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总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的特殊教育学校工作总结，欢迎大家分享。
特殊教育学校工作总结1
随着“零拒绝”的提出，越来越多的中重度智障学生走入校园，学生之间差异越来越大，为了提高学生的教育实效，提高课堂教学质量，截止今天，我校课题“特殊教育学校‘走班制教学’的探索”，第一阶段的主要任务圆满完成。第一阶段主要目标是：拟定课题研究计划与方案，完善课题理论准备，完成课题申报、评审书的填写，阅读收集相关文献资料，做好课题各项准备工作。经过两个多月时间，课题组的五位成员共同努力，结合本课题提出的设想论证和学校的实际情况，经过讨论，不断总结，不断探索，顺利完成第一阶段工作任务。具体总结如下：
一、课题组目标明确、理论准备充分。
学校全面解读《培智学校义务教育课程设置实验方案（20xx）》，在此基础上，课题组队走班课程目标进行了研讨形成了比较系统且循序渐进的目标体系。课题组成立，成员分工明确，有分工，有研讨，五位成员分头行动，收集“走班制教学”相关的理论，为接下来的研究打下坚实的理论基础。网络信息和学校图书馆的相关书籍都是重要的获取信息的重要渠道。华国栋的《差异教学论》、刘全礼的《特殊教育课堂教学评价概论》、陈玉红的《培智学校“走班制教学”的实践研究》、以及《现代特殊教育》、等杂志书籍都为探寻特殊教育的本质、为探寻特殊教育学校教学的途径提出了许多可供借鉴和参考的方法，我们已在深入学习已有理论的基础上，制定出适合本校学生的走班制教学方法来，为下一步实施走班制教学，提供切实有效的理论指导。
二、课题研究的实践准备工作已充分到位。
我校的“走班制教学”以尊重差异，满足需要，让每个孩子获得最大发展的理念为理论支撑，以“自理生活，适应社会，回归主流”为课程目标，通过“明确目标—安排课程—编写量表—能力测评—合理分班—编写教材——组织教学——分层评估——调整分班”这一操作流程进行实际教学，在实施“走班制教学”的过程中，我校全体生生，打破原有班级界限，根据学生的自身条件和兴趣愿望特点结合学生的身体状况及智力发育特点将学生划分到不同的兴趣小组，经过教学实践，（专业测评为前提，问卷调查为基础）是一种固定班级、流动式的学习模式。与此同时我校还建起了“学校主导、家庭辅助、社会支撑”的“走班制教学”校本实践范式，有效促进了学生的发展。课题组成员认真、详细了解学生的实际情况，做好记录。为走班制的顺利、有效实施提供了有力保障，因此，我们主要通过以下三种方法来具体实践的。
1、以专业测评为重要依据。
我校学生在办理残疾证件时都经过了本市正规医院进行的专业测评，并在入学时将这些资料上交学校留档，作为依据。课题组成员分工，认真查阅每位学生的档案，并将测评数据如：残疾等级、残疾类型、智商指数、身体检查的具体资料等，作为第一手资料，将学生具体分类，进行“走班制”教学班级，划分的最有力的依据。
2、以问卷调查为基础。
制作两类问卷调查表结合每位科任老师的教学建议，具体做法是：
（1）针对每位家长，制作问卷调查表，让家长如实填写学生的优势、劣势、生长发育等身体方面的情况。
（2）针对各班的班主任及代课老师制作问卷调查表，了解学生的智力、运动能力等发育水平。
（3）针对学生采取谈话、开展生活能力及学科知识等方面的小游戏、小活动，从学生的参与情况来了解其兴趣爱好及认知、协调等能力。这几项调查可以对学生的基本情况进行全面了解，为“走班制”班级的划分、学生的流动打基础。
3、根据学生实际情况，改进教学策略。
（1）变“传统的班级授课”为“走班教学”，从“学有所教”走向“学有优教”。
（2）变“学校主导”为“学校主导、家庭辅导、社会支撑”，从“单一培养”走向“多元培养”。
（3）变教师“要我发展”为“我要发展”，从“自然发展”走向“自觉发展”。
三、全体教师积极创造有利的课题研究条件。
本课题一经提出就得到了校委会的充分肯定和大力支持，学校领导尽最大的努力来协助、支持课题组成员完成此项课题研究。在课题实施的第一阶段课题组成员经过商议，权衡学校的办学条件、学科教师的配置，结合对学生的全面了解制定了切实可行的课程班级设置、代课教师的配备等，学校方面也为课题研究创造有利的外部条件。
在课题实施第一阶段课题组五位成员，在赵广育校长，和张红梅老师的引领下，多次共同协商阶段研究内容，明确分工，将各人的任务落实，共同为研究工作的开展而努力。
四、本课题第一阶段工作成果：
1、完成第一阶段研究成果，论文《“走班制教学”学生能力层次划分及课程内容设置的研究》。
2、根据问卷调查和其他途径了解到的.学生具体情况进行初步的班级、层次划分。
3、根据对教师的调查了解，进行相关学科教师确定。
4、对“走班制教学”研究的学科定为生活语文、和生活适应。
五、对学校工作的有利作用
1、有利于促进教师的专业成长，因为“走班制教学”是一种创新的实践研究、没有现成的路径可参照，课题组成员思想高度重视，工作中认真负责，完成任务高质量、高效率。
2、在课题组每位成员的努力下，全校教师都能参与到走班制教学中来，详实、完整对学生的各项资料进行收集。为课题研究服务。
3、有利于促进培智孩子的全面发展，因为“走班制教学”打破了年龄界限根据学生能力评量结果重新进行编班，每个学生都能进入适合自己能力水平的班级学习，“走班制教学”不仅局限在一门课程，而是四门课程全面开展，经过两个多月的实践教学，各小组的孩子们也都有了明显的起色，在老师的引导下，已适应了走班制教学。
六、下阶段目标预设和做法：
1、继续深入理解《培智学校义务教育课程设置实验方案》，加强理论学习 。
2、在第一阶段已经取得的成果基础上继续进行深入的研究，从课程内容设置、课程表的制定、小主题教学、课堂教学策略、课堂有效性等方面入手，保质保量的完成课题。
特殊教育学校工作总结2
回顾我国高等教育院校的历史招生变化可以清晰看出，我国现有高等院校生源逐年上升，且教学资源种类愈发多样，传统教务管理理念及手段很难完成教学资源的有效配置，难免会造成教育教学资源浪费、师资设备分配不均、学生学习环境受到负面影响的不良局面。也就是说，在这样的教育环境背景下，高校教务管理方法的突破动作迫在眉睫。
一、论文议题概念与意义
我国进入素质教育实施阶段以来，众多教育教学管理新生名词出现，不断推动教育改革浪潮前行，高校教务管理信息化便是其中之一。从字面关键字不难理解，其重点在于“信息化”，通过对其理解可以总结高校教务管理信息化的定义：将新颖信息处理技术、信息统计功能、信息共享服务等信息化手段运用于高校教务管理领域，旨在提升教务管理有效性。换言之，运用科学化信息管理手段整合、分配高校教学资源的方法探究对教学目标的实现有重要意义。
我们欣慰的发现，在高校教务管理近几年的不断尝试中，对于IT软件行业的运用比重不断增加，利用手段不断多元化，对于教务管理信息化演变有重要作用。高校教务管理信息化的意义从表面看可以理解为协助教务管理工作者们的工作，缓解其工作压力、减小其工作难度，从高校教务管理涉及的工作内容看，无论是师生考核成绩的管理，还是师生档案资料的管理，亦或是教学资料的管理，种种高校资源模块的信息化处理必将影响高校整体的运作效率，进而对高校教学目标的完成产生良性促进作用。
二、高校教务管理信息化实践现状
然而，我们不能忽视的是，信息化技术手段在高校教务管理领域的运用与其预期效果存在很大差距，虽然目前高校所配备的科学化、信息化资源较多，但有效、合理的整体管理软件的缺失成为相关教育从业者们的工作难题。面对日趋复杂化、多样化的信息化教务管理资料该如何下手，令每一位高校教务管理者头疼。
（一）整体改革特征
我们对于高校教务管理信息化的改革趋势持肯定态度。IT技术改变了传统人工记录、人工操作、人工整理、人工查阅的全人工管理线，极大的缩短了高校教务工作者单项工作完成的时间、减少了人力资源浪费，提升了高校教务管理工作整体上的运作效率。操作便捷、快速的办公模式、区别于人工整理的高稳定性、区别于传统管理理念的先进性以及整合全校资源的综合性，都彰显了高校教务管理信息化的显著优势。无论从完成教学目标的效率、教务教学管理的规范度，还是从师生间交流模式的改变方面，信息化的高校教务管理模式无疑以正向反应催化剂的角色产生着积极影响。
查阅相关资料笔者发现，在高校教务管理信息化正式实施的过程中，一些具有共性的整体问题的出现也具有一定突出性，概括起来包括两方面：不同学校的固有特征造成的信息化技术支撑存在定制需求，运用统一模板较难满足每一个高校的诉求；相当数量的高校在信息化手段运用过程中缺乏对于问题的应急处理能力，在高校教务管理信息手段出现与预期存在差别的问题时，高校教务工作者缺乏有效、快速的应对策略，往往会造成混乱扩散的局面。
（二）实际操作中存在的问题
高校教务管理信息化模块的开展离不开人力配合与操作，除技术层面的制约外，人为因素对高校教务管理信息化演变的限制更为明显。在实际操作过程中，高校教务管理与信息化技术手段在融合方面的具体问题主要包含以下几方面：
第一、高校职能分配与高校教务管理信息化建设协调不畅。高校的固有属性决定了其不同职能部门职责管理分配不同的特征，这就造成了覆盖全校的高校教务管理信息化系统进度的开展在每一职能部门之间的操作观念分歧。职能部门之间的人为观念差异造成了管理流程实施受阻的情况，这也为高校相关领导敲响了警钟：就高校教务管理信息化的建设初衷理念而言，不同高校职能部门之间的差异如何合理化处理，将会成为高校教务管理信息化系统的研究重点。
第二、人为操作部分的较大误差影响了高校教务管理信息化系统的执行效率。相关技术的掌握度不够，往往造成高校教务管理工作者面对复杂多样的教务工作内容时手忙脚乱，即便拥有技术水平较高的信息化处理软件，也会因操作不当、操作不完全等人为原因造成教务内容、信息、资料的整合失灵。而这一点也可以理解为高校教务管理信息化建设过程中的规范度不足问题。虽然高校教务管理信息化的提出赢得了众多高校领导及教育领域专家的支持，但后期的关注与监督工作却力度不足，这就造成建设细节在落实过程中会出现这样那样的问题，从而影响高校教务管理信息化系统的功能性。
第三、水平不一的高校教务管理信息化建设参与者影响了系统的效能。作为高校教务管理信息化处理改变的直接参与者与实施者，高校教务管理工作者的素质会对信息化建设的整体水平产生直接影响，这种影响很有可能是十分巨大的。当下高校教务管理从业者多数为传统管理者，虽然经验丰富，但却缺乏迎合现代社会发展特征的信息化理念，其以一线工作者的`身份无法充分领会信息化处理的原则，极易造成高校教务管理信息化系统实施进度的瓶颈。也就是说，虽然国家大力提倡信息化技术手段在高校教务管理中的角色比重，但人员配置方面的传统化无法迎合这一先进思想号召，具有现代化管理特色的工作意识的匮乏，直接导致高校教务管理信息化落实效果不佳的被动局面。
三、改进意见总结及有效性辨析
结合上述分析，可以总结高校教务管理信息化建设中的症结之处在于人资力量与总体管理技术两方面。在总结相关领域成功经验的基础上，结合大量文献资料的理论凝练结果，笔者对于高校教务管理信息化系统建设中问题应对的方法有如下意见：
首先，加强参与者的培训力度，增强每一环节人员的规范化约束。新项目的展开必须配备完善有效的培训机制与管理系统，这就要求高校教务工作者参与到为高校教务管理信息化建设的培训课程中，从系统的管理、软件的操作、沟通环节的开展等多个方面深入学习相关知识，为高校教务管理信息化工作的正确、有效落实打下基础。培训项目存在的必要性可窥一斑，而目前高校在施行教务管理信息化的过程中恰恰对这一工作的力度欠缺，因此，笔者认为，从项目直接参与者的素质入手，是提升项目整体运作效能最有效的方法之一。
特殊教育学校工作总结3
我们教育的对象是一群的特殊儿童少年，在《特殊教育学校暂行规定》第五条规定了特殊教育学校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯;掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力;掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高;具有健康的审美情趣;掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复;步步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。
作为特殊教育学校的一名班主任教师，按照以上的培养目标来对特殊学生进行德育教育。现对该学期的德育教育工作作如下总结。
一、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。
班上的这些学生虽然在学校里度过了一个多学年，但是他们的学习习惯和生活习惯并没有很好的养成。刚开始，我主要是勤监督，发现问题及时矫正，如班上的一位自闭症学生每天起床后不愿意洗脸，为了能改掉这一不良习惯，每天叫他去洗脸，刚开始时反抗，采用负强化的方法，即我告诉他不洗脸就不要吃早餐，不要进教室上课的方法，通过了一个学期的坚持，现在他已养成起床要洗脸的习惯。
二、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
“尊敬师长，团结友爱”是我国的传统美德，由于这些学生的身心特点，他们的高层次情感发展比较晚，因此需要我们教师去引导。如见到教师时，要向老师问好，多帮爸爸妈妈做事，关心同学等。
三、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。
班上的'大部分学生都是好动的，破坏性行为较大，比如刚打扫好的教室马上就有人乱扔纸屑，课间有学生到操场要旗杆，还有学生到处折断树枝以及摘树叶。针对班上学生们的破坏性行为，我采用的方法是惩罚，即让他安静站立20分钟后，再告诉他以后该怎么改正。通过一个学期的努力，他们的破坏性行为出现频率明显减少。
四、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。
自开学以来，我校经常与外界开展各种活动，初期他们不理解这些活动有何意义，在活动开展期间，大部分同学不能安静坐下来，尤其自闭症的学生，他起来到处乱跑，而且还乱好叫，经常使活动不能正常开展。为了避免班上的学生在开展活动期间捣乱，每次开展活动前，我先在教室给同学们讲解活动的意义，并且如何做到活动期间要遵守该有的纪律。
由于特殊学生的身心缺陷，他们很难像正常学生一样，可以在生活中体验道德的好坏，为了让这些孩子能够有健康的身心发展，那么就需要我们教师在课堂上，在课间正确的引导他们，让他们尽快成为学校的好学生，家里的好孩子，社会的合格公民。
特殊教育学校工作总结4
按照教育局有关文件精神和我校20xx年暑期教师学习安排意见，我校对暑期学习会做了详尽的安排。为提高学习的实效性，学校挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训内容，通过培训，使广大教师在师德教育方面、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高，现将我校暑期培训工作的思路和做法总结如下：
一、 精心组织，确保质量，加强纪律要求
8月17日我校接到县局关于开展20xx年暑期教师学习会通知后，随即召开校委会，研究部署我校暑期教师学习会工作。一是成立了以杨鹏举校长为组长的领导小组；二是搜集资料，制定学习方案，依据县局安排的学习内容，结合我校实际，制定学校学习会安排表；三是强调此次学习会的纪律要求：1、严格作息时间，规定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的学习时间，为学习会能预期完成提供了时间保障。2、严肃考勤纪律，实行签到制，点名制结合。3、学习期间要求教师认真做好学习笔记，写好学习体会，做好师德师风承诺。
同时，我校采取了灵活多样的校本培训方式。采用了以理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、培训与考核相结合、校本培训与自我学习相结合，贴近教师培训的内容，培训中教师相互学习相互启发，全体教师纷纷表示，像这样的活动从解决教师教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，都愿意静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。
二、精选内容 ，丰富多彩
（一）师德素养方面
学习咸阳市《关于师德师风建设相关要求》、观看了全国道德模范《呼秀珍事迹采访视频》和新修订的《中小学教师职业道德规范》、学习了《XX县教育系统教师仪容仪表规范》的通知等文件精神；学习了卢玮局长在“追赶超越”第二季度点评大会和教育系统20xx暑期领导干部管理论坛会上的讲话；班主任工作、学生管理等各类教学业务标准。
（二）有效教学方面
学习市局《关于校本研修的文件和要求》、《特殊教育的课程标准》、《特殊教育学校教师的专业标准》、陕西省《特殊教育送教上门》；观看了《脑瘫与健康训练》、《微课教学—叶子》、《微课教学—画角》等视频，为我校的送教上门和课堂教学提供了示范引领和帮助。
（三）学校发展方面
学习县局《XX县教育事业发展追赶超越工作实施方案》、《XX县教育事业发展追赶超越工作考核点评实施办法》及20xx年第二季度追赶超越点评结果，修订了我校《XX县特殊教育学校追赶超越实施方案及点评细则》；向大家传达了我校新学期工作设想、开学工作安排、继续深化抓好“一校一品”德育建设等内容；学习县局《关于在全县教育系统开展干部作风的问题排查整改工作》的通知，并要求各位老师根据整改内容，结合工作实际查摆自身在师德师风、教育教学方面存在的问题，并对校委会班子成员的工作作风情况提出意见和建议。
（四）组织召开师德师风自查自纠报告会：学校充分利用暑期学习会机会，开展了师德师风自查自纠活动，各位教师结合自己在学习期间的心得和体会及一年来自己的工作实际对照检查师德师风规范要求，开诚布公的在会上进行交流，他们从自身工作实际出发，交流了师德表现，并谈了本次学习会后的体会和收获，同时也指出了在师德方面存在的问题。学校全体教师共同分享亮点，交流收获，探讨提升师德修养的良策，促进了我校教师的成长步伐。
（五）此次学习会我校组织开展了一次全员大家访活动，此次家访内容包括：1、强化防溺水安全教育；2、做好交通安全、食品安全、安全用电、防火等安全教育；3、孩子在家期间加强对特殊学生的安全监护；4、孩子在家期间，根据孩子实际，强化生活技能、劳动技能培训，布置一定的书面作业；5、通知开学报到时间，请家长按时带孩子入学报到。
三、学习收获
（一）通过理论学习把广大干部和教职工的思想统一到如何从理论和实践的结合上践行“加强师德养成教育、贯彻“四有”老师标准、引导教师立德树人”这个主题的认识上来。这次学习会我们共学习各类材料23份，播放视频、PPT5个，师德师风承诺书21份，心得体会21份，师德师风自查自纠报告21份，向全体教师征询送教上门的意见建议收回19份，教师人均笔记达到5000字。以上资料全部收集归档，学校为每位教师建立了师德师风档案袋。
（五）通过组织交流讨论，撰写心得体会等形式，紧密联系本单位的.实际，查摆在师德师风建设、教育教学管理、教学教研和教育质量方面存在的问题，分析原因，提出了改进措施和办法；起到了教育教职工，激发工作热情，增强爱岗敬业意识的作用。通过自己身边的同志的献身说法，对其他教师起到了教育鞭策作用。学习会结束，每个同志均写出了书面体会材料。
通过此次的暑期培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进教师专业化发展“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高我们XX特校的办学品位。
特殊教育学校工作总结5
一年来,我们教务处在校委会的正确领导下,在各处室的大力支持下,在全体教师的共同努力下,基本完成了学年初制定的教育教学工作计划。下面就学校本学年教育教学工作的开展情况汇报如下:
一、认真落实两个常规,加强教学管理。
在常规教学管理中,建立各种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《仙桃特校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。教务处除每月进行一次常规教学检查外,还不定期进行抽查,并及时将检查结果总结反馈。在课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。同时,我们还认真执行教师签到制度,认真落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不早退。
二、积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。
一是领导带头,以练兵备战比武。学校先后开展了全体教师基本功训练、教师专业知识培训、全体教师说课、讲课和教学反思“大练兵”。通过自我练兵——学科组练兵——全员大练兵的形式进行,要求人人参与,人人有进步。
二是全员参与,以比武促进提升。3月教学常规管理月、10月教科研月,学校先后举行了教师基本功大赛、教师说课“大比武”、优质课比武、反思展评活动。特别是在10月举行的教师“优质课”比武活动中,老师们课前充分准备,课上认真对待,课后及时反思,并积极运用多媒体课件辅助教学,课的质量有了很大的提高。
三、加大教研力度,提升教师教科研水平。
为提高工作效率,保证教学质量,学校鼓励教师加强业务学习,积极为教师的成长与发展创造条件,引导教师从经验型向理论型转变。在课堂教学改革中,我们实行“常态课”与“展示课”相结合的听课制度体系,即每位教师每学期要讲一节“常态课”,每学期教务处组织全体教师听两节“展示课”。同时,我们根据聋生特点,在加强手语教学的同时,进一步推进笔谈交流的教学,分阶段对学生进行笔谈训练,使学生耳聋心不聋,口哑笔不哑。我们在以往对部分聋生进行个别语训的基础上,专门成立了语训实验班,加大了口语教学的力度,将口语教学效果纳入课堂教学效果的评估范畴,使部分有残余听力的学生有了更多说的机会。智障部的教学研究已逐步走上正轨,目前,学校课题《培智学校语文生活化教学》已经开题,相关研究工作正在有条不紊地进行。20xx年5月承办宜昌、天门、潜江、仙桃特殊教育联合“教学研讨”活动,并取得很好的效果。一年来,全校教师共计完成论文62篇,其中有15篇在国家、省、市级刊物上发表或获奖,48篇论文编入仙桃市特殊教育学校优秀论文集。学校教科研整体水平相比以前有了很大幅度的提高。总的来说,学校的教学改革已经全面展开,教师教育热情和业务能力都得到了很大的提升。
四、加大培训力度,提升教师专业素养。
一是狠抓全员培训。通过开展业务学习、智障专业知识培训、计算机培训等方式,不断提高特校教师队伍的'整体素质。学校结合“课内比教学”活动,组织全体教师通过各种渠道,加强学习与培训,努力提高教学基本功。暑期,学校根据当前智障教育的新要求,安排专人对智力障碍、自闭症儿童的早期康复、个别教育计划的制定等内容开展了特教专业知识培训。10月份,学校邀请一体机供应商为教师免费进行电视电脑一体机操作培训,使教师基本掌握了电视电脑一体机的操作技能。
二是狠抓骨干教师培训。骨干教师是学校的中坚力量,是教学质量提高的支撑人,传帮带的教学业务辐射作用不可估量。因此,我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。20xx年4月,我们组织全体骨干教师观看了全省培智课堂比武的视频。20xx年5月,我们组织了8名教师听取了教育家魏书生的专题讲座。同时,我们还结合“课内比教学”活动,通过开展骨干教师集体备课、基本功训练、说课练兵、讲“四课”、论文反思展示等活动,让骨干用练兵来备战比武,以比武来促进提高,使骨干教师的能力得到进一步提升。7月,我们组织了10名优秀教师参加了湖北省农村教师素质提高工程特殊教育培训。11月,我们选派1名教师参加了国培计划特殊教育培训。
三是狠抓学历提高培训。学校鼓励教师利用学历提高培训等方式来丰富自己的知识储备,提升自己的教育教学能力,以适应新时期特殊教育对特校教师的新要求。目前,学校45岁以下教师专科学历比例达90%以上,本科学历比例达44%。在此基础上,学校今年又有2名教师取得了本科学历。
在过去的一年时间里,学校的教学工作取得了一定的成绩,但不足之处也在所难免。比如说:课堂常规方面管理不严,组织校本研训活动太少。在新的学年里,我们将进一步加大这方面的工作力度,力争把学校教育教学工作办得有特色,在新的一年里,再创佳绩!
特殊教育学校工作总结6
本学年，在县委、县政府、县教体局的领导下，我校在管理、服务、教学质量上下功夫。加强外宣意识，充分利用重大节日，开展好家校活动。密切与学生家长的联系。进一步加强了教师队伍的师德师风建设和对学生道德、行为习惯教育。在日常工作中坚持以教学为中心，以安全工作为重点，强化各项管理，确保学校各项工作顺利开展。通过全校教职员工和衷共济、求实创新、兢兢业业的工作，圆满地完成了本学年的各项目标任务。现总结如下：
一、提高师德水平，坚持亲情关爱活动
学校有着一支对孩子充满爱心、耐心和恒心的教师队伍，他们在自己的三尺讲台上用手语写出了自己人生中灿烂的一笔。我校今年开设的班级聋教育、培智教育共九个班级、教学任务重，管理难度大，每位教师都能克服种种困难，发挥自己的智慧，不断地学习，积极探索教学教法，努力提高自己的业务水平。利用每周例会转达家长的诉求，增强教师的责任感。残疾孩子不但身体有缺陷，在心理上也存在缺陷，所以要求每一位教师在日常工作中，要更有耐心和爱心。特别是对待留守学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。
特殊教育的工作比较麻烦、比较难，特教老师不仅要负责孩子们的教育，还要负责他们的生活起居，照顾他们的吃喝拉撒，既是教师，又是保姆；既是朋友，也是妈妈。每个新教师，都和一名老教师结成对子，在老教师的带领下，不仅学习教研、教法，重要的是学习我校的“以生为本”的传统，接受爱的教育。每个教师每学期要送给自己的学生三个礼物：
（一）最少为孩子洗一次头；
（二）最少为孩子洗一次衣服；
（三）最少送孩子一套学习用具。
送给孩子关怀的同时，自己也接受一次爱的教育。
二、教学工作
质量是学校的生命力。全体教师要围绕提高教育质量这一总目标，不断更新教育理念，深化教学研究，提高课堂效率，积极推进课程改革，深化校本课程的开发，促进学生的和谐发展。
（一）增强教师过硬的内功
我校一直狠抓教育教学质量，开齐开足特教课程，注重个别教育与潜能开发，“让每一个残疾孩子自信地立足社会”是我们的目标。为了提高教学质量和办学水平，我校重视师资培训工作，积极参加上级部门组织的各类线上、线下培训学习活动，此外，学校还积极组织教师观摩其他同类学校的线上教学、教研活动课程，学习先进经验，开拓视野，提高教学水平，完善办学模式，更新办学思路。
（二）抓课堂教学、提升业务水平
我们要求教师每节课都要精心备课，校长和教务主任随时推门听课，每学期每位教师至少要上一堂公开课，教师们互相观摩、互相研讨、积极查找缺漏，提高能力，完善自我。
（三）抓常规检查、让制度落实到实处
教学常规是确保教学质量的基础，“月查”是我校始终坚持的一项制度，既检查备课，学生批改情况，及时地将检查结果公开，并督促问题整改。校少先队组织学生干部坚持每天检查各班级的卫生、纪律情况，每周进行评比，激发学生的积极性。
三、加强德育工作
（一）德育工作与法治建设的相辅相成。对于残疾学生思想品德的教育问题，一直是特教老师非常头痛的问题，学生良好行为习惯的养成，贯穿于课堂教学当中，手把手教、授在生活中。利用班会少先队活动等机会，对学生进行法制教育；把犯罪的节目制作成影视资料，放给学生看，教师进行讲解；聘请课外法制辅导员进行法律知识的讲解，提高学生的法律意识，使这些孩子“成为勤奋学习、自立自强的人”。通过多形式、多方位的教育活动，使学生在良好的教育氛围中陶冶情操，促进其良好思想道德的形成。
（二）组织好“助残日”“六一”“国庆”等纪念日的.活动，引起社会各界对残疾儿童的关注与帮助。对学生进行文明礼貌、爱党爱国和爱校教育，把爱国主义教育落实到日常行为之中。
（三）加强学生心理健康教育。在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导特别是学生的早恋、偷东西等问题，教务处和教师齐抓共管，及时发现、及时解决。
四、加强安全教育、规范后勤管理
（一）加强安全防范教育，增强师生的安全卫生意识
1、通过“开展防震、防火、安全逃生演练”和“防溺水、防电安全知识讲座”等途径，继续加强安全、卫生教育，增强安全意识，避免意外事故发生，教育学生不能乱攀乱爬乱跑，上下楼梯要井然有序，不得拥挤等。
2、经常检查学校的电器线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防盗、防触电工作。
3、加强对门卫和值班工作，经常了解情况，发现问题及时解决。
（二）加强校舍、校产管理
严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用。加强固定资产电算化管理。
（三）坚持财务制度，严肃财经纪律
1、做到勤俭节约。
2、坚持进行民主理财。
3、坚持一支笔、一本账的原则，按预算使用经费。
五、加强体育艺术卫生教育，全面提高学生整体素质
学校设有音乐律动室以及康复训练室、图书室，严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，遵照国家规定在特殊教育学校开设康复训练课程，开展各项课外艺术教育活动，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。卫生工作是学校工作的重中之重，学校认真落实《学校卫生工作条例》，注重培养学生良好的卫生习惯，加强学校食堂和学生宿舍的卫生管理。特别是在“新冠”疫情期间，学校配合卫生防疫部门做好了各项检查工作，注重防护，定时消毒，确保了全体师生在校期间的身体健康。
喜悦伴着汗水，进步伴随艰辛。20xx—20xx学年度五河县特殊教育学校各项工作取得了长足的进步；接下来的一年，全体特教人将继续踔厉奋发、笃行不怠，以精益求精的态度向着更高、更远的目标不断奋进，为学生的成长、学校的发展做出更大的贡献。
特殊教育学校工作总结7
本学期，按照学校的分工安排，我担任了学校两个班的美术教学工作，同时在教务处兼职负责校园文化建设的相关工作。现在已经临近期期末，在此对自己所做的各项工作做个总结，分析其中的利弊，以求在下学期汲取经验，改正不足，争取取得更好的成绩。具体内容如下：
一、工作思想方面
进入特殊教育学校工作，就注定比普通学校教师要多肩负起一份责任——照顾残疾学生生活的责任。作为特殊教育学校教师一定要有爱心、有社会责任感、有奉献精神，才能真诚的、更好的为特殊学生的教育事业服务。因而我从不放弃思想上的学习，经常通过网络了解有关特殊教育学校教育教学的相关知识，收集对工作提高有帮助的信息，了解我国特殊教育事业的现状，积极为学校的发展出谋献策。认真贯彻领导每次在全体教师会议上的讲话精神和日常工作中的教导，虚心听取教师之间相互提出的意见和建议，用以指导自己今后的工作。通过一学期以来和残疾孩子们零距离接触、交流和教育实践，已经让我从内心走进了残疾孩子们的世界，基本能够读懂他们的诉求，学会怎样与他们建立起和谐的、真正的交流。
二、教育教学工作方面
对于教师而言，搞好教育教学工作是首要的`。我非常重视自己所承担的美术教育教学工作，不因为残疾学生学习吃力而放弃对他们的美育。因为我知道，学生的残疾对于一个家庭来讲已经是一种不幸，
为此，不少家庭出于无奈放弃了对残疾子女的教育，作为教师，如果再放弃了对他们的教育岂不就酿成了更大的不幸。既然家长将孩子送进学校，就证明他们并没有放弃，作为教师更没有理由放弃，因为对残疾孩子的教育是我们特校教师的立根之本。由于我们都没有接触过针对智障学生的教育教学，所以开始阶段非常吃力。但是我坚信，在充分了解他们的特点和个体差异的基础上是可以摸索出一套适合他们的教育方式的。这是我最初的奋斗目标。为实现这一目标，我充分借鉴了学前教育及小学低年级的教学内容和教育方法。再根据学生的个体差异进行了适应性改造。以实现在教学中教学内容和教学方法因人而异，争取教学效果的最大化。
三、其他工作
1、生活班主任工作
对于我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我从来都是尽职尽责，对学生严格要求，示范到位。做到从细节抓起，教学生从小事做起，在动手实践中获得康复锻炼，培养学生生活自理的能力，尽可能使学生做到小事能够自理，不能做主和处理的大事能跟长辈或老师反映，使生活变得有规律。通过三个月的努力，终于使本宿舍在总务处和教务处联合组织的第二轮行为养成和宿舍文化评比中荣获双联冠。
2、校园文化建设工作
作为美术教师，我深知校园文化建设工作对于学校的重要性。作为此项工作的直接责任人，我更是不敢有丝毫懈怠。在多年从事校园
文化建设工作多年并积累了不少经验的基础上，我首先做到认真分析，统筹规划，结合学校办学性质的特殊性，对应该展示的板块和各版块具体展示的内容作认真筛选，精心设计。率先将食堂和大门附近墙体文化打造出来，作为目前学校对外展示和交流的平台。同时，我还积极协助学校各部门的相关人员，成功编辑了两期“特校简报”，此报一经发出便得到了上级部门的一致好评。出于时间限制的关系，征得学校的许可，其余区域的校园文化建设内容将于下学期继续完善。
总之，经过一个学期的亲身实践，我对特殊教育学校的基本工作算是建立了一个清晰的认识，这将有助于我在工作中为自己确立新的奋斗目标，以便为学生提供更好的、更优质的教育教学服务、生活指导服务和康复训练指导服务。我将会戒骄戒躁，把在这一学期里收获的喜悦和受到的鼓励转化为前进的动力，争取在今后的工作中取得更大的成绩。
特殊教育学校工作总结8
在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。
本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们根据学生的.学习掌握情况及时调教学策略，让学生能够对知识掌握的更牢固。
本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识（认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，笔顺也不准确，需要反复提醒，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是非常明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是掌握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。
在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与安排下，20xx年12月10日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家长进行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。
送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献。
特殊教育学校工作总结9
本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，认真执行学校工作计划，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将工作情况总结如下：
一、加强教师专业领域，提升教师专业素质。
（一）、促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教育过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的工作是艰巨的`。因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。
二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量。
为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长的领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、及时督查，及时反馈，具体实施了以下举措：
（一）、加强教学常规管理。学校的教育工作是一项长期的、潜移默化的过程，抓好学校教育教学常规管理，是有效的提高学生能力，促进学生健康、全面发展的重要保证。教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并加强了教学工作检查和指导力度。由教务处开展巡查活动，并认真做好记录。
（二）、扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。本学期我
们学校在学生充分熟悉教学环境后，举办了课内比教学教研活动。在 业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。在校本培训中，以外出参加培训与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，写好一篇体会，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。
（三）、以活动领域，促进学生全面发展
学校教育是培养人的教育。学生健康、全面发展才是学校工作之
本。本学期我们学校为学生举办了绘画等比赛，使绝大部分学生都有了展示自己的舞台，有效地促进了学生的全面发展。晨间活动在班主 任和其他老师的带领下，坚持每天锻炼半小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。
（四）、做好各项资料的收集工作
学校教务处资料的积累目前已显得越来越重要。本学期，教务处
十分关注各项资料的收集，学校每搞一次活动，就及时的把他整理成资料，收藏起来。保证了本学期资料的完整、实效。
教务处工作是一项十分重要而且又十分繁杂的工作。认真回顾本
学期的工作，我们觉得我们的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。一分耕耘，一分收获。我们将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。
特殊教育学校工作总结10
本学期，我校坚持教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，以课题研究为载体，以课堂教学为主阵地，努力创造和谐奋进的教科研氛围，通过开展多层面、多形式的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育教学质量，圆满完成了各项工作任务，并取得了一系列喜人的成绩。现总结如下：
一、坚持科研兴校，强化基础建设
为了使教育科研工作稳步、扎实、有效地开展，并逐步实现制度化、规范化、常态化，充满生机和活力，我校注重教科研工作的基础建设。
1.队伍建设。本学期，我校教科研工作采取“分管校长直接负责教务处具体管理教研组、课题组负责落实”的层级管理模式，充分调动了全体领导和教师教科研工作的主动性和积极性。
2.机制建设。组织修订《学校绩效工资考核方案》中有关教科研考核的细则，推行“教师个人专业成长计划”考评制，把教科研工作机制建设与教师专业化成长紧密结合起来，初步建立了教科研工作的评价、激励、导向机制，教师参与教科研工作的积极性显著提高，学校的教科研氛围逐渐形成，为促进学校特教课程改革的深入开展发挥了积极作用。
3.青蓝工程建设。我们将工作未满5年的年轻教师及刚从盲部转到聋部的新任教师与老教师一一结对，从钻研备课、实践上课、课后反思等方面进行帮扶，不断提升新教师的业务素质，为他们的迅速成长提供了有力支撑。
4.课题建设。为保持科研和办学的高度统一，我校坚持课题建设与学校的办学思想、办学目标有机统一。结合学校日常教育教学工作
实践，积极开展了江苏省教育科学“十一五”规划课题“新课程标准下特殊教育有效教学研究”、省教研室重点课题“发展聋生汉语能力的研究”、市级课题“盲生有效预习的实验研究”等课题的研究工作。课题组每逢双周集中活动，课题组全体成员积极参与，或集中开展理论学习，或说课、评课，或进行相关专题研讨，始终做到活动有记录，过程有资料，提高了课题研究的实效性。
二、扎实开展活动，探索课改新路
课改的关键在课堂。本学期，我们继续开展了校内一人一课的教学研讨活动，鼓励青年教师立足课堂、实践新课程。积极创造条件，组织教师走出去，参加了市内外一系列教研活动，有效促进了教师专业素质的提升。
一次教学开放日活动。我校于12月24日成功组织了面向全市的一日开放教育教学展示活动，共为来宾展示了25节课，较好的展现了我校课题研究成果，展示了我校师生的风采，受得来宾的好评。
两次教师基本功大赛。xxxx年12月上旬，我校举办了全校教师基本功大赛，作为对全校青年教师的一次大练兵、大检阅，有效促进了青年教师业务能力的提升。12月下旬，成功承办了泰州市特校教师基本功大赛，我校5名参赛教师取得了骄人成绩，顾文君、丁茂林两位老师获一等奖，卞查丽、沈萍、夏昀三位老师获二等奖，其中顾文君、丁茂林、卞查丽三位老师脱颖而出，取得代表我市参加xxxx年全省特校青年教师基本功大赛资格。
三轮课堂教学研讨。本学期以“构建有效课堂”为主题，进行了三轮课堂教学研讨活动，第一轮是课题研究活动，第二轮是在外出学习取经的基础上进行了开放日推荐课的选拔，第三轮是开放日展示，学校成立了老教师和业务骨干为主的专家组认真听课、评课，对展示课进行了精心的研究、分析和打磨，取得了较高的实效。通过三轮课堂教学研究，营造了浓郁的研究氛围，青年教师在多轮的实践中得到健康成长。
四次论文参评。本学期，我们积极组织教师参加各种类别的论文评比活动，对老师上交的参评论文进行认真修改，力争取得好成绩，我校教师先后参加了“蓝天杯”、“师陶杯”、江苏省xxxx年度特殊教育优秀论文和江苏省信息技术教育优秀论文四次论文评比，共有69篇论文获奖。沈萍老师的《谈聋校低年级班主任工作的“艺术性”》获江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比一等奖，张荣征等三名同志的论文获得二等奖；丁茂林老师的《转变学习方式培养创新意识》获省“蓝天杯”优秀论文评比二等奖；张艳老师的《戏曲进课堂盲校戏曲校本研究初探》、缪根云老师的《聋校数学课堂教学有效性的初探和思考》获省“师陶杯”论文评比二等奖。更为可喜的是多位年轻的教师也积极参与并取得了良好的成绩，如陈慧老师的《正视盲生就业现实拓宽盲生就业渠道》获得了江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比二等奖的好成绩，徐炳华老师的《浅谈聋校体育课的'心理气氛把握》获得了江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比三等奖。曹文兵校长的《重视特教课程建设促进学生幸福成长》在xxxx年特殊教育国际高峰论坛上公开交流，赢得国内外同行的一致好评。如今，老师们积极探索教改，热情高涨，教育科研蔚然成风。
多次外出学习。为帮助老师们拓宽视野，进一步更新观念，提高教育教学教研实效，学校积极创造机会，先后组织老师们分赴南通、上海、南京、常州、镇江、扬州、无锡、浙江等地参观学习200多人次，均取得了理想的效果。老师们带着课题去，载着收获回，认真撰写观后感，并以先进的教育教学理念和经验指导自己的教育教学实践，促进了教育教学质量的提高。曹文兵校长参加活动后撰写的《抢抓机遇主动谋求发展写在“贯彻规划纲要发展特殊教育”主题研讨活后》、《特教兴，教育发展更和谐》两篇文章还分别发表在《现代特殊教育》xxxx年第10期和第12期上。
三、优化评价机制，全面提高素质
本学期，我们加强了过程考核和终结考核，通过抽测、随班听课，引导教研；通过过程考核，引导教师学习、实践新课程。实践证明，
这些举措，推进了素质教育的全面实施，有力地促进了我校教科研水平和教学质量的提高。
四、搭建教研平台，促进教师成长
继续实施“六个一”。为加快青年教师成长步伐，我们在45周岁以下的中青年教师中继续开展了“六个一”活动，即每学期读一本教育专著，参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，每月上交一篇研究随笔和一篇教学案例，并在学校网站上开辟了“共建共享平台”，老师们及时上传有关资料，互相学习，共同提高，取得了很好的效果。
积极开展读书活动。鼓励老师们读“有字之书”，开学初学校为每位老师精心选购了一本教育教学专著，期中又为每位老师增订了教育杂志，指导老师写读书笔记；引导教师阅“无字之书”，组织老师们参加教师大学堂，带领老师们外出参观学习，收获颇丰。
精心组织业务培训。针对日常教育教学工作实际，我们先后为老师们开设了一系列专题讲座，如陈康校长的《如何说课评课》、《走教师专业化成长之路》，吴巧宏主任的《文献检索与综述》，翟晓东主任的《如何提高听课的有效性》，鲁逸蓓老师的《课件制作》，赢得了老师们的好评，取得良好的效果。
五、汇编教研成果，做好资料归档
教务处重视教科研工作档案管理工作。及时对每个教师的教研活动进行了整理、登记，对相关资料进行收集、整理、装订、归档，并做好专项宣传展示。本学期还加强了教研成果汇编工作，先后编辑完成了教师论文专集《实践与探究》、教师读书心得集《阅读与思考》、学生手工作品集《振翅飞扬》，赢得了广泛好评。
六、存在问题与不足
1.教师钻研文本的深度、课前的准备等方面仍需进一步加强引导，特别是学案设计、课件制作、与学生沟通等方面还需进一步加强专项指导。
2.课程建设还需加强，体育、艺术教育和职业课程教育体系尚不健全。
3.日常教研活动管理仍需进一步强化，教师业务培训模式和形式都还不够灵活。
七、今后工作思路
1.进一步加强课程建设，大力开展校本教研活动，提升办学质量，彰显办学特色，着力健全体艺教育和职业课程教育体系。调整课程设置方案，在特色建设和职业教育上做文章。
2.围绕新课程、新课堂，努力探索和拓展“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改新思路，积极探索新课程标准下的特殊教育有效教学行为。
3.引进创新机制，努力提高教研工作的实效。要弘扬“求真务实”的教研作风，针对当前教学中存在的一些热点、难点问题，展开专题性研讨活动，力求使教育教学与科研有机结合起来，进一步加强教育科研的管理和指导。
4.搭建多种科研平台，以课题研究为主，组织教师和学生参加各类学习和竞赛，全面提升教师业务素质。对青年教师，给他们创造条件，压担子，铺路子，促其尽快成为教学业务骨干。
回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，大力推进课改向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
特殊教育学校工作总结11
这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有学生6名，并且都是男生，其中有2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼情绪行为障碍，1名重度智障兼自残，1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。
一．教师勤监督学生改掉懒习惯，培养积极性
刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成，比如，打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采用的方法是勤监督，并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消失，并有了积极性。比如，刚开学时，班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师及时给与表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的教师耐心示范给他看，只要有进步，都要及时表扬。经过一个多月的.监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯
后，教师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到偶尔监督一次，最后偶尔检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。
二．培养良好的班级氛围
由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，经常互相打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采用的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三．针对每位学生的问题行为进行矫正
很多同行都会说，一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样，对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工，比如：
自闭症A：摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶，只能是看到一次阻止一次，摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为出现是因为想跟别人交流，但使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的矫正目标打人的次数减少。刚开始，只要发现一次打人的行为，我就罚他独自在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，让他告诉我打他人的原因，并教会他如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人交流。同时每个星期所犯攻击他人的次数记下来，如果次数增加就告诉他母亲，如果次数减少就给与实物奖励。现在该生的攻击他人行为一个星期内偶尔犯一次。
四．勤与家长沟通
建立教师与家长合作探讨教育学生方法系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进步表现）表现记下来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。
特殊教育学校工作总结12
一、实施时间和范围
义务教育学校从20xx年1月1日起实施绩效工资。人员范围为执行事业单位岗位绩效工资制度的正式工作人员。县幼儿园、特殊教育学校、职业中学、教师进修学校参照执行。
二、绩效工资总量和水平
绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和我县公务员规范后的津贴补贴水平核定。其中，义务教育学校教师规范后的津贴补贴平均水平，按照教师平均工资水平不低于我县公务员平均工资水平的原则，由县人事、财政部门确定。今后，绩效工资总量随基本工资和我县公务员规范后津贴补贴的调整而调整，一般每年核定一次。
三、绩效工资的分配
（一）绩效工资分为基础性和奖励性两部分
1、基础性绩效工资主要体现县域经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%。基础性绩效工资可根据实际情况设立岗位津贴、班主任津贴等项目。具体发放项目和标准由县人事、财政和教育部门确定，一般按月发放。
岗位津贴根据教师、管理、工勤技能等岗位分别设置，并按照各类岗位层次分别确定其岗位津贴标准。工作人员岗位（职务）发生变动时，岗位津贴从岗位（职务）发生变动的下月起执行相应的标准。
班主任津贴根据我县津贴补贴水平、工作量、班额大小等因素核定具体的标准。班主任津贴每学年享受10个月，由各学校根据班主任工作考核结果进行发放，一般每学期核定一次。
2、奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%。奖励性绩效工资由学校在核定的奖励性绩效工资总量内自主确定分配方式和方法，合理拉开差距。奖励性绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。学校在制定分配办法时可设考勤津贴、超课时（工作量）津贴、超时工作津贴、教育教学成果奖励等项目，各项目及标准由学校根据本校奖励性绩效工资分配办法确定并报县教育主管部门批准后实施。
（二）学校对每次绩效考核的'情况以及奖励性绩效工资分配结果，要定期进行公示，确保教职工有知情权、参与权和监督权，保障教职工的合法权益。
（三）校长的基础性绩效工资纳入本校基础性绩效工资统一发放；校长的奖励性绩效工资，由县教育主管部门根据校长的绩效考核结果统筹考虑确定。
四、相关政策
（一）对农村条件艰苦的义务教育学校教师待遇继续给予适当倾斜。在实施义务教育学校绩效工资的同时，继续执行《省艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴发放管理办法》和县人民政府《关于同意县艰苦边远地区教师发放特殊津贴实施方案的批复》精神，给予发放艰苦边远地区教师特殊津贴。
（二）原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴项目归并，不再分设，纳入绩效工资管理。国家规定的特殊岗位津贴补贴以及福利待遇，如特殊教育学校教师津贴、教龄津贴、特级教师津贴和烤火费、降温费等予以保留，不纳入绩效工资管理。
（三）在实施绩效工资的同时，对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。离休人员按原办法发放。退休人员（含在社保局领取养老金的人员）的生活补贴，由县人事、财政部门确定。绩效工资不作为计发离退休费的基数。
五、相关部门职责
为推进我县义务教育学校绩效工资工作的顺利实施，对相关部门的职责进一步明确如下：县人事部门负责起草义务教育学校绩效工资实施办法和义务教育学校绩效工资工作的组织协调，以及基础性绩效工资的审核。县财政部门负责对绩效工资经费的筹措和拨付；核定绩效工资总量，对学校财务管理进行规范、督促和检查，明确学校绩效工资实行专款专用、分账目核算；要积极调整支出结构，优先保障义务教育学校实施绩效工资所需经费。县教育部门负责在县人事、财政部门核定的绩效工资总量内，根据各学校人员结构情况，具体核定各学校绩效工资总量；配合县人事、财政部门对义务教育学校各种津贴补贴进行清查、清理以及对津贴补贴项目的保留、归并和取消，科学合理地确定基础性绩效工资具体项目及标准；制定义务教育学校绩效考核办法，指导各学校完善绩效考核制度，按岗位实行分类考核；在县人事、财政部门核定的奖励性绩效工资总量内，统筹确定校长的奖励性绩效工资总量，制定校长奖励性绩效工资的分配办法，对校长进行绩效考核并根据考核结果确定校长的奖励性绩效工资；核准各学校制定的奖励性绩效工资分配和发放办法。
六、工作要求
（一）加强组织领导。我县义务教育学校实施绩效工资工作由县人民政府统一领导，县人事、财政、教育部门具体组织实施。要切实加强组织领导，强化沟通衔接，确保环环相扣、操作到位。各学校要密切配合，大力理解和支持义务教育学校绩效工资实施工作。
特殊教育学校工作总结13
目前我区的部分普通学校发展状况和前景不是很乐观：招生难，生源差，与周边的强校竞争激烈，优势不明显，师资、教育资源不均衡等因素都在制约着一些弱校的前进。作为吉林市昌邑区特殊教育学校的管理人员，如何让特殊教育学校在激烈的角逐中站有一席之地，创新驱动，可持续发展，是学校领导班子面临的重要课题。
经过多番的构想、调研、论证，学校逐渐明确办学方向：对智障的孩子来说，自立才是他们的第一生存方式，决不能以普通学校单纯的知识传授来取代这些孩子的生存需要。借助学校固有的有利资源，以滑雪专业的体育教师肖培和吉林市得天独厚的冰雪为资源，大胆尝试，决定以滑冰滑雪训练为办学特色，走特奥运动办学之路。“以特奥运动为突破口，为特殊学生搭建生存大舞台”这个带有挑战性的办学意向，从此拉开了昌邑特教学校的历史新纪元。
然而对于资金短缺、师生队伍稀少、硬件设施破旧的这样一所学校，要创办自己的特色是何等的艰难。没有训练器械、没有滑冰滑雪工具、学生少得可怜，训练谈何容易？我们大胆构想，组成特奥运动训练小组，选拔优秀的体育教师肖培为教练，积极选拔运动员。积极调动全体老师捐献冰刀冰鞋，校长带头买来两套冰鞋，积极跟兄弟学校协调借用一些体育训练器械供学生训练使用。在全校教师的.共同努力下，两天的功夫就凑齐了八副滑冰滑雪工具。于是特奥训练队开始了艰难的训练。当时已是寒冬时节，没有训练场地，我们就积极跟教育局申请援助到凇城中学自己铺设的冰场上进行训练。不知摔了多少个跟头，不知摔破了多少次伤口，教练一次次安抚，如妈妈一样细心地照顾这些特殊的孩子。为了调动孩子们的训练积极性，教练用尽各种办法，给他们买热饮，给他们带糖果，教练和孩子们建立了友好的感情。在训练过程中，每天校领导都亲临一线关注训练，及时掌握情况，处理一些疑难问题。
为了特奥运动有更大的发展，我们必须积极向各个部门推荐这支特奥队伍。于是申请“吉林省特奥冰雪训练基地”的想法为我们打开了发展之门。为了让省残联领导了解我校特奥工作的开展情况，我们一遍遍向领导递交申请报告。直至春节前夕，省残联领导在百忙之中亲临我校视察。当领导们看到我们的教练和孩子们冒着大雪在很不规范的滑冰场地上游刃有余地滑冰的场面时深受感动，对我们这支小小的特奥队伍竖起了大拇指。2006年2月，学校就被省残联批准为“吉林省特奥冰雪训练基地”。基地的建立就像一缕春风吹进了每个特教人的心田，也为特殊的孩子们搭建了广阔的康复运动平台。不论严寒酷暑，不论节假日，训练坚持不懈，上级领导对我们的训练更是给予很多的关怀。
06年8月，省残联把参加全国特奥田径项目比赛的吉林市代表队集训工作安排在我们学校。经过刻苦训练，八名运动员不负众望，在全国特奥比赛中荣获七金八银六铜的好成绩，为吉林市争了光，并得到了省残联和中残联领导的高度评价，为学校特奥运动的发展奠定了坚实的基础，学校的办学声誉在稳步提升。
07年12月9日，国家残联又传来喜讯，我校体育教师肖培被选为国家级冰雪运动教练员，她将带领邵佳男、武静平两名学生赴美国参加国际特奥越野滑雪邀请赛。一连40多天的训练，120多个小时的坚守，上万次的跌倒、爬起……辛勤的汗水没有白流，在08年2月的国际邀请赛中，邵佳男、武静平荣获三金六银四铜的好成绩，令国际友人赞叹不已。
机遇总是留给有准备的人。由于我校比赛成绩出色，在08年8月，赴韩国参加国际轮滑项目比赛名额紧张的情况下，省残联格外偏爱地给我校申请了两个名额，我校于佳鑫和宋爽同学参加了这次比赛。尽管没有我们自己的教练员，但两个特奥运动员表现的也很出色，在本次比赛中共荣获一金一银四铜的好成绩。
几年来，学校参加各级各类特奥比赛，成绩显著。2010年9月，学校13名特奥运动员代表吉林省赴福州市参加全国第五届特殊奥林匹克运动会，本届特奥会是历史以来最盛大的一次盛会。参赛共有31个省，港澳台地区、美国、韩国、新加坡等国家也应邀参加，共有1800名特奥运动员。经过七天的努力拼搏和激烈竞争共荣获十八金八银七铜的好成绩。特奥运动员用自己的实际行动实现了自身的价值，特奥运动以其独特的魅力为学校赢得了闪耀的光环。
阳光总在风雨后！五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教终于迎来了美丽的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的脸上，爱充盈着美丽的校园，体育设备不断更新换代，教师队伍不断壮大，学生幸福快乐地成长。我们感到幸福！因为我们收获了学生、家长乃至整个社会的认可，这比闪耀的奖牌更值得欢呼！五年的风雨兼程，五年的汗撒夕阳。没有豪言壮语，朴实的昌邑特教人用一份沉甸甸质朴的爱让校园重新焕发了光彩，创造了昌邑特教的辉煌！
特殊教育学校工作总结14
“风雨送春归，飞雪迎春到”。这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。
在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。本学期，我将会围绕如下安排来开展工作：
一、教学工作方面
1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。
虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。
2、教学内容的探究方面
通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的。因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些“水土不服”的弊病。认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。
3、教学相关的其他工作积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。
二、校园文化建设的相关工作
我将继续按照学校对校园文化建设的整体规划思路，继续抓好校园文化建设的相关工作。兼顾整体、注重细节，建设有本校特色的校园文化。
本学期，我将自己所负责的校园文化建设工作重点放在进校门的`左侧墙体、教学楼、学生宿舍楼的墙体文化打造上。进学校大门左侧的墙面绘制一幅带励志性文字内容的中国画特点的《长城图》（意在弘扬中国传统艺术文化、激励学生同身体缺陷做斗争的精神和意志）。教学楼和学生宿舍楼文化将以符合本功能区特点的标语、提示语、知识小展板、相关制度牌等为主要内容。其中，教学楼的标语内容以方针政策性标语、教育（名人）励志标语、“三风”、“一训”等为主；学生宿舍楼以生活指导性标语为主。
三、学生宿舍和卫生责任区工作
1、温馨宿舍主要体现在寝室环境干净舒适、寝室文化生动优雅、舍友关系和谐、教师无微不至的关怀和“同劳”、“同乐”合作关系等方面。宿舍里的相处最能体现出残疾孩子们的个性、交际能力、包容心和合作精神。所以我将以全面细致的宿舍管理，为学生日常行为养成教育搭建一个实践锻炼的平台。让学生通过本学期的管理和教育，使个人的生存技能、交往能力、合作能力、劳动能力获得进一步提高，争取使每一位学生都能通过“宿舍里的教育”获得最佳的康复训练。此外，我还将继续打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通过营造优雅的宿舍文化来感染学生，激发学生对生活和学习的激情。
2、校园环境往往被视作学校的颜面，环境卫生是师生工作、学习和生活质量的重要保证，我将继续按照学校总务处对卫生工作的要求，一如既往地搞好本人卫生责任区的组织清扫任务，在打扫卫生的劳动中磨练学生的意志和精益求精的品质，通过这样的劳动来培养学生的合作精神，培养良好的劳动习惯。
总之，作为一名教师，成绩和荣誉只不过是个人的奋斗取得良好结果的证明。作为一名特校教师，成绩和荣誉背后的付出和爱心才是促成学生成长的最好的食粮。我们是否取得成绩？最好的佐证就是换来学生一句感恩的话语“谢谢老师”，换来学生开心的一笑，换来家长一句“老师您辛苦了”。这就是我工作的追求，我继续为之而努力！
附：教学进度计划表
教学进度计划表
周次第一周期第二周期第三周期第四周期第五周期第六周期第七周期第八周期第九周期
课业类别绘画教学内容学习关于圆形或类圆形的事物的简笔画。方形物体的简笔画绘画和线段、直线的绘制。通过撕、剪、折等手段对纸张进行简单的造型。简单的方圆组合绘画：房子、小汽车、生活用具等运用圆、方形、多边形来表现简单的人物形象。围绕教材内容进行涂色练习。用泥来塑造生活中常见的物品的形象。并将其烧制成陶器。简要复习以上几个周期的知识要点。由学生自选表现的形式，结合所学习过的绘画、手工、陶器制作技巧完成创作。教学目标以对圆形物体的认识来复习上学期的教学内容。与圆形物体的绘画做对比学习，培养对事物的分析能力。对方和圆的感知由二维向三维的过渡，强化学生感知力。培养学生对生活事物形象的理解和感知能力。学会用简单的方式表现人物形象（包括表情的表现）。培养学生对色彩的感知和运用能力。锻炼学生对立体形象的感知能力和塑造能力。巩固一学期以来的学习成果。培养学生综合运用知识的能力。绘画手工（折纸）绘画绘画绘画泥塑、烧制陶器综合回顾训练创作
特殊教育学校工作总结15
德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：
一、队伍建设，提升内涵
本学期的德育工作，我们始终牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，由校长亲自抓，副校长分管，德育处具体抓，具体落实到每个班主任和老师。学校育人目标明确，德育理念先进，以学生为本，紧跟时代的发展。学校德育制度、措施齐全，德育管理规范。
完善了班主任校本培训制度，通过定期学习，经验交流，案例分析，专家讲座，优秀班主任报告、班主任沙龙等形式，切实提高了班主任的育人能力和管理水平。班主任老师爱岗敬业，在校长室的领导和德育处的指导下全方位管理好班级工作，学校各班班风好，学风正，在老师的教育引导下，学生自觉遵守《特校一日常规》，有良好的行为规范和健全的心理品质，无违法现象。
二、校园文化，创设氛围
我校秉持“发掘内涵，理念先行，特色鲜明”的校园建设策略，注意校园文化氛围的构建，做到了“三个精心”。
(一)是精心布置，突出“爱”的主题。办学格言“有教无类、爱满天下”、
校训“自强不息”悬挂在醒目位置。我们在环境布置上以“五爱”为主题，围绕“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”、“爱同学、爱父母、爱师长、爱环境、爱家乡“。
(二)是精心设计，体现“绿”的旋律。我们给树木“挂牌”，让树木进行自我介绍，使学生了解有关植物方面的知识。通过“灌、草、花、果”的有机块种和有序排列，形成立体绿化模式，构成了小品，并使校内达到春花、夏荫、秋果、冬翠。我们在校园内设立教育景点，蕴意深刻。
三、常规不懈，形成机制
1.逐级领导制
“主管德育校长、班主任作”为德育工作落实的机构系统，做到纵向贯通，使德育工作有统一计划、统一安排、统一要求。与此同时，建立横向的协作联盟，学校成立德育工作领导小组，校长负总责，德育干部、教学干部、教研组长、全体教职工和学生会干部共同参与，形成全员德育的全方位工作体系。
2.每月例会制
学校推行每月例会制，促进班主任工作规范化、制度化。加强班主任例会的管理，增加班主任相互间的联系、探讨、学习。每学期举行一次德育工作研讨会、经验交流会、专家专题讲座等，提高广大教师的工作能力。
3.检查反馈制
学校坚持手册检查反馈制，每次检查，都有领导的检查意见和签名。几年来班主任虽然年年更换，但手册使用更加规范，质量不断提高。通过几年的检查、改进、落实，促进了班主任自身素质的提高，德育内容也不断创新。
4.量化考核制
实行班主任月考核制度，把对班级的评价纳入到考核中。学校制定了《班主任量化考核奖励办法》，使班主任在日常工作中形成“四勤三抓两主线一核心”的工作规范。四勤：眼勤(发现问题)、嘴勤(耐心说教)、脑勤(多想办法)、腿勤(多组织活动);三抓：抓课前、抓课间、抓课后;两主线：以养成良好的行为习惯和学习习惯为主线;一核心：即以全面落实党的教育方针为核心。对班主任的工作实行科学管理。量化考核的具体操作由德育处负责。学校还制定和完善了《班主任岗位职责》、《班主任工作考核细则》等制度。对班主任每月进行一次考核，分十项指标，共100分;考核等级和班主任的津贴挂钩、与学期末评优挂钩。考核内容主要分为“硬件”管理与“软件”建设两方面。“硬件”管理主要指班级的常规管理，包括仪容仪表、出勤、胸卡、教室、包干区卫生状况、宿舍管理、正常教学秩序的维护、爱护公物等等。“软件”建设主要是指班主任在班集体管理中深入工作的程度和效果，主要看班级的学风、班风，看“班级一日常规考核”成绩。班主任工作必须靠内在踏实、细致的管理才能治标治本。
5.总结评比制
学期末，班主任进行全面总结，学校就班级纪律、卫生、文明行为、广播操、黑板报、班主任工作平时考核、主题活动、小论文评比、学习质量、民意测评、爱护公物等方面对班级工作进行全面评估。对班级、学生及班主任进行综合考评与表彰。学校还设立辅导奖和加分规定，凡学生代表学校参加区级以上活动或竞赛取得名次，班主任或任课教师获辅导奖并对该班考评加分。
四、课改深化，形成特色
艺术教育是我校的特色教育。艺术教育能培养学生的兴趣爱好和特长，陶冶了学生的情操。我校一方面深化课改，优化艺术学科课程，另一方面，每天下午3：20以后，向学生提供丰富多彩的兴趣活动菜单，精心组织、合理安排学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，激发学习兴趣、发展学生的个性持长，促进学生能力的全面发展。
1.兴趣活动，陶冶学生美好心愿
学校专门建成了职技展示中心，开设了：手工、书法等多种以培优为主的兴趣小组，让聋生根据自己的'兴趣找到适合自身个性发展的空间。根据聋生年龄偏小、能力偏差的现状，从实际出发，从严要求，循序渐进地对学生进行训练，实施分类教学，制定详尽的辅导计划，在活动中聋生的动手能力、创新思维能力都得到不同程度的发展。
2.舞台表演，展示学生优美心愿
我校聋生的舞蹈表演才能也十分突出，每年的助残日、六一节，一台文艺节目，主角可都是我们的学生;另外还积极参加各街道社区的文艺演出，残联举办各类舞蹈比赛，艺术节活动等等，聋生的舞蹈表演，经常受到区、市残联、各级领导及兄弟学校的高度评价，近年来，我校更是投入人力、物力，成立了专门的舞蹈队，定时、定点，从基础抓起。学生们用自己优美的舞姿，抒发着对美好生活的向往和热爱，对阳光生活的追求。
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