教育的感言

　　在日常学习、工作和生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，这时往往可以写一篇感言将其表达出来。那么如何写感言才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的教育的感言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育的感言1

　　常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验获得，体验快乐。

　　一、学生帮我反思

　　著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。

　　发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩？你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。

　　后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律（班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱），那我怎么办呢？

　　我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的.点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊！

　　二、走进学生心灵

　　俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的。学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。

　　轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢？我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。

　　但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢？一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。

　　班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会获得更多的成功和喜悦。

教育的感言2

　　做一名数学教师容易，做一名优秀数学教师就不容易了。工作17年，做过语文教师、幼儿教师，也正在做数学教师，我很想让自己能成为一名优秀的数学老师，但我知道这是一条漫漫长路，要成为一名优秀的数学教师，我认为需做到以下几点：

　　一、培养学生学习数学的兴趣

　　兴趣是最好的老师。如果学生对教师感兴趣，对数学学科感兴趣，那你就成功了一半。数学知识枯燥乏味，数学内容缺少魅力，数学课上不出语文课的精彩。教师在上数学课时，往往把学生当成了解题的机器，一个个题目的分析，一个个问题的解决。学生没有了学习的乐趣，只想如何快点完成作业，完成教师交代的任务，缺少了主动学习的动力，缺少了思维、探索的过程，于是数学课堂就成了枯燥乏味的代名词。作为一名数学教师，应努力培养学生学习数学的兴趣，教师可通过讲数学故事、讲数学历史、组织数学游戏、创建和谐、宽松的教学氛围等多种方式将数学知识与现实生活联系起来，在生活中学习数学，让学生感悟到数学就在我们身边，数学与我们的生活密切联系，建立学生学习数学的重要性。

　　二、教会学生自主学习

　　教师是教学活动的指导者、引领者，而不是包办者。作为一名数学教师来说，关键不是教会学生如何做题，而是教会学生掌握解题的方法，学会举一反三，类比推理。很多教师每天不厌其烦地给学生布置大量的。练习题，不厌其烦地批改，不厌其烦地讲解，可教学效果却不尽如人意。学生只会生搬硬套地做同种类型的题，稍稍有所变化，变会摸头不着脑。教师要合理使用教材和资料，有效选择例题和习题，引领学生多角度、多层次探讨解法，并对原题进行有机变更。做到：一题多解、一题多变。把方法教给学生，把更多的时间留给学生，让学生自主思考和探索，从而从“教师教”变为学生“自己学”，形成一定的自学能力。

　　三、让课堂生活化、趣味化

　　课堂教学是学生掌握知识的主要阵地。教师要充分利用好课堂教学的`时间，实现课堂教学的“高效”。作为一名数学教师，要丰富自己的数学语言，让数学课堂也上出语文课的精彩。简单、通俗、幽默化的语言使抽象的概念、定理具体化，复杂的道理简单化，化繁为简，化难为易。

　　四、做一个负责任的数学教师

　　无论做什么事，都要有责任心。没有责任心和爱心，你永远都不可能成为一名好的数学教师。课前钻研教材，备好每一节课；课中循循善诱，上好每一堂课；课后认真批改每一次作业，进行教学反思。对每一个学生都怀有一颗母爱的心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生。尊重孩子，赏识孩子，用赞赏的目光，平和的心态，去发现每一个孩子身上的闪光点，多鼓励表扬，少批评责罚，与孩子们建立起一种和谐、平等的师生关系。关注学生终身发展，在学习、生活上让学生感悟到教师对他们的爱，让每一位同学在不同的方面都获得一种自我的满足与成功感。

　　五、不断学习，为自身“充电”

　　一名优秀的数学教师，应树立终身学习的教学理念。“做一天和尚撞一天钟”，“做一天教师上一天课”的思想已经淘汰。新时代的教师应树立终身学习的理念，不能满足于书本知识，不能满足于自身学历，不能满足于现有的教学水平，要具有一定的钻研精神和创新意识，要不断学习，不断创新，不断提升，做一名与时俱进的钻研型教师。

教育的感言3

　　“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

　　当我认真理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

　　一、“评课”与“议课”的区别：“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励老师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。

　　二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的`是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

　　三、“议课”十分有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了用心。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

教育的感言4

　　托尔斯泰曾说过："如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。"一名老师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生，不但爱好生，更要爱后进生；不但爱守学生，更要爱调皮捣蛋常违反纪律的学生。可见，教育学生的过程就是爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是老师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。老师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的，是打开学生心灵大门的钥匙。可见，爱学生是育人的重要一环。然而，老师在日常工作中对学生的爱，有时却并为学生所接受。调皮是小学生的天性，发生错误可以说是经常的事情。这时，有些老师对学生就会有恨铁不成钢，气极了会说一些伤害学生的话语。这难道就说老师不爱学生了吗？不。如果老师不爱学生，那老师完全就可以对学生不管不顾，不去惹气生。可是，老师对每一个学生都抱有满腔的希望。那些老师也是爱学生的，只是没有正确选择爱学生的最佳方法。不妨选择用赞美的话语去爱学生。

　　俗话说："好言一句三春暖，恶语伤人半岁寒。"良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，都绝不能说挫伤孩子自尊心和积极性的语言，要处处用积极的语言鼓励引导学生，做到师生之间像父子，像兄弟姐妹，像朋友。老师要时时以情感人，以言"诱"人，接近师生之间的距离，创设愉悦的教学氛围。老师如能经常的用赞美的话语爱学生，必能起到"随风潜入夜、润物细无声"的作用。

　　一、赞美学生的想法

　　每个学生心中都会有自己的"想法"，但由于年龄、知识、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的广泛、有的狭隘；有的灵活、有的古板；有的新奇、有的陈腐。老师往往对广泛的、灵活的、新奇的给予肯定，并大加赞赏；而对狭隘的、古板的、陈腐的予以否定，甚至讥笑挖苦。这样即不利于学生自尊心的树立，同时也不利于暴露学生的思想，更容易在师生之间形成交流障碍。老师不应计较学生的那些幻想、假想甚至推想，也不去计较他们的想法是不是合理，是不是有创意，那毕竟是一个孩子的真实想法。这时老师应赞扬其想得好，赞扬他能说出自己的想法就是最棒的。使想问题的同学享受成功的体验，从而促使他们在今后的学习生活中能积极的去想遇到的问题。只有学生愿想愿说了，老师才能把握学生思想的脉搏，也才有可能知道学生想的对与错，进而才有可能扬正抑误。

　　二、赞美学生的.提问

　　有句格言说"真理诞生在一百个问号之后"。学生能提问、肯提问是好事，说明学生愿意跟老师、跟同学交流，也说明提问的同学学进去了。学生有问题问老师，也说明学生对老师的无限信任。这时老师应及时赞美学生所有的提问，包括深刻的、肤浅的，符合逻辑的，违背常规的，寻根究底的、质疑问难的，因为提出问题往往比解决问题更重要。而老师在处理学生问的态度要诚肯，会就是会，不会就是不会，暧昧会失去学生对你的信任。只有永远保留住学生爱提问，肯提问的特性，才会为真理的诞生永远保留着可能。

　　三、赞美学生的进步

　　一个班级有优秀的学生，当然也就会有不优秀的学生。说他不优秀，可能有多方面的原因，或是学习成绩不好，或是调皮捣蛋。而这些学生的进步，往往是最需要老师的鼓励与赞赏。对于学习成绩不好的学生，在课堂教学中时时关注他们，注意从他们的反馈中及时发现问题予以补救。比如每堂课都给他们发言的机会，发现他们有一点点进步，就应及时、毫不吝惜地给予表扬。同时要适当"放宽要求"，使他们也能享受到成功的快乐。小孩子总是有些顽皮的天性，俗话说"人非圣贤，孰能无过？"更何况顽皮的孩子往往好奇心强，自控能力差。当这样的学生在学习、生活中有一点点进步，那么老师就应及时的，不断的对其进行表扬鼓励，从而树立学生的自信心和自豪感，使其不断的改正自己的坏毛病。

　　四、赞美学生的品质

　　每一名学生都可能有差异，或是在学习方面，或是在个性方面，或是在生活习惯方面。但当你看到每一个孩子那双纯净的双眼时，你就会肯定世界上没有品质坏的孩子。学习不好的学生并不意味着品质不好，他们对待班集体、同学和老师都是非常关心的。顽皮的孩子或许在劳动的时候就冲在了最前面。身为一名老师更应该珍惜保护他们的这些优秀品质，在合适的时机给予肯定与赞美，让其知道顽皮的他们也是可以得到老师的赞美的，老师也是关心爱护他们的。这样不但能保留住学生最纯真的美好品质，也使学生对老师更加信任，师生才能成为最真诚的朋友，原来叛逆、顽皮的学生将不再有，有的更多是关心爱护他人，有着优良品质的好学生。

　　美国哲学家、作家及老师威廉。詹姆斯曾经说过"人类最深刻的愿望是渴望被常识。"事实上，这句简单的话反应了人类对于爱的深切呼唤。詹姆斯正确地认识到了每个人心中对于人与人之间相互关心的渴望，爱与被爱是自我评价的感情基础。给学生无条件的爱和祝福，毫无疑问，这将是老师所能给予学生的最重要的礼物。常识教育是一种美的熏陶，所有学生都希望得到赞赏、信任和鼓励，老师如能以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生，才能使学生生活在真正的集体--这个爱的乐园之中。通过爱这座桥梁，缩短与学生的心理距离，与学生息息相关，心心相印。只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力支教学好学生。学生才会亲近你，佩服你，才能真正赢得学生的爱，而学生的爱又将成为老师投身教育事业的巨大动力。

【教育的感言】相关文章：

教育培训感言01-15

家长教育感言05-17

教育感言320句09-06

教育感言简短经典范文10-22

爱的教育家长感言04-20

老师教育培训感言01-26

军训感言09-05

结婚的感言07-01

开学的感言06-11