学会保护自己”这些也都应该从娃娃时代就要抓起，给予正确的引导，切不可大意。
其实说到底，我们以成年人的眼光去看孩子的世界多少有些不公平。总之最后，我还是希望孩子们眼里的世界可以少受一些成年人社会气息的沾染，而更多一些童真、欢乐和美好。
《幼儿园》观后感 篇13
幼儿园本来是一个充满童真与单纯的世界。如果说校园是现在社会中唯一的一块净土，那么幼儿园本应该就是净土中的净土。然而，在纪录片《幼儿园》中，我们看到：在很多方面幼儿园跟成人社会是重和的，这不得不引起我们每个成人的深思。
当有人问一个小朋友为什么他能长这么高时，小朋友娴熟的回答道：“我在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的帮助下长这么高的。”这不禁让我心生诧异：一个幼儿园的孩子居然可以把这样的问题回答的如此“圆满”。但仔细想来，其实这未必是孩子的真实想法，只是我们成人的世俗在他们身上留下的烙印。
当记者问到有关警察的问题时，一个小男孩告诉我们，交警会收蛮多钱，还收车子。一个小小的孩子对我们国家公职人员就有了这样的认识，我不敢想象这些印象留在他们的世界里伴随他们成长后将来会这样，但可能“我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边”的事会很难上演了。
我们不难看到，孩子们在成人的影响下俨然已经有了小小“思想者”的姿态了，而且这些孩子的成熟与我们想象中的天真无邪相距甚远。纪录片《幼儿园》不仅在主题上寓意深刻，其运用的表现手法和拍摄技巧也值得我们称赞。
导演所拍摄和表现的场景并不是我们一提到幼儿园头脑中就会闪现的.诸如上课、六一、游戏等常见景象。我们看到的是看似平凡，但仔细品味后却能让人有意想不到的收获而且非常态的内容。
整个片子看完，你会发现自己完全处于一个比平时低矮的世界，该片采取平视的手法，用孩子们的高度和视野看待这个世界。这样不仅剔除了成人的纷扰，让我们更真实的感受孩子们眼中的一切，而且极富感染力。
刚看完《幼儿园》给人一种零散的感觉，我们似乎很难用一句话将其内容全面的概括。但细细想来，导演正是通过各个看似零散杂乱的片段不断延伸主题，提升内涵。然后用蒙太奇手法深层次的表现这片幼儿的世界，其实更是成人世界的折射。
《幼儿园》观后感 篇14
《幼儿园》的第一幕是一个小孩第一次上幼儿园，他哭着闹着找妈妈，撕心裂肺，哭得面目狰狞。我想到我第一次上幼儿园，应该也是这般情景，不禁觉得好笑。现在的我身处异乡，几个月不回家也不会如此想爸爸妈妈，只是偶尔会触景生情，怀念家里的种种，但转眼就又奔向了忙碌，流泪想家的情景怕是再难重现了。
片中还讲到日本的问题。有小孩会说日语，会唱日文歌，有小孩说日本鬼子是最坏的一种人。我当时心里疙瘩了一下，很好奇作为家长会怎么跟小孩说这么一个敏感的问题。从小孩的回答来看，他们都觉得日本鬼子很坏，都觉得日本鬼子应该得到报应。所幸的是他们并不会认为所有日本人都是坏人。我想这些都是小孩耳濡目染从爸爸妈妈那里得到的结论。我并不反对小孩应该接受一些历史的教育，只是认为大人不应该将自己的观念灌输给小孩。
一开始看这部片子，真的是认为这部片子充满了温馨和爱意。越往下看，却又一种笑不出来的`感觉，茉莉花这首歌平时听得挺悦耳的，此时听来却又一种悲凉的感觉。有影评说“幼儿园里小孩子的社会，就是现实社会的映射、微缩，是大人世界与小孩子纯真天真秉性的一种奇怪的组合。”我突然明白了这种悲凉从何而来。我们通常都认为小孩是单纯天真的，是无忧无虑的。但他们还这么小，就知道民族仇恨，就知道中国足球队差劲，就知道弱肉强食。突然有一种感觉，像是我们这些世俗的大人在无形中玷污了小孩的纯洁。
而幼儿园的老师，粗暴的动作和直白的语言让我有一种压抑的感觉，他们像是机器人，麻木不仁。经常出现的恐吓反而让我觉得孩子是无辜的，孩子被吓坏了，以后必然也会循规蹈矩地按照世上大部分人那样生活，坚持所谓的善良，正直和坚强，摒弃邪恶，罪恶。可是，善良和邪恶却从来没有一个明显的界限。这样下去，孩子终究也会变成机器人，不敢突破底线，变成了平庸的人当中的一个。 幼儿园这部片拍的很杂乱，都是一些生活情景的叠加。我想每一个人都从这部片里得到一些不一样的看法。就像我，我并不认为我所看到的都是一些美好的东西，我觉得有很多东西需要我们去反省，对自己，或是对孩子。就如片头所说，或许是我们的孩子，或许就是我们自己。
《幼儿园》观后感 篇15
那些是我们的过去，是我们孩子的未来。
看到张以庆的《幼儿园》，每件事情都不是连贯的，它并不以某一个小孩或者某几个小孩为主角。如果非要说的话，这部纪录片的主角是有许多个，但是总的来说，都是一个形象，那就是幼儿园的小孩子。它的故事情节如此支离破碎，然而却让观众的印象很是深刻，因为它表现的就是在幼儿园中发生的事情，是上过幼儿园的人都会有过的经历。那一个个长镜头的组合以及关于孩子们镜头的特写，还有镜头的运动来表现了孩子们在幼儿园的表现，让我不禁想起了幼儿园那些支离破碎的记忆。这部纪录片的主题我最终还没能确定下来，是表现人性本善还是人性本恶？是表现社会对孩子的影响吗？也许只是幼儿园这个小社会？还是全都有？但是，可以确定的是，它一定表现了幼儿园那些小孩子的本性。
虽然这部作品的主题不大明确，但是它的叙事结构还是颇为清晰的。这部作品的叙事角度，是以一般纪录片常用的纯客观叙事的角度，讲述幼儿园的故事。但由于这部纪录片并不以某一个人为主角，而是以多件没有清晰的时间线和因果关系的事情穿插而成的，因此可以定为它是以缀合式团块结构的叙事模式来讲述故事，根据小孩子的衣服，我们也可以判断其叙事的时间是以夏秋冬春夏的方式来走的。 在我看片子的过程中，令我印象最深的细节应该就是那些背景的音乐，在这部纪录片中，除了现场收的声音乐声还有幼儿园念的歌曲，只有那首《好一朵美丽的茉莉花》和口琴的音乐让我印象最深。第一次出现的《茉莉花》背景音乐是在他们第一次午睡，在马上要睡着和睡熟的时候出现。我忽然想起了以前在学校住宿的时候，睡醒了老师会播的音乐。口琴的`音乐和《茉莉花》都不是很欢快的，而是充满一种淡淡的哀伤。那是我曾想快快长大的日子，想快点变成大人，快点成年，快点老去的时候。而当我真正到了那个时候，我开始还念过去，那种大家都在一起玩，一起睡觉，不开心就哭，哭完就好了的童年。
看《幼儿园》的时候，我发现了那些小孩子竟然是如此的现实而又天真。他们知道要恨日本人，骂美国人，知道有爱，知道中国足球，评论起来也像个大人一样能说出一套一套的话。但他们也会很直率的不开心就打，你打我我打你的，却也会歧视，孤立别人。最终，我也想起来一些自己在幼儿园的片段，其实我们在幼儿园的时候就显示出了自己的价值倾向，只不过那时候更坦率。
这部纪录片中，有很多很多关于孩子们的特写镜头，孩子明明白白的表现出了有摄像机这种东西在拍着他们，他们会不自觉地去看它。而在那些单独插入的对孩子的访谈中，那些孩子都是那么的成熟。让我无话可说。
话说在我看这部纪录片的每一分钟，我都有记录下他们所做的所有事情。因此我也记下了很多纪录片所用长镜头拍摄下来的东西，如第一次上幼儿园的孩子的哭闹，吃饭、午睡时的孩子。让我印象比较深的长镜头有两个：一个是一个孩子在把椅子放好，却一直失败的场景，他把椅子翻了一次，却依旧放不好，也意识不到问题在哪里。这让我着急万分，后来却又释然，钻牛角尖却不放弃的孩子，也是很可爱的。一个是通常都是最后一个被接走的孩子陈志鹏，这个长镜头是以一种平拍的方式去拍的，他老是在回头看摄像机，或许是看活动室的另外一个门，那一种踌躇，那一种期待过后的失望，让我想起了在求学生涯中，同是几乎老在最后被接走的自己的心情，总是在怕，怕家人不再接自己了，但其实心里知道不会被抛下，却还会恐慌的难以言喻的心情。
那些不会再来的过去，那些泛黄的记忆，伴随着音乐慢慢地远去吧。
《幼儿园》观后感 篇16
感恩老师的爱，宝宝爱您！
——幼儿园感恩活动观后感
为人父母，最希望的是看到孩子成长，可孩子真的长大了，心中都是五味杂陈。转眼我们怀中咿呀学语的宝宝就走进了幼儿园，不再整日恋在我们的身上撒娇了，轻松之余的惦念只有为人父母之后才能真正体会。一次感恩节活动，让我们看到了孩子在园内的一点一滴，让我们强烈的感受到了孩子健康快乐的成长。
从9月的亲子活动开始，宝宝入园已经有9周多，如今的小大人儿会煞有介事的教爸爸妈妈怎么把手洗干净，睡觉前如何把衣服叠整齐，每天唱着不一样的歌，看着她各方面的变化，我们成了她快乐的学生。每天放学看到孩子兴奋快乐的笑脸，我们知道，她在幼儿园是快乐的，可仍然有很多的问题想问她，想知道她今天学了什么、玩了什么、经历什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望亲眼看看她在幼儿园生活。感恩节活动是个机会，我们就这样满怀期待的走进了乐言二班的教室。
活动从开始，收到孩子温暖贴心的心愿小卡片，喝到宝宝亲手端来的.茶，那滋味无比甘甜。还有宝宝精心练习的舞蹈。老师还精心准备了影音文件播放，几百上千的照片，我们看见了她在吃饭、在睡觉、在学习、在游戏。我们感慨，孩子在幼儿园每天学习的内容丰富多彩、课堂教学进行的生动活泼，孩子每天的生活是这样的快乐。一颗心真的就放下了，对于家长来说，再没有比这更好的感恩节礼物了。欣慰之余，我们感谢老师的无微不至的关爱和辛勤付出。
单单从群文件中下载一个2G的影音文件就用了半天时间，老师上传的时间要多久呢？制作这样的文件又要多久呢？每天，老师们悉心的照料孩子们吃饭睡觉之外，还进行了丰富多样的教学活动等等，这背后的准备和付出可想而知，难怪博客的刷新时间总是很晚！作为家长，我们感谢幼儿园领导的精心安排，感谢老师对班级的爱、对孩子的爱、对工作的认真和热忱。相信如果不是这样，我们看到的就是一场形式简单内容乏味的报告会了。
经过这样的一个特别的感恩节活动，我们相信老师们是真的爱孩子，我们也理解为什么孩子那么听老师的话，那么喜欢***班的每一位老师。所以，这样特殊的节日里，我们也要感谢老师们，感谢你们给孩子的爱和付出！
《幼儿园》观后感 篇17
今天晚上和老公一起看张以庆导演的《幼儿园》记录片，在看的时候我想了很多。
作为一名幼儿园老师，在没有生孩子之前看到那些孩子第一次离开妈妈那种歇斯底里的哭泣和独自流泪的样子，虽有心疼但心里总会想，老师这么爱你们，到幼儿园还有这么多小朋友和你们一起玩，有很多家里没有的玩具和食物，为什么还要哭得那么伤心呢？还不太理解家长为什么送孩子来上学看到孩子哭泣时依依不舍的样子，当时就在想，家长就不能狠点心说走就走开，或许孩子也不会这么长时间的伤心，老师也能轻松一点。
今天看到纪录片里一个小男孩刚入园时那种歇斯底里的哭泣，那种不安的眼神，那份要妈妈的坚持，我的心里很酸。我就在想3年后我的宝宝入园时发生这种状况我是否还能那么的坦然，是否还能那么轻松的离开？心里有个声音告诉我，我不能，我舍不得。这时，我能从一个妈妈的角度去感受，感受孩子当时离开妈妈的那份不安和焦虑，感受到妈妈离开孩子的那份不舍和不放心。
宝宝百天的时候我和老公把宝宝抱到我们幼儿园，再看到星星班的那群孩子现已升为月亮班，看到孩子见到我叫我小语老师的那种兴奋，我的眼睛湿润了。孩子是那么的纯真，给予我感动！回想过去的一年里对他们的一些严厉，我的`心里很是内疚。我想我再回到教育岗位的时候，我将会多了更多的宽容与关怀，更多的耐心和爱心，更多的理解和信任。
宝宝的到来让我成长，同时在成长的过程中我会面临更多新的问题，这也是我的功课，需要我去学习和调整。不仅要调整我的时间，更要调整我的心态。不仅要学习怎样做好一个妈妈，更不要忘记学习做好一个妻子，因为我先是成为一名妻子之后才成为一名妈妈的。
《幼儿园》观后感 篇18
看完《幼儿园》这个纪录片之后，我的感触很大。纪录片的开始就是孩子们上幼儿园的第一天与父母分离的场面。许多的孩子都不愿意离开父母，这就是一种分离焦虑的表现。孩子长时间与父母呆在一起，所以第一次长时间分离的时候，孩子就会表现的比较焦虑。纪录片中的小孩子就是在与父母分离时不断地哭闹。
在幼儿园的第一顿饭，有一个小女孩的饭泼了，但是她刚开始的时候只是很冷静地看着自己满身的饭菜，很久之后才反应过来向老师求助。由于长时间受到父母无微不至的照顾，所以小孩子们都不懂得如何照顾自己。第一天在幼儿园睡午觉的时候，还有的男孩哭闹着“我要回家”，甚至吃晚饭的时候还依然叫喊着“我要回家”。但是难熬的第一天过去之后，小朋友们就开始适应幼儿园的生活。与小伙伴的相处变得融洽，即使小男生们之间会有一些矛盾甚至是打架行为，但是还是很快就可以再次玩在一起。
小朋友们在幼儿园可以学到很多东西。视频中就有一个小男孩在午睡起床后自己穿衣服，还有一个小男孩坐在椅子上不停地擦拭着自己的鞋子。他们不但学会了如何自理，还学会了相互照顾。同时他们也学会了要关注时事，在说到“9.11”事件时，那个小男生还表现出怜悯之心，对受难的人们表示同情。
还有就是孩子们单纯的心灵是那么的可敬。有一句话让我印象特别深刻，那就是当记者问一个小朋友“快乐、钱和，选择哪一样给自己做礼物”的时候，小男生毫不犹豫就选择了快乐，他说“钱是买不到快乐的”，看来还是小孩子比较单纯，没有被凡尘污染。
还有就是在看中国足球队比赛的时候，孩子们各抒己见，有的小朋友就表现出强烈的'爱国情怀，而有一个小朋友则说出自己的观点。“童言无忌”，那个小朋友并不看好中国队，确实中国足球队并不优秀，小孩子并没有盲目的支持中国队，而是根据自己看到的时间情况说出自己的想法，这是我们缺少的。有一个小女生在对日本这个我们曾经的宿敌做出评价时也是很客观的，她能够正确的认识中日之间的矛盾，知道哪些日本人是不好的，哪些日本人是好的，并没有像某些极端的人那样将日本人一视同仁，都将他们看做中国的敌人。
小孩子并不是我们想象中的那么无知，即使他们的年纪还小，但是他们还是有着对这个世界的自己的看法。
《幼儿园》观后感 篇19
想到天使，脑海里出现的便是那些拥有温暖笑容，洁白羽毛的形象。她们总能让人轻轻丢开莫名的烦恼，获得宁静的心情。
当孩子笑时，那最纯真的真实的声音提示我们天使降临人间了。
当孩子哭时，那通透的泪滴顺着面颊而下，让人心碎又心疼，忍不住伸出双手轻拭她们的泪珠。
看日本电影《再见了，我们的幼儿园》看到最后哭了，这部影片反映了孩子们最纯真的友谊。这部影片讲的是一位叫洋武的小朋友得了绝症离开了幼儿园，住在医院里。面临毕业，他的好朋友康娜、拓实、美琴、俊佑和优衣一起从幼儿园溜走，乘电车到好远好远完全陌生的地方去看洋武的故事。
看完这部影片我一直都努力回想自己的幼儿园，可是我们是否还记得我们的孩童时期呢，那个不知道忧伤为何物，不知道烦恼为何物的时期？再见了，我们的幼儿园。成长迫使我们说出这句令人伤感的话。
也或许在六七岁年纪的我们是欢乐地说出这句话，笑着挥别一起玩耍一起午睡的小伙伴们，期盼的是背上大一号的书包成为原本自己羡慕不已的一年级学生。但是在经历了漫长的岁月后，我却发现这是一次悲伤的告别。
我们告别了无忧无虑，告别了喜笑于形，告别了可以无所顾忌地面对世界的姿态。当我们走向成长，走向成熟，我们可以做的只是眼睁睁地看着天使从我们身体中离去，看着他落在另一个美好的生命中。原以为成长可以带我们成为掌握自己命运的人，不用被爸妈大吼，不用因为贪玩没写作业而挨批，不用成为被嫌弃幼稚而无法与哥哥姐姐玩耍。但是在我们自以为已经成熟时，摆出一派大人的姿态时，外界的`批评蜂拥而来，生活在网络时代的我们就这么莫名中了枪倒地难起。
成长让我们愤世嫉俗，让我们大声呐喊，让我们疯狂挥洒生命。可是成长也让我们受伤，让我们疼痛，让我们慢慢看透一切。我们在朋友的背叛中学会有所保留，我们在受伤时学会把伤口藏好把眼泪藏起，我们在利益复杂的关系中学会了圆滑，学会了树起盾牌写上“生人勿近”。渐渐地，我们似乎已经忘记了曾在某个阳光温暖的午后，一颗糖的分享而获得的好朋友，一本漫画引起争执后在眼泪鼻涕中相视一笑又继续打闹的日子。回想起来，那似乎是很久以前的倒影了，虚幻且难以触碰。
天真远离我们了，纯真远离我们了，无忧无虑远离我们了，可是我们却开始怀念了。怀念那个看什么都是大大的，做什么都只是听妈妈的话，吃完一碗饭嘴角沾着饭粒然后“再来一碗”的夏日。
“再见了，我们的幼儿园”。含着泪却笑着说。即便是如此怀念，我还是勇敢地面对残酷的成长，因为只有成长了，才可以拥有力量去守护下一个天使的微笑。
“再见了，我们的幼儿园”。微苦却也微甜地挥别吧！
《幼儿园》观后感 篇20
一贯的日本温馨小清新。看了之后我都有做幼儿园教师的冲动了，想要教这么一群有爱的小孩子~恩，我是指到日本教~
可能与学社会学和教育学有关，我注意到很多电影主题之外的东西。如：教会孩子感恩，不仅是在毕业的时候，年长的姐姐哥哥表达自己的祝福，年幼的弟弟妹妹表达自己的感谢——郊游时伸出的手，一起吃饭等等，还包括在日常生活中，家长每次送孩子必定再三鞠躬拜托，教师必定也在三鞠躬回应。
再比如说他们考试的内容十分日常十分有用——教怎么坐电车怎么买票，不要和陌生人讲话等等。就如同英国的学前教育的几条标准一样，有一条是短裤和衬衣盖住的地方别人不能碰；危险的时候可以毁坏家具；可以撒谎，但是是对坏人等等。第一条在电影中只是提到了一下子，我深有感触。我们的幼儿园考试的都是数字、汉字、拼音，涉及到日常生活的应该很少~
另外，日本的交通果然很发达。在十分偏僻贫瘠的小镇或者小乡村都有电车通过。通过镜头短暂的站牌，可以看出他们的交通线是密集的便捷的，也应该也是小孩子可以通过自己乘车一天之内到达一个很远的地方的原因之一吧。
再次，日本的小孩子果然要早熟一些爱美一些。之前在网上经常见到关于日本小女孩的“潮”的装扮，现在看来，这是事实。讨论着高跟鞋，唇膏什么的，我记得我上小学三年级的时候才意识到这些的。他们穿的都很讲究，不管是衣服还是背的小包包亦或是零钱包，都体现着小孩子的天真可爱，也很有美感。恩，我以后要是有个女儿的'话，也一定把她打扮的漂漂亮亮。
他们很不怕冷。再跑到了小海线之后，那个俊君还是穿着光腿的短裤到处跑呢~想想电视剧里经常有的“日本小孩滑雪还光腿穿着短裙”的画面，原来是真的。不穿秋裤、不穿毛裤不要紧吗？
最后最后，他们的学校真的好有意思。我也多么希望我的任何一个毕业典礼不只是和老师合照和同学吃散伙饭通宵唱K这么简单呐~羡慕他们的任何一个毕业季~
电影中，女老师向康娜说起那个没有脚的小孩不能游泳不允许被提起的故事启发了我——到底怎么样的才是尊重？是明知有缺陷但却装作不存在视而不见，还是正视缺陷将其视为平常？我想我会选择后者。那些善意的关切，关心的回避，真的是一种“我果然是和别人不一样”的伤害。