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远程教育学习总结
更新时间:2022-11-21 19:09:00
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远程教育学习总结集锦15篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够给人努力工作的动力,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的远程教育学习总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

远程教育学习总结1

  一、课堂提问的问题需要进行精心设计

  课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计,问题设计要巧妙合理,构思巧妙的问题能够激活学生的思维,启发学生去探索,去发现,从而获得知识,反之,则会使学生厌烦。因此,教师在设计问题时要力求精当,“精”指的是精炼扼要、言简意赅,“当”指的是得当,所提问题要恰是重点、难点;还要富于思考,即紧扣教材,突出重点、难点,并有一定的思考价值,使学生理解词句丰富而深刻的含义及其作用;同时,所提问题还要紧随所学关键内容,紧扣主题,以点带面,对课程的主要内容进行充分概括。问题的设计要有明确的目的,应服从总的教学任务,教师在备课时应进行充分的`准备,做到适时适度,灵活多样。

  二、捕捉信息,延伸疏导,拓展学生思维

  苏联教育家达尼洛夫提出了建立某种问题情境进行教学的方法,主张把教师的讲授与学生的积极思维结合起来,主动探求知识,设计了“教师提出问题学生积极独立活动教师把学生引入下一个新问题”的教学模式。这种问题情境就是解决问题的背景。创设问题情境能是使学生产生疑问,渴望从事活动、探究问题的答案。教育实践证明,这是激发学习积极性的有效方法和手段。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境,在矛盾、疑惑、惊讶中引起学生的求知欲和学习兴趣,产生学习的愿望和意向。为使学生能顺利的回答问题,教师要提供学生必要的智力背景,亦情景,给学生创造一定的作答条件。或做知识铺垫;或启迪学生根据已

  知的去开拓未知的;或进行示范讲解,教师“举一”,令学生“反三”,实现学习的迁移。这样给学生一个“支点”,让他们用“杠杆”把“地球翻转过来”。教师在课堂上给学生提供智力背景,是创设问题情境的重要内容,也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地。

  三、积极评价,观点明确,提高学生思维

  教师教学不是面面俱到,而是引导学生对“深奥”之处的理解,对知识的挖掘,所以提问要突出重点,就是要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上,问在最需要、最值得问的地方,以突出重点,巧克难点,提高课堂效率。

远程教育学习总结2

  培训中,大量的先进材料被我一一阅读,先进的理论与方法也被我一一记录。

  科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。听取了专家及各位同行的各种观点和见解,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。

  一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性

  教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自己业务学习,提高自身的能力让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。如今,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西,它使学生亲和你,使你永葆活力,使你有魅力。最终,因为学习,你拥有你的工作,你将学习与工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

  二、使我增长了见识,转变了观念,提高了教学能力和水平

  通过这次培训,使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术,总感到还有许多需要学习的地方,使我认识到教学反思本身就是一种创造性再学习,是自我矫正不断提高的过程。教师学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。

  经过培训,我对自己的教学有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的.尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,另外我觉得教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点”。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,“让每个学生都有展示自我的机会等等。”

  三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性

  远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里,通过网络多媒体课件和专家学者的讲课,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里,我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料。

  远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时,更加强调参与学习的自主性和能动性,充分发挥学员的主体作用,不断培养学习者的主体意识,不断摆脱原有的依赖性被动性,使学习者能够进行自主学习,强化学习能力的培养、训练,着眼于调动参训者的学习积极性、主动性,不断提高自主学习的独立性和自觉性,从而提高教育培训的效果。

  总之,参加这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。

远程教育学习总结3

  通过远程教育的学习,我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中取得了一定成效。

  一、认识了自己的责任,树立了科学的教育观。教师在教学中要作到有目的、有计划地进行教学内容,采取多样的教学手段,使学生体会到学习语文的乐趣,而不只是逆反的心理。

  二、专业的视频必修课,提高了我的教学水平和能力。今后要更加加强对教材的分析,对课堂及学生的备课。利用所学理论去备课、备学生,去认真讲课,去研究习题,逐步在课堂教学中取得了一定效果,使学生在课堂四十分钟能充分发挥主观能动性,多去参与讨论,生成新的思考点。

  在学习过程中,名师们的讲座、风范、全新的理念都给我留下了深刻的印象。从他们的身上感受到教育艺术的魅力。学员们的交流一方面可以展示多年来的.成果;另一方面,可以吸取他人经验,不断完善和丰富自己的教学成果。

  社会在进步,教育教学理念及方式在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使语文与学习,语文与社会结合起来。通过学习使我认识到自己的许多不足,在以后的工作和学习中还要不断的加强业务学习,学习他们好的方法和经验。

远程教育学习总结4

  不知不觉中,远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着,苦并快乐着。因为有了这次研修学习,我们的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的指路明灯;是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气,坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习,使我感受颇多,受益匪浅,很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下:

  踏着春天脚步的尾音,我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子,有着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采,这一切让我们的收获变的灿烂无比。

  学习的日子里,观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释,让我们对当前的'数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信,在这明媚的春天播下的种子,定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲:要做一个享受教育的幸福教师。的确如此,我们又何尝不想如此,关键在于我们教育观念的转变,要养成终身学习的习惯,转变学习观念,作一名学习型的教师,走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机,让我们从此不再迷茫。

  认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的,除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外,也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究,分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验,还可以通过观察、探索、归纳等。现代数学教育的基本理念认为,数学学习是现实的,动手实践、自主探索是数学学习的重要形式,在新课程中,每个知识点基本贯穿在一个现实情境中,注意突出知识的实际背景和知识探究过程,贴近学生生活经验和兴趣爱好,立足社会需求,兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化,根本目的是提高学生的数学素养,特别是学生的创新意识和创新能力。

  数学课堂是讨论、合作、交流的课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段,而交流则促进学生智慧(成果)共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主,自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来,勇于发表个人见解,学生个性得到张扬;其次,有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,促进学生思维的伸展,这也是愉快学习的一种形式;最后有利于学生培养与人交往、合作的能力,这正是让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。数学课堂是承认差异的课堂。

  传统的教育模式中,课堂目标是单一的,要求所有人都达到同一个目标要求,学生感到学习困难,而有少数的学生则完全放弃学数学。这就是以往所说的上课昏昏昏,回答问题慢吞吞,考试得几分。从某种意义上来讲,这种教育造成国家资源的巨大浪费,对后进生是一种教育权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为不同的人在数学上得到不同的发展,这已从客观上肯定人的差异性,认为不同的人在学习上会有不同的效果,每个学生只要达到自己的学习目标,就是巨大的成功。同时,新课程又认为教育必须是面向全体的教育,每个人都要学习知识,根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制,会使学生的学习积极性得到持久保持,能让后进生吃得着,优秀生吃得饱,每个人都学到自已想学的知识数学教育蕴含丰富的德育内容。讲数学史,可培养学生崇尚科学,追求真理,弘扬爱国主义精神;讲数学思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习数学所体现的意志品质,提高解决实际问题的能力和欲望,培养数学的审美观等诸多方面,一起构成一个立体的德育渗透体系。幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来,而天空教室是一个很好的应用平台,互联网则为数学教育提供了无限广阔的学习资源和舞台,也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用,大大地提高了课堂教学效果,对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。

  诚然,我们进行了为期一百多天的研修学习,但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用,具体如何实施?那就要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的;消化吸收;,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套,那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准,这是不诤的事实。俗话说教学有法,教无定法。关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学,真正做到在学中用,在用中学。使学生乐学、好学、善学,从而进一步提高学生的数学综合运用能力,全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风,扬帆远航直达胜利的彼岸。随着远程研修尾声的到来,满心都是深深的不舍,几个月来,享受着远程研修的智慧大餐,方才明白,教育原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸运女神的垂怜,我们在远程研修这座上,与时间赛跑,贪婪地汲取教育教学智慧的琼脂玉液!研修的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏。

远程教育学习总结5

  现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程,又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。在实现教学资源共享上,具有无法估量的作用。有力推动了我国教育的现代化进程。讲授的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。学习指导:特级教师辅导、课程辅导、课程提高。还有专题教育、教师发展,少年文化专栏等等,可谓祥之又全,有引领作用。

  本人通过学校远程培训的学习,将现代远程教育资源应用于教育教学中,取得了一定的成绩。对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面,我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法,上好每一堂课。通过学习,我确实收获不少。现总结如下:

  1、认真学习,充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例,听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课,结合自己的学生素质和教学实际,取长补短,从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面我得到了很好的借鉴,为整体提高了我的业务能力起到了很大的帮助。

  2、根据教学的需要,从远程教育接收的资源中提取需要的资源,重新组合,丰富自己的教学。我充分利用远教资源里的教案、课件等资源,再根据自己的教学实际,形成自己的教学资源,为自己的教学资源储备做好了充分的准备。

  3、在教学中充分利用多种教学手段,调动学生学习的兴趣,让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式,取得了省时高效的教学效果。通过声情并茂的'课堂实录和形式多样的练习题,让学生在愉快的活动中完成学习,既开发了思路,又开阔了视野。如 “听说在线”、“典型例题”等栏目,既丰富了知识又更新了学习方式,激发了学生的学习兴趣,丰富学生的感知认识,超越时空,促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示,变“听数学”为“做数学”,给学生创造探讨的机会和条件,给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念,强化数学定理和优化数学性质,由具体到抽象,由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点,促进学生知识的消化。

  4、思现在看未来,在远程教育的工作方面,还需完善,还需加强。希望大家共研共讨,让远程教育越办越好。作为一名教育工作者,要时刻牢记己任,加强学习,让先进的知识变成自己的知识,从而为教育事业做出更大更好的贡献。

远程教育学习总结6

  通过这次的培训学习,本人收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中,要努力学习不断提高自己的业务水平,下面将我的学习心得小结如下:

  听了专家讲座后,我深受启发。作为一名数学教师,不能只凭感觉教学,要依据新课标在新课标的指引下去教学,只有这样才不会偏离正确的教学方向,专家以切身的感受具体谈到了如何学课标和如何用课标,包括我在内很多只是将课标理念写进论文里,体现在一些公开课上,没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。通过这次学习,我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课,上好每一节课,设计好每一次作业,善待每一位学生,在教学中学会创新。

  在这段时间的培训中,先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做的培训报告,深受启发。报告中,几位专家对小学数学的有效备课和小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深入浅出的描述,让我听了受益匪浅,他们的报告很贴切我们日常的教学活动,对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解,使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点,只要我们教师是个有心人,从点滴做起,一定会把数学课堂变成学生最愿意呆的课堂。

  新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程(生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往),课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上,更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”,教师要在新课改的精神下转变观念,要实现新课程的有效备课。

  有效备课对于年轻的教师来说,有时根本不能备的得心应手,我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:一是以培养学生获取新知识的能力;二是以培养学生分析和解决问题的能力;三是以培养学生交流与合作的能力;四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。

  心理学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的`数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据a路线图描述方向。通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。

  此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。

  新的教学理念带来评价方式的转变,在今后的教学中我们应注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中表现出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如:课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。

  “终身学习,终身受益”深入人心。这次培训结束了,留给我许多宝贵的知识,我要以这次培训会为起点,在以后的教学中慢慢吸收这些知识,做一名合格的进而优秀的数学教师。

远程教育学习总结7

  一、转变教育观念,真正理解新课程改革的教育理念。

  大家都知道,进入21世纪以来,我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”,正如有些教育学家所指出的:“是以培养少数专家为目标的升学模式”

  它制约了一部分有特长学生的发展,造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差;而新课程教育理念以“素质教育”为核心,“素质教育”与“应试教育”相比,它是追求一种能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的综合能力,而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力,因而它是21世纪教育的主流。

  通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说,必须改革传统的.学科体系。例如以化学实验的改革为例,传统的化学实验内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”,脱离学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离,已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况,新课程关注学生的学习兴趣和经验

  精选终身学习必备的基础知识和技能,新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统,而是结合学生已有的生活经验、社会实际、人文自然关系等知识基础,在内容上选取学生发展最需要的、最基础的实验内容,这些实验不仅能够使学生学习知识,也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。

  二、学无止境,改进教育方法,适应新课程改革。

  传统的教学方法,就是按照教材、大纲中的要求,“填鸭式”的教授学生,在整个教学过程中,没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,而且忽略了学生思维能力的激发,其结果是学生虽然掌握了知识,但能力没有得到发展。

  新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法,不再“一言堂”、“满堂灌”,而是要学生能够真正参与到课堂中,增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容

  设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手,这样能够充分发挥学生的主体作用,不仅使学生的主动思维能力要得到锻炼和发挥,而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。

  想要做到以上两点,教师本人就一定要不断学习,提高自身的专业技能和素养,这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台,使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法,开阔了视野。

  这次培训我的收获很大,也深深感到作为一名教师肩上责任的重大。教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现,难免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但学习,完善自我,一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。“学无止境”,让我们共同努力!

远程教育学习总结8

  作为一名年轻教师,我非常渴望获得一些课程培训和与普校教师交流学习的平台,能参加这次的语文教师远程培训学习,心情万分激动。因此,我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间,我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论。老师们理论联系实际的详尽讲解,典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋,也为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,让我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。通过研修,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。下面就谈谈这次培训的学习体会:

  一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性

  远程研修培训,这是我人生历程中一段含义深刻的'文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中,我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 通过各种学习,要力求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高。在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信:我研修、我进步、我快乐!因此,学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西,它使学生亲和你,使你永葆活力,使你有魅力。最

  终,因为学习,你拥有你的工作,你将学习与工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

  二、这次远程教育培训,使我增长了见识,转变了观念,提高了教学能力和水平

  通过这次培训,使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术,总感到还有许多需要学习的地方。我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,我体会到新课程教学应该是 “学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点”。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,“让每个学生都有展示自我的机会等等。”从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性

  远程教育培训大大改变了我们的学习环境。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里,通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里,

  我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教师们交流学习体会,共同学习,加强教师之间的交流。远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时,更加强调参与学习的自主性和能动性,充分发挥学员的主体作用,不断培养学习者的主体意识,不断摆脱原有的依赖性被动性,使学习者能够进行自主学习,强化学习能力的培养、训练,着眼于调动参训者的学习积极性、主动性,不断提高自主学习的独立性和自觉性,从而提高教育培训的效果。

  总之,参加这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。通过学习和培训,实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知,自己还有许多的不足之处,在今后的教育教学工作中,还要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的教学实践,使教育教学行为符合教育教学规律,符合学生的发展。同时,要向身边有经验的专家和老师学习和请教,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的业务素质,争取做一名优秀的人民教师。

远程教育学习总结9

  本人于今年5月有幸参加了本次远程教育学习。在当今世纪,网络技术发展迅猛,它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过本次的培训学习,回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获,使我感触颇深。

  经过一段时间的学习,知道了自己掌握的知识还是太少,应该学的还有很多很多。正如我们古人说的"活到老,学到老!"而通过远程教育培训,我进一步掌握了《职业生涯规划》、《工作态度训练》等有关基础知识及其应用,虽然不是面对面教学,但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的.知识和技能。远程学习与学校学习有所不同,它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩,必须有端正的学习目的。

  我是一名生产调度,为了使自己综合素质得到提高,也为了自己不被社会所淘汰,一直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前,我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习,而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间,完全不受时间限制,更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲,远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同,从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,由于参加的是远程教育,因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的,而且进度很快,如果全靠指导老师单面指导是远远不够的,这就要求我们必须充分利用各种辅助课件,把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流,掌握最新的学习动态,对于象我们这样的上班一族来说,学习的时间分配更容易把握。

  本次学习让我学到了许多专业知识,首先是自学能力:远程教育学习当中主要是依靠自学,由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习,这就要求我们对所学知识进行自学,将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问,老师集中答疑,这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中,在工作中也充分体现了这一点,以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云,通过远程学习之后,能够充分理解其中意思,从而也提高了自己的工作质量,为自己今后的工作打下了扎实的基础。

  其次是业务水平,从事生产协调工作,是工作中的纽带,不紧紧跟随时代的发展,那就一定会被时代所淘汰,通过学习远程各种专业知识,我掌握了最新的工作方法。

  在这两个月的学习中给我的感触还有很多很多,很难用文字一一表述,感谢中原油田培训中心给了我这次学习的机会,也感谢培训部的老师们给我的支持和帮助,在今后学习中,我一定加倍努力,把学习到的知识投入到工作中,以更好的提高工作质量和效率。

  以上就是我学习远程教育以来的几点体会。我相信,只要不断地继续努力和学习,就一定有意想不到的收获。

远程教育学习总结10

  本人通过参加学校远程培训,将现代远程教育资源应用于教育教学中,取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的,对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面,我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法,上好每一堂课。通过学习,我确实收获不少。现总结如下:

  1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例,听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课,从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴,整体提高了我的业务能力。

  2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网,我根据教学的'需要,从远程教育接收的资源中提取需要的资源,重新组合,丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目,再根据自己的教学实际,写出优秀的教案,为自己的教学做好了充分的准备。

  3、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式,灵活地选取启发式,小组合作式等,有时一堂课也可能采取多种模式。

  4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题,让学生在愉快的活动中完成学习,既开发了思路,又开阔了视野。如 “听说在线”、“典型例题”等栏目,既丰富了知识又更新了学习方式,激发了学生的学习兴趣,丰富学生的感知认识,超越时空,促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示,变“听数学”为“做数学”,给学生创造探讨的机会和条件,给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念,强化数学定理和优化数学性质,由具体到抽象,由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点,促进学生知识的消化。

  5、我还活用、巧用远程教育资源,对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。

  6、展望未来,在远程教育的工作方面,我们任重而道远。因此,我也提出了今后的工作要求:加强学习,让先进的知识变成自己的知识,从而为教育事业做出新的贡献。

远程教育学习总结11

  教育既是一种情感交流,也是一种认知活动。完整地说,教育是认知和情感相互结合、相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程。有的论者批评教育的知识中心主义,说它只强调以知识为目的,只教人“逐利”的本领,把人当作工具,忘记了教育是人的灵魂的教育,忘记了对教育主体的人文关怀,忘记了对人性提升的作用。这从抽象概括的角度是不无道理的。但当人们这样尖锐地指出问题的同时,千万不要走到另一个极端。教育教学实质上是人类由低到高的认知过程,所谓人的灵魂的教育则是相伴着这种由低到高的认识过程,依次有序呈螺旋状态实施和展开的。

  对主体论是否就是教与学“相分离的二元论”?教育教学过程从总体上应当是一种统一的认识活动和认识过程,教师教的过程也就是学的过程。人为地把教和学分离开来确有不当之处。但也应看到,从教学过程的实施、实践来审视,教与学并不是始终迭合在一起的。学校教育中课堂面授教学固然如此,远程教育的'教与学更是如此。远程教育的一个基本特征就是师生双方处于准永久性分离状态,教师处于导修、导学地位,学生主要依靠多种媒体资源进行自主学习。如果教师的教与学生的学完全是送合在一起的话,那么就无法理解远程教育师生教与学的双边关系,远程教育就不复存在。如果说教与学没有一定的分离,那么课堂教学结束之时也就是学生学习结束之日。很显然这是不符逻辑,也不合实际的。事实上,教与学一定的分离,正是体现与发挥学生主体性的空间与余地。教师的教育教学活动,学生有个理解、消化和接受的过程,也有个在此基础上的内化、建构自身知识结构、素质结构的过程。从教学作为整个的认识过程来说,学生的这些理解、消化、内化和建构是教学这个整体认识过程的一部分,是教师课堂教学的一种拓展与延伸,这种拓展与延伸并非只是对课堂教学的补充和附属,而是体现与发挥学生主体性和创造性,并且符合教育目的、目标的重要发展与提升。

  应当强调,远程教育条件下的师生关系有着较多不同于传统学校教育的特殊性。现代远程教育是一种在师生处于准永久性分离状态下,利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多种媒体进行的新的教育教学形式。现代远程教学与传统课堂教学比较,教师的角色地位发生了重要变化:

  教师由传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者;

  教师由传统课堂教学中知识的传授者变成为现代远程教育中学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者;

  教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者;

  教师由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中以计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;

  教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为。

  在现代远程教育中,教师角色地位的变化并不意味着教师的主体或主导作用可以弱化或被忽视,相反,现代远程教育对教师职业、教师角色提出了新的更高要求,主要表现在:

  1、现代远程教育要求教师不仅要掌握一般的简单的教学手段、教学技术,还要掌握现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。

  2、现代远程教育要求教师不仅要具有独立的思考、独立的教学能力与方法,而且要具有团结协作、合作开发与使用计算机多媒体教学资源的素质,能够通过e-mail、bbs等网络技术帮助学生释疑解惑。需要指出从传统教育条件下单个教师的主体作用,转变到远程教育条件下更多的是教师群体的主体作用,这是不同教育组织类型、教育教学模式下教师主体作用形态发生的一种重要变化。

  3、现代远程教育要求教师不仅掌握课堂教学、集中管理、统一考核的本领与方法,而且要学会通过多种途径与方法,指导学生自学和小组讨论,加强过程管理,搞好形成性考核的本领与方法。

远程教育学习总结12

  信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。远程教育丰富的教源对教学质量的稳定提高有着极大的促进作用。我总结了以下三点体会:

  一、集思广益,充分利用远程教育资源集思广益,面对如此充足、精美的远程教育资源,教师感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,教师把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。

  二、精益求精,更加有效利用远程教育资源精益求精,在充分利用远程教育资源之后,教师感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲。我听过这样一节课:数学教材:时间教师在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

  三、活学活用,利用资源实施素质教育活学活用利用资源实施素质教育远程教育为教师提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时,教师利用多媒体课件,有计划的`播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发

  了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

  我认为,如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案,进行教学设计,这样既节省了时间,又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生,因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

  远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得"耳聪目明",更具发展潜力。我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

远程教育学习总结13

  自从暑假参加“省中小学教师素质提高全员远程培训”以来,我一直积极投入到网络学习中。我每天坚持听课,认真完成各项学习任务,认真写学习日志和总结,并在班级论坛发帖跟帖。我还认真浏览其他教师的日志,在学习、吸纳的同时跟帖发表自己的见解。由于暑假中为学校新落成的幼儿楼进行文化氛围的布置,白天要到校、值班、参加党员执岗等等事情比较多,所以有时候感觉学习时间不是很充裕,学习效率还不太高,但我努力调整自己的工作、生活状态,处理好学习与工作、生活的关系。

  品德与社会是一门综合型、活动型的课程,课程关注的是每一个学生的发展。为了使自己的课堂教学能够达到新课程的要求,我选修了三门课程:《教学设计可以如此精彩》、《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》、《合作学习需要技巧》。通过学习,我收获颇丰,心中豁然开朗。

  一、《教学设计可以如此精彩》的学习,使我知道了个性化教学设计。

  是教师基于教学内容,依据学生本身特点,充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性,并能充分体现其创造性的教学设计。而个性化教学设计是适应教师创造性劳动的需要。没有个性化的教学设计,就不可能形成自己独特的教学风格。因此个性化教学设计是一种艺术,是对老师提出的更高要求。

  通过学习使我体会到:新课程给教师留下很大的创造空间,给老师提供的展现个人素质的舞台越来越大,教师可以根据自身的素质和条件实现教学的个性化,展现个人教学的风格,展示自己的教学魅力。一堂优秀的课,离不开教师独特细致的教学设计;一堂成功的课,往往在教学设计中就充分体现和渗透了授课者的思维和智慧。所以,我今后进行教学设计时,一定要充分体现出自己的独特的个性设计。

  二、通过学习《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》,掌握了一些对学生进行学法指导的方法。

  课上要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,教给学生学习的方法,培养学习的能力。在教学过程中,指导学生搜集信息,理解、消化知识。要充分发挥学生学习的积极性和主动性,逐步引导学生由模仿学习到独立学习再到创造学习,由被动地学习到主动地学习再到积极探索,由不会学到会学,即掌握学习的方法,形成学习的能力,养成学习的习惯。

  我决心做一个有思想的教师,努力形成自己的教学特色,关注并帮助学生完成个性化发展。

  三、通过收看《合作学习需要技巧》的专家讲座和老师们理论联系实际的讲课,我受益匪浅,对合作学习有了进一步的认识。

  它的优点在于:

  1、减轻心理压力,有利于学困生参与学习活动。在传统的课堂上存在着太多的竞争,这使很多学生难以有机会体验成功的喜悦。合作学习为每一个学生提供了体验成功的机会。

  2、给每个学生品尝成功的'机会,有利于激发学生的学习动力。

  3、积极有效的活动过程,有利于展示学生的特长。

  4、合作学习在课程中促进学生多方面能力的培养。

  合作学习的技巧包括:

  1、根据学习内容,科学建立合作学习小组。可以根据学生的特长分组、也可以根据学生的成绩高低分组、也可以是随机的分组等。

  2、确立小组学习目标,目标适度。它的确立不能过高也不能过低,要恰到好处,不能过高也不能过低。教师还要及时给予指导。

  3、明确小组成员任务,任务明确。在整个学习过程中,看重的是集体完成目标的情况,这就要求成员间,必须相互合作、相互尊重、相互帮助、相互信任。

  4、成员分头准备,明确分工后的各个成员,开始以不同的方式收集资料,寻找答案以便在交流、讨论时报告任务完成的情况。

  5、小组内成员交流、讨论,互相学习。

  6、总结观点并展示成果。每个合作组总结、概括出自己的观点,学生们选用自己喜欢的方式或直观的方式予以展示,在总结、展示过程,实际上学生的各方面能力也就在不知不觉中提高了。

  通过这次培训学习,让我汲取了教学的营养,开阔了我的视野,拓展了我的教学思路。特别是课例展示,让我获得了很多学习借鉴的方法。在今后的工作中,我要把自己学到的、感悟到的应用到教学中去,努力探索有效的教学方法,让我的课堂更丰富多彩。

远程教育学习总结14

  培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

  在培训期间,我积极学习,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

  学习的日子里,观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释,让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信,在这明媚的春天播下的种子,定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲:“要做一个享受教育的幸福教师。”的确如此,我们又何尝不想如此,关键在于我们教育观念的转变,要养成终身学习的习惯,转变学习观念,作一名学习型的`教师,走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机,让我们从此不再迷茫。

  时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

  “做教师就要做一个优秀的教师,中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能”.正确的教育理念是育人教书。总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种指导。

  今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

远程教育学习总结15

  从20xx年3月起,我参加了市教师培训中心组织的远程继续教育网络培训。总的来说,这为期半年的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有专家专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论交流,还有回校的教育教学实践。回首半年来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半年,也是促进我教学上不断成长的半年。人的进步也许悬于一念之间,只在刹那一刻。

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有外界逼人的春风,清澈的流泉,飞速的火车,才能带给人本质上的革命,才能带出脱胎换骨的变化。但对我,就是这培训,却也有深远的意义。首先,它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不进步就得淘汰,要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地,学习是唯一的路!在培训班上,各位学员思维活跃,团结互助,开放而又严肃,竞争而又宽容,形成了良好的学习氛围,所以回到学校后,我一改以往形成的惰性,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。其次,这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道,不是每一朵花都能迎风怒放,不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的',这次培训活动,不但使我发掘出了自己的一点价值和长处,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我认识了很多同行,为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现,这次培训后,我“脸皮更厚”了,不会在任何场合因害怕表现不好而局促,我会因有机会展现自己而高兴,从这个意义上说,我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三,这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足,培训班上的老师和学员都是“x”光视线,在他们的解剖下,每一个坦然的人都能认识到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友,该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮,吾将有很大的空间去上下左右而求索了!

  培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,教师这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,悬语文教育之重任于肩,那该是何等沉重,无论将来我会不会有幸加入这一行列,我都会铭记这段培训的日子,我自信,我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。

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