- 相关推荐
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的小学数学教研组工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研组工作总结1
文渊小学数学组是一支年轻、充满活力的队伍。数学组共有12位数学教师，坚持“团队教研，合力前行”，以促进教师专业快速发展，提升学生数学素养，创一支有梯度、有潜力、有发展的教研共同体为目标。通过师徒结对活动、团队辐射引领等活动，引领教师专业成长，构建课程——课堂——作业的整体教研体系。
推进数学教研，把握教学目标
本学期分别有张优幼、潘慧敏、邱莉亚三位专家实地指导我校教师们上课，共推出10余节课。做到每位青年教师每学期至少上一次公开课。课后，在专家的指导下，上课教师及时改课和反思，做到收获最大化。专家的指导增加了老师们的理论知识与教学能力，专家的高度评价增进了青年教师的信心。
组织集体备课，夯实业务基础
每周四上午，各年级备课团队立足于学生已有能力水平、经验基础分析教材，明确教材重点难点与课堂教学内容，指导每位教师深耕课堂，积极投入每周一次的集体备课。通过自主研修与集体研修，把好“双减双升”的第一关。
提升命题能力，精准复习落点
针对有效复习，每位老师学习出题讲座，赏析好题，把握命题方向。每位老师根据教学年级进行了期末试卷命题。根据双向细目表，做到合理分配题型和难易。
把握精准问题，模拟课堂提问
通过访谈、进课堂等方式，发现教龄3年内教师的困惑和难点在于如何精准提问。针对这一实际情况，开展了“精准问题”主题教研，该项教研活动针对3年内的新教师。两周开展一次“精准问题”模拟上课，课前提炼关键问题。同一教学目标，如何精准提问，通过修改与对比，使新教师们快速成长。
多元模式促成长，师徒结对传帮带
本学期，学校教师发展处为5年内数学教师与骨干教师进行师徒结对。用以老带新，加强指导的方式，安排教学经验丰富、教学水平高的骨干教师与青年教师师徒结对，从备课、上课、批作和辅导等日常教学环节抓起，手把手传授经验给新教师。
团队磨课各有收获
数学组张志恒老师执教市公开课《认识长方形和正方形》。张老师的此次公开课，不仅是他个人的成长，也是文渊数学团队的进步。为了推出这一课，由董海燕老师带领的磨课团队，不分日夜，不断试教和模拟上课，其余老师积极参与，都从中收益。磨课团队分工细致，郑璐路老师磨语言、徐佳老师陪练、管罗彬老师帮忙制作课件、阮洪超准备材料，以及团队里的其他伙伴都积极参与，贡献自己的力量。团队里的每一位小伙伴都有自己的收获。
教科研助推发展
在孟林青校长的引领下，数学教师们参与了课题从开题到结题的完整培训。组内教师参与科研意识不断增强，科研积极性明显提高。本学期，徐佳、阮洪超老师的两个课题均区级立项。
丰富拓展提素质，开展拓展性课程
拓展类课程意在启迪智慧，培养兴趣，渗透数学文化，对课内外的知识进行拓展与挖掘，坚持每一个人在数学上得到不同的发展。数学组开设了多样拓展性课程：超脑麦斯、数学有意思等。在动手操作、益智数学游戏等丰富学生对数学的`兴趣。基于拓展性课程，数学组阮洪超老师、徐佳老师分别制作的两个数学微课程获得区级三等奖。
创新作业形式
在“双减”背景下，如何减负提效，是数学教研组要切实落实的。每位老师针对自己学生的特点，开展了“每日一题”、“数学微课堂”、“数学日记”、“数学项目化”、“画数学”等活动，取得了一定的成果。
一花独放不是春，百花齐放春满园。文渊数学教研组携手前行，敢于创新的锐力，潜心研究的努力，坚持不懈的毅力，将继续在数学教学道路上积极探索，一路向前。
小学数学教研组工作总结2
本学期，我们高年级数学教研组加强学习，更新观念，确立新课标的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实地开展了一系列活动，并取得了可喜的成绩。
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校园到各校学习他人的经验与研究方法；积极开展研讨活动，并把新的理念带给了每一位教师。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各位老师在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、课堂教学教师之间互相学习，共同发展
加强教研活动，提高教师业务能力。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的.落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能根据期初教研组制定的《作业批改方案》，严格要求，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及时的讲评。
集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
小学数学教研组工作总结3
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。我校语文教研组现有7位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。家本着爱生、敬业、求实、进取的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理加教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的.个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后及时馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获3。互相交流校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展互相交流活动。利用业务学习的时间，让骨干教师介绍自己的成功经验，让广教师受益匪浅；在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改礁，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。我们教研组每学期都要进行新课程标准先进教师事迹优秀的教育教学方法等学习，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广教师在实践、思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
小学数学教研组工作总结4
本学期，我们数学教研组能够认真贯彻区教研室工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以“基于课程标准的教学与评价”研究与实践为重点，以项目推进和《上海市小学数学学科教学基本要求》解读与实施为抓手，以提高课堂教学效率为重点，以探究主动课堂的教学模式为主线，规范教学常规，提高教研品质、提升教学质量。现将一学期工作总结如下：
一、加强校本培训，有效提升教师素质
本学期我们立足校本，有计划、有步骤地进行校本培训，目标明确，形式多样。多次组织教师深入学习《上海市小学数学学科教学基本要求》以及《评价指南》，进一步领会《要求》的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。探索教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质。
本学期，根据实际需求，我们还利用教研活动的时间，进行了一次“命题”培训和一次“微课宝”软件使用的培训。本组19位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，坚持参与了每一次的研讨和学习活动。通过学习，教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、做好教学常规，全面提高教学质量
1、加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向35分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。
2、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。本学期每位数学老师都上了1节数学公开课，听课都在12节以上。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。各年级都能根据学生的年龄特点和教材的情况，有针对性地设计练习，并制定统一的`作业格式，统一规范批改和订正的要求。
4、课后辅导、做好培优补差工作
作业批改采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。
三、加强教学研讨，提高课堂教学效率
1、本学期组织进行了5次教学教研活动，其中4次研讨课，教师们都能积极参与每次的教研活动。每次教研活动事先都经过精心准备，定主题、定内容、定时间、讲实效。老师们思想端正、态度积极，执教老师认真备课、上课、反思，其他教师认真参与磨课、观课、议课，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
4月份成功举办一次区级研讨活动，活动以“聚焦数据分析助推思维发展”为主题，不仅有课堂教学展示、微论坛讲座，还有专家、老师们的现场互动交流，数学组全体教师都参与了全过程的观摩与学习。开学初我们积极准备文本申请，参与了现场答辩，申报成功后，教研组配合教导处制定了详细的活动方案，冯雪萍和周雪两位年轻教师认真准备实践课《折线统计图的认识》和《条形统计图（二）》，各位备课组长及组内老师都认真参与了磨课的全过程，最终成功展示了两节非常有研讨意义的实践课，最后，我们“青柠树”团队的微论坛也是得到了教研员的认可和好评。这次活动，充分体现了我们数学组团结向上的学习氛围，青年教师们在这次活动中付出了很多，也收获了很多。
5月份进行了一次学区化联合教研活动，吴晓丽的《周长》一个给我们提供了概念教学研讨的机会；还有两次校级研讨，分别是来自二年级桂琦老师执教的《巧算》和一年级杨浩琦老师执教的《各人眼中的20》，都凝聚着各备课组集体的力量，全体老师在评课议课的过程中，一次又一次激起思维的碰撞，大家畅所欲言，使活动取得较好的效果。
2、进一步推进数学学科校本化实施，在认真解读课标、熟悉教材、了解学生的基础上，细化各年级教学目标、单元教学目标、学习习惯培养目标等，以备课组为单位，进一步完善“学期课程实施计划表”。各备课组都选取了一个单元，进行详细有效的单元整体设计。参照《基本要求》，基于四大模块教学与评价的总体要求，细化本学期教材单元教学与评价要求，以多种教学形式相结合，关注单元内容的综合运用，设计评价方案，体现单元学习的完整性、层次性。
3、进一步完善集体备课制度，继续实行《教评一体备课样式》。倡导分内容、分章节、分工备课，力求备精品课；倡导资源共享，各年级积累的教学资料，不但本年级使用，还传给下一年级使用。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
4、重视课程教学与学科建设工作并列前进。本学期，各备课组重点进行了“单元整体教学设计”、“检测命题设计”、“微视频制作”、“综合实践活动案例研究”等工作，每一项活动都认真落实，并做好相关资料的收集和积累。
四、重视课题研究，转变学生学习方式
本学期在学校《基于主题式校本研修下的主动课堂打造》主课题的引导下，教研组以《落实学科教学要求优化单元整体设计提升数学核心能力》为教研主题，积极开展教研活动，尝试探索主动课堂的模式，进一步转变教学方式和学习方式；将评价融于教学，全面提升学生的数学核心能力和素养。
五、存在的不足与改进方向
1、运用理论指导实践不够。老师们虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，如何使自己教学艺术进一步得到提高，还值得深入研究。
2、教研组研讨氛围有待于提高，尤其我们每次研讨课的评课环节，大家的评课还停留在表面，客套的话太多，还不够深入。我们自己关起门来的研讨课，应该像自己教育自己孩子一样，多发现问题，多提出建议，甚至为了某个环节，我们可以多一些争议，这样才能有效促进课堂教学的有效性，也提高我们教研活动的有效性。
3、听评课的机会太少，教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不能很好地掌握。
4、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，把加强课题的研究作为一个工作重点。
5、学科竞赛没能及时开展，对各班培优情况也无法检测，建议拉差和培优工作齐肩并进，努力提高数学教学质量。
6、教研组对青年教师的帮助还不够。在今后的工作中，尽量向学校申请给青年教师多一些外出学习和听课的机会；同时教研组多提供实践的机会，加大对青年教师的培训力度；鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，自我提高。
学无止境、教无止境、研无止境……我们数学教研组在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补不足，在教学工作中要大胆探索，不断创新，争取为我校教学工作锦上添花。
小学数学教研组工作总结5
本学期，我校数学教研工作以《数学课程标准》为指导，以规范教学行为，实施素质教育，提高教学质量为目标，加强教学流程的管理，脚踏实地地开展教研活动，深化了教学研究，优化了课堂教学，真正做到了以学生和教师的发展为本，全面提升了学生的数学素养和教师的专业水准。
一、以提高教学质量为中心，加强教学常规管理
教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。我们要求所有教师必须牢固树立向课堂要质量的观念，把提高课堂教学质量作为第一抓手，实实在在抓好课堂教学，逐步改变教师的教和学生的学的行为，努力提高课堂教学效益，减少教学活动中的浪费行为，确保学生轻负担、高质量。为此，我们着重从以下几个方面着手：
1、组织教师认真学习、贯彻落实《泰州市海陵区中小学教学工作规程》，在日常教学中营造民主真实的课堂氛围，抓好数学教学课堂常规，培养学生良好的学习习惯和积极的思维态度。
2、有效开展备课组活动。备课组每周安排不少于1课时集体备课时间，通过集体备课教学进度、教学目的要求、能力训练及作业内容、复习检测等，对教学的重点、难点进行分析，提出合适的教学方法，安排好每一次活动内容。活动内容包括：理论学习，教材分析，课例评课，作业分析。
3、抓实上课、听课环节。听课是教师互相学习、取长补短、共同提高的一个重要途径。学校教导处和和教研组加强了随堂课的听课力度，及时了解了教师，特别是青年教师的教学情况，为教学质量的提高做了第一手准备。
4、抓好教学五认真特别是作业的布置与批改，加大了作业校本化的研究的力度。教师根据班级学生实际，精心设计作业，做到有质量、有针对性、难易搭配、体现一定的层次，注重学生思维能力的培养。作业的批改要及时、认真、细致，并及时进行反思，适时采取补救措施，努力提高教学质量。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们认识数学的价值和意义，形成良好的.数学素养，培养学生的数学能力和创新意识。
二、扎实有效地开展多种多样的教研活动
本学期，我校承办了区教研室在我校举办的专题引领团队活动：如何让学生在课堂中活起来。我校唐丽莹老师执教的《找规律》一课，受到与会老师的一致好评。区级教研活动的承办，激发了我校数学教师进一步钻研教材、探讨扎实、有效的教学方法的热情。
本学期，我们还在全体中、青年数学教师中开展了说课演讲比赛活动，参赛的老师认真学习新课标、潜心钻研教材、精心设计演讲稿，达到了活动预期的效果。唐丽莹在海陵区说课演讲比赛中荣获一等奖。
本学期，我校还开展了花香扬小，青蓝携手数学教研活动和继续开展了一人一课教学研究活动，通过说课、上课、评课，既促进了学校教研风气的形成，又增强了教师钻研教材的能力，提高了课堂教学的水平，从而达到了提高教学质量的目的。
我们还组织数学教师对校本化作业进行了专题研究和探讨，通过探讨使广大教师明确了校本化作业如何与教材紧密结合、校本化作业如何适应学生的发展水平、如何让校本化作业的作用最大化；从而激发了学生学习数学的好奇心、求知欲，养成学生良好的学习习惯。
我们还积极组织中、高年级的学生参加了海陵区小学生自编数学小报的活动和海陵区小学生数学小论文评比活动，通过活动的开展培养了学生的动手动脑的能力，提升了学生们的数学素养，活跃了学校校园文化气氛。
以上只是我们本学期在数学教研工作中取得的一些成绩，离学校领导的要求还有很大的差距，我们决心在今后的数学教研工作中，保持成绩，克服存在的问题，在活动的形式和内容上多下一番功夫，为扬桥小学的腾飞作出一些努力。
小学数学教研组工作总结6
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们六年级数学教研组组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。比较顺利地完成了本学期的教学任务，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面的工作：
一、抓好各项常规工作
1、备课注重研读教材。
虽然本学期我们没有采取集体备课的形式，但是我们组依然没有忽略集体的力量。开学初我就发现我们组8位老师中，有5位老师是第一次接触本册教材。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，我们有时感到困惑，不知道该如何教学。特别是在本学期这种特殊情况下，如何提高学生的学习成效是摆在我们六年级数学老师面前的一个重要问题，为解决这个问题本学期备课时，我们把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。我们把老教材也找来，手头教着新教材，心中装着老教材，在解读教材的过程中取长补短，就教学的内容做适当的补充，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材逻辑性强、有条理的特点。
2、课堂检测注重时效。
课堂检测是我校提高课堂效率又一有力举措，为了充分发挥起课堂检测的作用，我们利用每周业务学习时间，共同对下周进行的新课集体讨论，共同商讨课堂检测中的题目，尽每个人的力量提高课堂检测的质量。
3、听评课注重教师提高。
本学期我们组的8位老师在第十四周讲授了本学期的优质课，执教了四个课题《圆的认识》、《圆的周长》、《圆的面积》、《百分数的意义和写法》。每位老师都精心准备，每个人都制作了课件，使用了多媒体。听课期间老师们都非常认真的进行评价，取长补短，让我们的课堂教学水平有了进一步提升。
在“三三式”校本教研中，我组有两位老师执教了课例。试讲期间，老师们都认真听课，哪怕是一节试讲的课，老师们也都提出自己的建议，使上课的老师觉得不是孤军奋战，而是有强而有力的后盾。所有这些都促进了我们教学水平的提高。也更进一步地增强了我们之间的团结合作意识。
4、作业批改注重评价。
为了更改作业本的评语是“优”“良”“差”等千篇一律的评语，我们觉得教师的评语应该生动活泼、因人而异、有针对性为好。于是我们集体购买了非常个性教师的印章，有选择性的评价学生，“你真棒！”、“继续努力！”、“值得表扬！”等评语配上活泼可爱的卡通图案，不仅丰富了对学生的评价，还提高了我们教师的工作实效。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
1、重学习。
（1）自主学习：本学期我们学科组加强了业务学习，我们组共同阅读了《让学生的成长体现你的智慧》一书。每位教师都订阅了一种数学教学刊物，除了自己阅读做好学习笔记外，每位教师在每月初的一次教研活动中推荐一篇好文章，全组教师业务学习时间集体学习、讨论、交流。
（2）专家引领：本学期我们组”聘请”了多位专家指导我们的教学，我们的聘请不是普通意义上的聘请，这些专家都是从网络上走下来的。非常巧合，我在执教《百分数的意义和写法》这一课时，我发现有一个“听课网”上的课例很好，专家的讲座也很多。于是在缴纳了一年的30元的年费之后，我们就把张齐华、吴正宪、黄爱华等众多专家请到了我们组。我组的老师们共同聆听了张齐华关于概念教学的讲座，观看了全国研讨课《鸡兔同笼》，受益匪浅。
（3）外出学习：我组教师都很珍惜外出学习的机会，本学期张立老师到济南倾听了名师风采的展示课，回来后给我们讲述了课堂上的精彩之处以及全新的理念。促进了全组数学教师的提高。
2、重即时教研。
这也是我们日常教研的一个特色随时随地开展教研，畅所欲言相互借鉴。我们每天办公室都会发生一些争论。有时是在批改作业时，有时是在课间碰面时，有时是在办公时间。争论的内容也不相同，有时是交流学生的表现，有时是如何处理教材上的`难点，有时是不相同的观点。总之，情绪很激动，气氛很热烈。就这样在争论中，知识的死角和难点一一解决，这样的即时教研在我们的教学工作中发挥了大作用。
在教学工作中，大家都是抓住一切机会向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自己的教育教学水平，改善自己的教学行为。
3、重特色教研。我们六年级的数学知识综合性非常强。学生已经接受了五年多的系统的数学学习。所以在本学期我们学科组想对学生进行系统的数学思想方法的渗透。如：分类的思想、转化的思想、数形结合的思想等等。由于本学期时间较紧，我们只在“数形结合”思想的渗透上做了浅显的研究：
（1）在计算教学中的渗透数形结合。
（2）在公式教学中的渗透数形结合。
（3）在解决问题教学中渗透数形结合。
让学生在研究数学问题时，由数思形、见形思数、数形结合考虑问题。
5、重实践锻炼。
在本学期县教研室和学校组织的各类活动中，我们组老师都积极参与。开学初，我代表学校参加县小学数学教材分析会，对四年级上册的教材进行里细致的分析，获得一致好评。在我校承担的与燕山小学的同课异构活动中，提供展示课一节，获得较好评价。在学校的三三式主题教研中有两位老师执教了课例。所有这些实践活动的参与，都让我们的教研氛围日趋浓厚，教学水平逐日提升。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：
1、提高课堂实效，迎接县教育局的教学质量抽测。
2、班与班在成绩上还有些差距。下学期我们将利用六年级复习时间较多的特点，加强对后进生的指导。缩小班级之间的差距。让8个班能均衡发展。
3、理论支撑还不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以我们在研究课例时的视线较窄，在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质。
小学数学教研组工作总结7
一、本学期教研组活动与取得的成绩：
1、组内教师认真制定教学计划。按照计划，每2周一次组织一次教研活动，进行每一单元的教材分析、理论学习、课后反思。根据学情，我们教研组初定两大专题：《数与代数领域里较难课例的探讨》、《图形与几何领域中较难课例的探讨》。刘z、徐z老师同课异构分别上了《观察物体》一课；吴z老师以《24时计时法》拉开了数与代数领域中较难课例的尝试与探索；章z、黄z老师同质异构分别上了:《认识长方形和正方形》《长方形与正方形的周长》两节课。
2、三年级数学组业务学习，“学习新课标”。三年级组刘方老师就新课标第四部分《实施建议》进行解读。
3、三年级数学组参加了市县个人课题的结题指导会议
黄z老师的市级课题《小学数学课堂教学中学生错误资源的运用与研究》即将结题。徐z老师县级课题《低年段解决问题能力的实践与研究》已经结题；吴z老师的县级课题《研究性学习在小学数学学习中错题矫正的策略研究》结题；《小学三年级学生数学学习中错题矫正的策略研究》县级立项。其余教师分别都有自己的`校级课题。
4、三年级数学组全体教师，参加了市小学数学基本功比赛一等奖获得者课例展示活动。三（8）并参与了课例展示活动。
5、全程参与了东庐、石家山小学教学联谊活动。三年级数学组全体教师就夏z老师的《7的乘法口诀》与黄z老师的课进行了精彩的点评。研讨气氛热烈。
6、刘z老师顺利参加20xx年南京市信息化教学能手评选，并获得“市信息化教学能手大赛”二等奖
7、三年级组承担了实小（老校区）与乌山小学联谊活动。徐z老师《观察物体》一课受到到会老师的一致好评，刘z老师的《立足专业成长》与大家分享了她的成长故事。
8、数学：刘z、徐z、吴z被评为县数学学科带头人。
9、徐菊花老师的《真正的简约是精彩》发表与《小学教学研究》；刘方老师的《做“智慧：型班主任》发表于《名班主任的带班智慧》；吴君老师的《实施有效交流，构建高效课堂》、刘方老师的《构建情理课堂，培养学生数学情感》《围绕“主题研究“开展德育教育》、徐菊花老师的《追求简约有效的教学目标》均获市论文评比二等奖。
10、吴君老师的《认识平均分》获县课件评比三等奖。吴君、刘方老师分获市级“情理课堂“网络资源证书。
二、本学期，学生活动及取得的成绩
1、20xx“生活与数学”校级获奖名单
2、数学计算能力等级考试
3、数学期中抽测县均分第三
三、本组的优点与需努力的地方
优点：
1、严格按照教学计划，统一教学进度。组内老师家中有事请假，其它老师能主动帮其挑起教学担子。互相帮助。
2、认真上课，及时进行课后反思。认真批改学生作业，重视后进生补差工作。
3、教研活动时，教研组老师能积极、主动、毫无保留的进行探讨与交流。很撑场。
4、能做到课堂高效，课后减负。提高学生学习品质。学生数学作业不多。能做到因材施教，分层作业。
不足：
1、怎样有效补差？
个别班级的差生影响班级的均分，造成年级组均分有一定差距。怎样缩小差距，实现共同进步，是我们应该努力的地方。
2、怎样发挥集体智慧？
把集体背一节课落到实处。真正的消除班与班的比拼，实现年级组的9个班共进退。
“英雄总是以集体的形式出现”。集体赢才会实现集体与个人的双赢。
小学数学教研组工作总结8
五年来在学校领导的正确领导下，每学期初根据县教研室的工作精神认真制订教学计划，并根据计划安排开展工作，加强常规教学工作的落实，全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，加强教研力度，以课堂改革为切入点，以促进学生主动学习，不断提高教师教学水平，努力提高课堂教学效率，切实提高教育质量。在全体数学教师的共同努力下，全面完成教学教研工作，并取得了较好的成绩，现在总结如下
一、加强队伍建设，教研活动丰富。
1、加强理论学习提升教学理念。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式等多方面都提出了许多新的要求。组织教师学习了《数学课程标准（实验修订稿）》，明确修订的原则，了解修改的主要内容，准确理解课程标准的内涵，并把新的理念落实到平时的教学中。根据教师工作特点，合理的运用课余时间和假期集中组织教师进行“师德教育、新课程、新理念、新技术”全员培训。采取领导带头，教师个体学习和团队互助学习等形式，向教师介绍学科知识发展动态，新的教育理念和教学模式，并把交流、沟通的人文关怀手段与检查、督促的制度化的规范管理结合起来，并要求教师在校本研修报告册上认真做好学习笔记，撰写“教学反思”、“札记”、反思教案、教学设计、教学总结等交流材料，引导教师从理论的高度进行分析和探讨教育问题。20xx年秋至20xx年春本组教师所写的教学设计、论文获奖国家级5人次，获省级12人次，获州县级5人次。
2、学科整合，教研活动丰富。
广泛开展“爱学生做表率，爱学校做主人，爱事业做能人”；“爱岗敬业、幸福从教”系列师德师风建设活动。举办了“立师德、铸师魂”演讲比赛，开展“强师能、铸师魂”教师教材诵读比赛活动，开展“读经典书，做文化人”活动，打造“书香校园”。让阅读融入教师工作，成为教师的一种生活的方式。规定每位老师每学期系统学习一本教育书籍，订阅一本教育杂志，每月至少读一本好书，每周读一至两篇文章。每周教师例会上用10—20分钟作为教师读书交流时间。运用多形式的有效学习使教师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，五年来各年级在新课程标准的指导教学改革跃上了一个新的台阶。
二、开展课题研究，以创新求发展。
1、强化有效教学，提高教学水平。
开展问题研究，体现问题即是课题研究方式。为了使教研的目标更明确，依托中心完小学科带头人、青年骨干教师与片村小教师共同承担课题研究。建立教师教育问题库，有题库提炼出普遍性的'问题作为学校的攻关课题。如：学生学习成绩参差不齐，在课堂教学中如何兼顾“优生”和“学困生”；留守儿童增多，由于家庭教育缺乏，怎样教育留守儿童等。为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，积极开展“尝试教学法”的探索，努力寻找和总结“有效提问”、“有效活动”、“有效合作”、“有效探究”等课堂教学方法和模式，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，积极开展“一课多上”教研活动，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种研究形式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑；注重教学经验的积累和教训的吸取，改进了课堂教学和提高了教师的教学水评。
2、总体规划，全面持续推进。
按照“总体规划、全面持续推进”的思路，市浦中心完小和14所片村小之间，开展以同年级同学科教师“一对一”换岗教研活动；主要以课的形式，交流对课程的理解和任务理解，探讨课堂问题的解决。加强中心完小和片村小教师信息交流、经验共享。中心完小和片村小的教师积极参与换岗教师的课堂教学研究，开展同年级同学科教师集体备课活动，共同制定计划，整体梳理教材。教师个人根据自己的风格对彼此不同教学对象施教，并善于捕捉课堂教学活动中动态生成的有价值的信息。及时做好课堂记录和针对性、诊断性评价和讨论。学校定期组织开展教师多重互助合作专题教研活动，如“茶馆式教研”、“师徒结对”“课题研究”、“集体叙事”、“自我组织式科研小群体"等，聘请县教科所教研员讲评。20xx年《“一对一”换岗教师专业发展的有效途径》被评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，课题《校本研修的有效途径与方法研究》获全国一等奖。
小学数学教研组工作总结9
一学期的工作已近尾声。本学期，数学教研组以课堂教学为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，推进我校“问题导学”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：
一：促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本教研，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，开学初组织低年级老师到莞城学习新课标，组织全组老师认真做好教材分析。一个学期不来，多次选派老师到其他兄弟学校听课学习，其中刘坚、俏婷、浩光等老师到了江苏杨洲跟岗学习一个多星期，并把学到的宝贵经验进行了介绍和传授。通过这些学习使教师们更新教学观念，认识教学新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，把新课标的理念渗透到教学中，注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的'态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系，为提高教学质量打下更好的基础。
二.积极开展教研活动
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，结合课题“数学课堂教学的问题导学”，我们开展了“听、评、紧紧跟踪一节课”的教研活动。并且把这项工作做为一个重要的教研活动。同时结合市课堂教学比赛活动和评选市教学能手活动，开展了多次磨课活动，从备课、制作课件、准备教具等都作了认真的讨论。听课后认真评课，及时反馈，经过磨课，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学经验，浩光老师、巧弟老师和俏婷老师在镇的课堂教学比赛、镇学科带头人评比和市教学能手评选等一系列活动中均拿到了较好的成绩，教师的课堂教学能力也有了不同的进步 。
三、做好培优补差工作
在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。
四、存在的问题：
1、教师教学水平有待进一步提高。
2、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。
3、对“高效课堂”的认识不足，个别教师备课不细致，课堂效果不佳。
我们的工作还有很多需要提高改进的地方，数学组将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
小学数学教研组工作总结10
第二年当组长，今年与去年有所不同，去年与许多老教师在一起学到了她们高涨的工作热情，朴实的工作态度，丰富的教学经验。现在的五年级组三位老师年轻、有活力、干劲十足。现将本学期的工作总结如下：
一、本职工作常抓不懈
常规工作是每一位教师的“必修科目”，可以说功在平时，利在学期末，只有平时工作干得扎扎实实，学期结束才不会手忙脚乱，所以在教学期间我们组的老师们认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，没有一项工作敷衍了事完成。我们时刻警醒自己，做好每一项工作，对学生负责，让领导放心，让家长放心。
备课（教研）：备好课是上好课的前提。我们今年的教研活动安排在星期一，每次教研三位老师都精心准备，不流于形式，直言不讳，倾其所学，将每课的知识点不遗漏的整理归纳，为我们的课堂教学行之有效做了充分的准备。
上课：上好课就要抓好每一次课堂教学。本学期我们认真研读了新课标、以及新教参，将课标理念及教材设计理念融入每一堂课中。课堂上将三分之二的时间还给学生，采用10+30的时间模式，鼓励学生将数学知识运用数学语言规范表达，每节课都注重培养学生的各种习惯，如：9月、10月以培养学生认真计算的习惯为主，11月、12月以培养学生的自主探索、合作交流的习惯为主。元月进入复习阶段，以培养归纳总结、整理知识的习惯为主。我认为学生学习知识“耳闻不如一见，一见不如自己实践”，本册书第六单元是多边形面积，在公式推导中，我们组发挥了团结协作、资源共享的精神，周艳花老师、马玲老师在网上搜集到面积推导课件，发于邮箱，同组老师共用，课堂上不仅让学生通过动手实践、小组合作理解了新知，而且运用课件突破了难点，培养了学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
听课：我们很注重互相学习，尤其是今年我们组新增了来自红岭湾小学的周艳花老师，深入她的课堂学习来自异校的经验，对我们组的课堂教学促进很大。
课后反思：看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。我们常常进博客踩一踩，留下自己成长的足迹。把教学中的反思放到博客上，写在教案中,这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水平提升。
关爱学困生：与学困生面对面交流，平等对话，让他们从自卑中走出来，也享受与优生一样的阳光、雨露。所以我们基本每天都要将学困生叫到办公室进行单独辅导，但有些孩子毕竟基础较差，还需慢慢提高，希望能在他们毕业考试中能取得优异的成绩。
今年常规工作中还有两个新意。其一：批改作业：布置作业有针对性，有层次性。今年学生的作业较以往更加规范，教师的评价语言更丰富了，不仅有鼓励性的语言，而且有指导性的语言，还有批评指正的词汇。这些语言或给学生指明了学习的方向，或给学生纠正了知识理解的错误。其二:草稿纸的规范使用。孩子们其实不会用草稿纸，有时不会做的题，也不利用草稿纸画画图，其实草稿纸规范了，做的题就会规范。所以这个学期我们组对草稿纸的使用严格要求，平时是在一个本子上，考试时用A4纸，考试完后我们会收起草稿纸看看，逐步规范孩子们打草稿的习惯。因为草稿纸的规范运用，学生们的作业正确率很高。
二、丰富的教学活动促成长。
一个教研组就是一个完整的圆，每一位老师都是这个圆中不可或缺的一部分，孤军奋战、闭门造车不会有所发展。必须发挥团队的'力量，本学期我们这个团队本着齐心协力，资源共享，带好每一个班的宗旨，完成了以下工作：
1.制定了一份复习计划
本学期复习时间较短，制定的计划中以复习五、六单元为主，围绕书中的题目，进行复习，教研中我们共同研究了各单元的知识点。
2.参加了一次教学年会
本次年会主题是“运用信息技术提高课堂效率（信息技术环境下的有效教学研究）”教学的有效性是教学的生命，对于教师而言，教师在教学前做了哪些工作？教学中如何运用教学手段和技术，课堂教学的效果又如何？对学生而言：学生在课堂中学到了什么，知识是如何获得的，课后得到了什么。我们围绕这些问题进行了研讨，各抒己见。
3.组织了一次学生竞赛活动
本次竞赛活动以优生竞赛为主，各班选派了10名学生参赛，教导处统一出题，统一组织，统一阅卷，评出了前十名，他们是3班裴**，宋**，6班刘**，王*，郭**，4班穆**，于**，5班张**，潘**，1班王**，王*。前5名学生进行了奖励。
4.参加了一次教案作业展评活动
本次教案作业展评较以往有了更大的提高，看了教师们倾注心血的教案、学生们整齐划一的作业，我们学到了很多，收获很多。我们要向二年级的两位老师学习实践作业的设计，向三年级的任老师学习教学反思的积累，向四年级的老师学习作业评价语的设计，向六年级老师学习白板的运用。
5.三位教师参加了“第三届”信息杯赛讲活动，共研了3节课《植树问题》《用字母表示数》《循环小数》
本次赛讲主要运用了白板进行教学，通过与教研员以及同组教师共研，我们组三位教师的课都受到了校领导以及同学科教师的好评。周艳花老师获得了“优秀教学能手”的称号，马玲老师获得“优秀教学设计”奖，王云获得了“优秀课件”奖。
6.出了6份单元题：
我们每人都出了两份单元题，通过邮箱互发给同组老师，资源共享。
7.进行了N次教研
教研，我们组从不敷衍，每次都是群策群力，知识共享，钻研教材后，我们发表自己的意见，取其之长，补己之短。每天将课堂上练习的题，批阅作业遇到的错例进行争论，交流，没有“隐私”，没有沟壑，坦诚相待，团结协作。
成绩可能说明不了一切，但成绩总能说明些问题，因为我们对常规工作常抓不懈，团结协作，我们组获得了“放心教研组”的称号。但我要说“我们还要继续努力！”
三、信息技术进驻课堂。
今年我校大力推行白板教学,大大提高了课堂效率。下面就将白板运用于课堂教学总结如下：
1．利用白板充当电子黑板，提高教学效率
数学理论性强，它是许多实际背景的高度抽象，逻辑推理十分严谨。对这些理论性强，思维难度大的内容，则宜采用传统教学，多媒体技术不宜融入过多。比较难的定理只能用粉笔在黑板上一步一步的推理，才有利于师生思维同步。教师一句话能说明白的就不必用演示，需要训练学生抽象思维能力的就不要马上展示一个直观的画面，需要让学生动手计算画图时就不要融入多媒体技术。
对于有些信息量大、内容较多的章节，可利用多媒体的“电子白板”功能。如把讲课内容设计成模块结构：概念产生的背景，内在联系，实际应用，归纳总结等制作成“电子教案”，并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面。这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。如：周艳花老师在教学《用字母表示数》时，运用了电子白板的画笔功能，将学生讨论的结果一一写在白板中，供学生交流讨论，大大节省了黑板的利用空间，教师将代入求值的过程一步一步进行板书，让学生与教师思维同步。又如:马玲老师在教学《循环小数》时，利用百板的遮挡功能，逐步出示“从前有座山，山里有座庙”的故事。
2．利用白板的演示功能，模拟仿真形象，化结果为过程
数学软件，功能非常强大，基本上可以完成从小学到大学所有的数学问题。数学软件给数学形象化提高了有力工具。例如传统教学说不清、道不明的概念，借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。如：我们在教学第六单元多边形面积时，利用了动画课件，使学生不仅在自主动手实践的基础上明确了公式的推导过程，而且在动画的演示中理解了公式的来龙去脉。又如：植树问题中的锯木头问题。我们现在的孩子家中柜子、床、门、基本不是花钱买了，就是定做，孩子们没有见到过锯木头的情景，我就利用多媒体课件给孩子们展示了锯木头的情景，学生看到这一情景，顿时就和植树问题中的两端都植树这一类型结合，题目当然也就迎刃而解。当然，由于利用了多媒体课件节省了许多教师的讲解时间，使课堂练习多而丰富。
通过以上例子，我认为许多时候孩子们的生活经历决定了他们的解题能力，我们不可能带孩子们旅游，那是家长的事情，但我们可以利用网络使他们增加一些阅历，开阔眼界，从而理解文字性很强的应用题。
3．利用白板的克隆功能，画图理解新知。
在教学植树问题时，画线段图可以帮助学生理解植树问题的内涵，因此在白板中我设计了线段图、树，让学生在白板中利用拖曳，进行画图，形象逼真的树每隔几米种一棵，之后，理解两端都栽：间隔数+1=棵数，两端都不栽：间隔数-1=棵数，只栽一端：不加不减。
本学期我们还利用网络引进了“微课”教学，如在学习列方程解决问题时，求两个未知数的题比较难，我们便可以录成微课，让学生在家提前学习，课堂上交流讨论，理解此题的实质，并加以练习。节省了课堂时间，提高了课堂效率。真正与时俱进，让学生成为学习的主人，让学生主动学习。把课堂还给学生。
以上，就是我们组教师敬业精业的真实写照，如果说有什么不足，那就是我这个组长需要努力。在今后的教学工作中，我会以更加饱满的热情为我们组的各位老师服务好，向她们学习宝贵的教学经验，为人处事的道理。我将一如既往的搞好自己的常规工作，并在一定程度上进行创新。
小学数学教研组工作总结11
一个学期总是一晃而过，在匆忙的教学中又即将结束本学期的教学工作。我们数学组结合学校的实际情况，根据年初制定的教研计划，有序地开展各项活动，以磨课、上课为主阵地，认真学习数学新课标、温州市数学新常规，抓好各年级教学工作。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本年度每次老师们在上公开课前，大家都坐在一起，群策群力地帮助上课的老师一起备课，探讨教材，解读教材。同时重视评课及反思环节，在每位老师开课后，都会在组内开展认真地说课、评课活动。在开学初时，根据上级文件及学校里的要求，数学组都会进行推门听课活动，让每一位老师都明白要上好一堂课，必须要先认真备课。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，积极完成市县的`晒课优课活动。二年级的林拉结老师上了一堂《平均分》，三年级的葛丽珠老师和金赛娟老师分别上了一堂《24时计时法》和《简单小数加减法》，四年级的吴莲莲老师上了《小数加减法》。同时，邹小芳老师代表学校在与徐岙小学的帮扶结队活动中执教《撕纸中的奥秘》。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本年度，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。每位老师都能做到上课前认真备课，作业批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。我们时常在期中、期末检查教师的备课本、作业本，要求教师树立 向“备课”要质量，向“课堂”要质量，向“作业”要质量的意识，进一步推进“减负提质”工作，构建“有效课堂”。
三、专业发展：
本组20名专兼职教师，为使新教师早日成长，老教师无私传授，新教师虚心好学，组内教研气氛浓厚。全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。青年教师成长迅速，组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。老师们都是静静地聆听，匆匆的记录，深深的思索，细细的品味。在听课期间，我们感受到名师们付出的艰辛与汗水，给我们留下的不只是一堂课，而是一种人生的感悟。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
四、教研组建设的设想：
1、新课标、新常规学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、全组走出去听课；多请名师指导和帮扶。
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
5、青年教师多上公开课。
xx一小数学组
小学数学教研组工作总结12
时光匆匆，一个学期已然过去，农赤卫名师工作室在百色市教科所、德保县教研室的领导和学校领导的大力支持下，充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用，团结协作，积极开展相关工作，带领学校数学组较好地完成了学期伊始制定的各项工作。
推进集体备课，优化课堂教学
工作室为教师搭建了充分展示课堂教学理念、独立钻研教材等多方面综合素质平台。全体数学组教师认真学习课标，把握数学教学的本质，加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
集体备课制度化——大组活动由教研组组织，小组活动以各备课组为单位，教研组及各备课组在工作室成员的指导下认真组织好各项活动的开展，把集体备课和独立备课有机结合起来。成员们通过新课程标准研讨，对不同教学行为所产生的效果进行了深度思考和解析，给全校数学教师探索数学课常态教学提供了方向。教师们在活动中迅速成长，成效显著。
狠抓教学常规，坚持推门听课
本学期来，数学组全力配合学校工作室的工作安排，加强推门听课，抓实教学常规，坚持以实战课堂和政治理论学习相结合，采取多种教学方式和学习方法，提高教育教学质量。
推门听课活动是教学工作管理的常态，也顺应了工作室进一步规范教师的.课堂教学，打造“生动、有效”的课堂理念。
本学期我们对黄彩云、魏雨笙、黄玉莎等8位老师开展了推门听课，以推门的形式，挖掘教师潜力，从常规课上去把脉课堂质量，促进教学常规管理。
加强校本研修，提升专业素养
在“双减”大背景下开展的校本研修，也是工作室的一项重要工作，我们聚焦最常用、最有效的研修载体——课例，从而提高学科研修质量。本学期我们教研组一起聆听工作室主持人农赤卫校长《渗透数学思想方法，提高学生数学素养》的专题讲座。农校长从什么是数学素养、数学设计研究思想方法、促进数学思想策略的形式、关注数学思想方法的获得4个方面阐述了数学思想、数学素养的重要性，为我们的教学研究和提高学生的学科素养提供了方向。
为进一步提高教师的教学水平与实施能力，不断丰富和更新教育理念，提高信息技术能力，我们派出陈爱屏、陆妙满、农凤习等18位老师外出学习。教师们真正做到了看有所思、思有所悟、悟有所获，丰富了自身科学文化底蕴，提升自身实践能力。
开展科技活动，丰富数学生活
10月份，数学教研组认真筹划、精心组织了我校首次数学科技比赛，此次开设了七巧板、魔方、九连环、鲁班锁等项目的比赛。活动的开展，全体工作室成员都是组织者，数学教师都是参与者，活动进展的有条不紊，彰显了数学教研组强大的凝聚力。活动的顺利开展，丰富了师生工作学习生活，尤其促进了数学科的发展。
务实教学态度，收获累累硕果
求真务实是我们的旗帜，坚持出实招、做实事、说实话。本学期来，在工作室成员的引领下，教研组及各备课组带领老师积极参加各项评比活动，取得了可喜的成绩。
甘玉娇老师参加二片区举行的人人公开课课堂教学活动荣获一等奖；参加县教学活动荣获一等奖；参加20xx年百色市小学有效课堂教学展示评比活动荣获市二等奖。
在学校举行的人人公开课课堂教学活动中，陈彩妮和甘玉娇两位老师荣获一等奖。
在学校举行的人人公开课课堂教学活动中，李涛、农青仟、黄丽红、陈艳莉等几位老师荣获二等奖。
梁苑莎参加20xx百色市中小学实验教学说课评选活动荣获市一等奖，并代表百色市参加20xx年全区中小学实验教学说课评选活动荣获区二等奖。
周艳参加县举行的基础教育精品课荣获一等奖，代表德保县参加20xx年11月举行的百色市中小学信息技术与学科深度融合活动荣获三等奖。
成绩的取得，与教研室的悉心指导，领导的鼓励、支持，工作室每位成员、学员的积极配合是分不开的，是大家团结协作，共同努力的结果。
一份耕耘一份收获，没有人能随随便便就获得成就，在取得成绩的同时，工作室更要团结协作，积极吸纳贤人，引入新鲜血液壮大工作室队伍力量，勇于创新，不止于眼前，不却于未来。
心有所向，方能行远。20xx年，我们将凝心聚力再出发，三尺讲台展芳华，两袖清风育桃李，一颗初心献教育！
小学数学教研组工作总结13
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期,我们小学部数学教研组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。我们以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展工作。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为。为此，在教研活动中，张海运、壮中明两位副校长，金亚明副主任专门作了如何上好数学新授课、练习课、复习课的小型讲座，力求常规与创新有机结合，努力体现以人为本的思想。教师都能认真备好每一堂课.课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能精心合理布置作业，做到批改及时准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
本学期，我们数学教研组依托武进区第十一轮小学数学“送培上门”活动，在送培组组长窦韶英校长的带领下，全体数学老师全程参与此次活动。
其中，沈xx老师的《平行四边形的面积》，整节课的教学体现了新课改理念，能立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流；范留琴老师的《认识多边形》，整堂课，范老师上的灵动大气，数学语言富有儿童化，点拨恰当，真正让学生体验到了成功的快乐；金亚明老师的《轴对称图形》，在整个教学过程中，金老师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合作者，更多地关注学生的观察和捕捉美感的能力，关注学生创造、想象能力的培养；朱红梅老师的《认识线段》，很好地让学生能直观认识线段，掌握其特征,并同时培养学生的空间想象能力，动手操作能力以及合作能力。整节课上得活泼生动，学生学得兴趣盎然。
另外，送培专家窦韶英校长为全体学员带来了《走向整体建构》的专题讲座。她提出了：教学预案要整体设计、教学内容要系统组织、教学实质要整体把握、教学过程要互动生成。
整个活动使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
三、以学生为中心，积极开展学科性活动。
为了激发学生学习数学的兴趣，展示学生的数学特长，提高学生数学素养。本学期我们教研组进行了第一轮计算题调研；组织一至六年级学生参加了数学报“数学小论文”投稿；组织三至六年级进行了小数报的`第一轮竞赛，推荐名单是：三年级：陈xx、徐xx等7人 ；四年级：代xx、李xx ；五年级：陈xx、李xx等五人；六年级：孙小龙、 潘好迪等四人。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研组工作总结14
一学期的教学教研工作已经结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概??本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：
一、确定教研内容，提高自身业务水平。
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，让每位数学教师结合自己的教学实践谈谈本学期自己的课题研究方向及内容。在随后的教学工作中每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。
二、从思想、理论着手，实践课程改革。
思想不到位的课程改革实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。本学期中教研组每位数学教师按时完成数学教学案例和数学教学反思的书写，教师们及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取。
三、紧抓课堂教学，为创建作好充分准备。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的`舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。分年级采用集体备课和个人独立备课的方式，深入钻研教材，精心设计教案。教研组再安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，努力提高了每位教师个人的综合授课能力。
四、存在的不足及今后努力的方向
我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
20xx 年 6月18日
小学数学教研组工作总结15
时光匆匆，回溯逝去的20xx，这一年带给宁小数学教研组太多的机遇与挑战，仔细盘点，重新审视，扬帆起航！
技术赋能，教研升级
20xx年8月，宁小的数学团队迎来一位导师级人物——葛洁如督学，福建省数学学科带头人，在她引领下宁小数学教研进入了一个全新的“时代”。团队备课成为了我们的主旋律，“336”的教学设计模式成我们教学的新范式，“让今天的努力成为明天的实力！”成为我们共同成长的口号和目标。
线上——我们利用微信群、腾讯会议等进行空中备课；线下——我们一起研读教材、分享思路；通过微信群，实时分享素材、设计教学，交流观点。信息技术打破了教研的时空界限，让教研无时不在，无处不在，研讨中的智慧碰撞打造高效的教研场景随处可见，技术给数学教研带来新的迭代升级。
专家引领，专业提升
为了让教师在教学与研讨中不断精进，开学初我们请来了福建省信息技术专家组成员黄煌老师，做《真实、科学、有意义》精彩讲座，进修学校教研员林冰老师给全体数学老师做《指向核心素养的学习评价》专题讲座，它们从“信息技术与学科深度融合”和“数学学科专业”两个领域，拓展了老师们的教学视野，在新学期为教师们的教育教学工作赋能，同时也促进教师的专业提升，从而推动学校高品质发展。
智联课堂，慧有主张
20xx年12月1日，我校承办了“台江区第四届小学智慧课堂团队赛”，本次赛事共展示了24节信息技术与学科深度融合的课，这场活动让远道而来的同行和本区教师，感受到台江区老师对信息技术的娴熟应用，观摩到宁小学生课堂上积极主动参与，小组活动全方位、多层次、多角度的交流，取长补短，解决问题方法多样化，课堂学习氛围浓厚，孩子们充满了自信。技术为教学、为学生带来的改变，让学习观摩的老师感受到信息技术与课堂教学深度融合的智慧教育。
跟岗学习，携手共进
20xx年10月建宁县四位骨干数学学科校长到宁小跟岗学习，他们深入到数学组团队备课每个环节中，一位校长在跟岗学习即将结束时这样说到：“作为一名数学老师，第一次在一个月内经历磨课9节，听评课18节。这几乎超越了我从教以来磨课、听评课数量的总和。”宁小数学老师工作的高强度、高节奏与高效率，以及前沿的智慧课堂理念、新型的团队教研模式、全新的“336教学设计模式”……让跟岗的校长们领略到——“协同发展的校本研修，信息化助推的智慧课堂”的真谛！
倾情教育无问西东
宁小是“全国骨干校长和骨干教师的培训基地”，每年都要迎接南来北往的校长和骨干教师到校参观学习。短短的三个月，数学组就承担了五场省级、市级的数学教研专场培训活动，有来自“福建省乡村校长助力工程乡村小学校长培训班”、“上杭县小学分管教学校级领导班”、“仙游县20xx年督学培训20xx年福安市完小校长、年段长素质提升工程培训班”等。分别由郑珊珊老师执教的二年级《观察物体》；高丽老师执教的三年级《数学广角——集合》；林秀英老师执教的四年级《角的再认识》；冯爱明老师执教的五年级《认识负数》。
每次专场教研活动，都会展示以上的一节课“智慧课堂模式下”数学课；接着，是团队成员从不同维度的评课、议课；最后由葛洁如督学做《基于智慧课堂模式下的团队备课》的讲座，她通过一个个数据、一张张备课照片向大家展示了宁化小学数学组，在她的带领下，锐意进取、奋发向上的精神风貌。
每次观摩结束，老师们无不惊叹宁小数学教研组开展的智慧教学实践与研究，让信息技术与数学学科深度融合的案例，正在改变着传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
区域研讨展示风采
宁小数学老师在本学期勇于承担区级研训活动，共有三位教师在区级活动中展示自我风采。台江区四年级数学期中研训一体活动中林秀英老师的《角的分类》这节课老师充分利用“Hiteach”即问即答、挑人、抢权和翻牌等功能，体现信息技术与学科的深度融合。台江区二年级数学期中研训一体活动郑珊珊老师执教的《观察物体（一）》这节课，是在具有交互式电子设备的智慧课堂环境下开展的.教学活动，同时在课前和课后基于班级优化大师，组织学生开展课前线上的自主学习和课后的云端延伸。课中则基于智慧教室环境中，运用希沃交互式白板、班级优化大师、Hitch等信息技术手段，在交流反馈——深化探究——应用拓展——归纳总结中，引导学生从不同的位置看长方体、正方体、圆柱和球的面。汪小雯老师引领着孩子们在台江区一年级《复习加的法和减法》的期末复习研讨课：通过一系列核心、有效问题的设置，引导孩子们观察发现，讨论交流，一步步探索出20以内加法表中算式的建构、排列的规律，感受数学的对称美，发展了一年级学生的探究推理能力，同时还整理了减法表。区域的研讨活动，充分展示我们宁小数学团队备课的成果，也传递着我们这个学期共同前进的声音。
砥砺前行，静待花开
教学研讨本着“协同交流共同成长”的目的，福州市宁化小学数学教研组，在12月23日最后一次教研活动，开展了以“智慧课堂模式下的教学设计”为主题的联合教研活动，邀请了台江区第一中心小学、台江区第四中心小学、台江区第六中心小学、台江区教师进修学校附属第一小学等兄弟校的数学教研组集体参与。研讨会上，特邀了福建省信息技术专家黄煌老师，福建省教育学院的李君老师，福建师范大学教育学部念烨老师、王晞教授进行现场听评课和专业指导。教书，我们不忘初心，只为梦想的实现！育人，我们砥砺前行，只为春天的绽放。
凝心聚力提升质量
教学质量是学校的生命线。本学期末学校迎来全区四、六年级语、数、英质量抽测。数学组接到通知立即响应，首先召开年段备课组会议，明确提出：立足课堂，提高教学质量要讲究科学复习的方法，向四十分钟要质量；同时必须明确教学抽测的方向，加强期末复习课的教学研究，实现互帮互助、资源共享。在复习中要制订与班级学情相符的复习计划，落实每一节的备课任务，出好当堂检测的试题和课后复习作业，坚决杜绝“刷题”式的题海战术。复习期间要更加关爱学困生，采取各种策略不让一个孩子掉队。一份耕耘，一份收获：四年级在区里质量抽测中荣获综合比率的第四名。强化集体备课和团队合作精神，正是我们提升教育质量根本。
今天宁小的18个数学教师中有3位“中小学高级教师”，1位省学科带头人，1位省学科带头人培养对象，1位市学科带头人，3位市骨干教师，4区骨干教师，这是一支“强强联合”的优秀团队，我门共同期待：20xx，遇见更好的自己！
【小学数学教研组工作总结】相关文章：
小学数学教研组工作总结02-18
小学数学教研组工作总结06-14
小学数学低段教研组工作总结01-24
期末小学数学教研组工作总结03-15
关于小学数学教研组工作总结05-20
小学数学教研组工作总结（精选20篇）11-12
小学数学教研组工作总结(15篇)11-11
小学数学教研组工作总结(精选15篇)01-28
小学数学教研组工作总结 15篇01-27