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教师跟岗学习总结
更新时间:2022-11-21 08:23:44
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教师跟岗学习总结(通用15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编收集整理的教师跟岗学习总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师跟岗学习总结1

  20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室校长的精心安排下,我们聆听了一场又一场的讲座,听了一位又一位名师的精彩课堂,我们彷如饱餐一场场精神的盛宴,他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开,让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界,徐徐打开;心灵,历经着一场前所未有的洗礼。

  通过这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的`提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了校长的谆谆善诱,忘不了学员间的互助互爱,忘不了中星小学老师们的亲切笑容。太多的感动,我成长着,我幸福着。

  一、感谢恩师——校长

  在短短的20天培训中,感谢我们的恩师——校长,是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答,使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题,您都严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影,充满朝气的脸容隐藏不住疲惫,但您还是孜孜不倦地指导我们,很多时候,您和我们一直奋斗到12点多。陆校长,您是严父,又是慈母,对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激,让我们深深地说一声“谢谢您!”

  二、感谢同伴——团结的团队

  我们第十组的全体成员深刻地认识到,我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念,途径是在课堂中学习教学,不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外,还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队,语文名人多,科研成果丰硕,影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势,合理地安排时间,让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流,深入研讨,气氛热烈,收效良好。在备课时,我们的学员充分发挥团结的力量,同行切磋,广收博采,互相鼓励,在痛苦的过程中,心里还是暖暖的。生活中,互助互爱,笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里。

  三、感谢培训——能力与观念的提升

  学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,每天都安排得满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历,每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西,能力和观念都得到了提升。

  20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢中星小学的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。感动与幸福同在!

  明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

教师跟岗学习总结2

  20xx年10月11日至10月30日,在广东省第二师范学院数学系的安排下,我们高中数学骨干教师培训班学员赴汕头学习小组在汕头市金山中学卢镇豪教师工作室开展了为期20天的跟岗学习。“他山之石,可以攻玉”,我希望通过对这次学习的总结汇报,对自己、对别人,都有一点儿启发,引起一些思维的碰撞,得到一些收获。这篇跟岗学习总结,我是从以下几个方面来进行汇报的:

  一、 充实丰富的活动,真挚满怀的感激

  作为一名高中数学教师,有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这20天的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有汕头教研室王溅波主任的专题报告,也有特级教师卢镇豪、汕头骨干教师蔡振奕、张学昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖顺锋、邱岷等老师的示范课堂;我们访问参观了汕头市最优秀的学校金山中学、汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学等。在跟岗的金山中学,我们深入一线课堂,观摩了指导老师一节又一节的精彩课堂;参加了一次又一次务实的教研活动;参加学校的教师大会。我们也到汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学等学校学习取经······

  感谢汕头市教育局黄晖阳局长以及教育局的领导们,在我们刚到金山中学的第一天,你们在百忙之中赶来看望我们赴汕头学习的全体学员,对我们在汕头学习的工作作了非常重要的指示和细致的安排,我们倍感领导的关怀无微不至。

  感谢金山中学学校的李丽丽校长和其他领导们,给我们开辟了学习的绿色通道,我们可以自由的深入到金山中学的任意一间课室去听课观摩;感谢我们的主持人卢镇豪老师,为我们做了大量而繁琐的前期准备工作,为我们解决在金山中学跟岗学习的一切学习和生活的问题;感谢和我们搭配组合的老师,在我们跟岗学习的过程中给予我们许多的帮助和支持……感谢汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学的领导和数学科组的同仁们,我们所到之处,都充满了无尽的热情和丰硕的收获。

  一声声亲切的问候,一次次人文的关怀,我不时地感动着,在这即将离开之际,真有些依依不舍,憎恨着时间的流逝咋就这么快呀······忘不了在金山中学学习的点点滴滴。20天来,我学习着、收获着,得如此之多的良师益友,是我此生最大的幸福!

  二、我的学习收获

  1、开阔了我对教育教学的视野

  汕头市是粤东地区文化大市,乃人杰地灵之所,人文荟萃之都,汕头市的人文底蕴非常深厚,他们的教育理念也非常先进。来到汕头,在金山中学里,我们所接触的每一位教育专家和名师,都是饱学之士,对教育教学有独到而深刻的理解。

  1.1、在塑造名校,培养名师方面措施恰当,已形成一个梯级发展的态势,名校、名校长、名教师层出不穷。通过设立“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”、“名教师”等称号,让教师有一个明确的努力的方向和奋斗的目标,由此来促进和提升教师专业化发展。

  1.2、各名校都能形成自己独特的办学思想和办学理念。在我们这次跟岗学习访问的四间学校中,他们都形成了自己独特的办学思想和办学理念。这些先进办学理念,鲜明的办学特色与显著的办学成绩都给我留下了深刻的印象。充分体现了校长的办学思想,学校的管理理念。

  1.3、各校都非常重视校园文化建设,并都形成自己的文化特色,如金山中学深厚的文化底蕴和优秀的人文传统,宁静而洋溢着书香气息的校园;澄海中学稳重、儒雅、大气的气质风韵,等等,都使我们无时无刻不在粤东名校的熏陶和感染之中。

  1.4、各校都形成自己一套独特的管理哲学和管理模式,管理效果明显。我们发觉这几间学校的管理都非常好,都能与校长的办学理念有效结合,而且效果非常显著,充分显示出这些独特管理方式对学校的管理是高效的。

  1.5、各校都高度重视课堂教学,重视课堂教学效率的提高,以此来促进教学质量的提升。

  1.6、人文关心师生的一切,从生活开始。我们从金山中学和澄海中学教师们的生活了解到,学校提供免费或廉价的工作餐,虽然仅仅是几元钱的伙食费,但学校作为一种福利提供给老师,让老师们不用下班后急急忙忙赶回家做午饭,节省了大量的时间给老师中午休息,住在校外的老师也有安排歇息室,充分体现了学校领导的人本教师观,充分体现了对教师的尊重和关爱。

  2、在观摩与交流中提升教师课堂教学实践能力

  2.1、课堂常规规范,学生精神饱满

  在粤东的几所学校,我们一走进听课的教室,虽然学生较多,但都坐的整整齐齐的,再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出这里的学生的精神面貌饱满、高涨。从学生的这些精神面貌中,不难看出这绝不是一天两天训练出来的,肯定是教师在平时的教育实践中重视学生练习。而且从中我也感受到了那的学生的知识的积累是多么的丰富,当然这些肯定与老师的平时训练是分不开的。

  2.2、教师基本功扎实,课堂驾驭能力突出,爱岗敬业

  2.2.1教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,几位教师都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,她们的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。特别是从我的指导老师卢镇豪老师身上我体会到应该做一个博学的,具有丰富教学经验的老师。作为一名教师如果在课上你能给给学生准确地的点评会使你的学生敬佩你、信任你。卢镇豪老师在上课时充分发挥了他扎实的数学专业知识和教师基本功,经验丰富,与学生的交流自然、和谐,使学生耳目一新。 对每堂课都精心进行设计,按照教学规律,对教学活动进行系统规划。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

  2.2.2从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的`把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。教师的教学,往往十分重视一节课的整体设计,如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等环环相扣,一气呵成。同一个问题,不同的教师会从不同的角度,用不同的语言进行阐述。他们都十分注重自己课堂语言的锤炼,甚至形成了自己独特的课堂语言风格。特别是李勇老师的课,看似随意但确能简单的解决学生所有的疑难,可见老师们自身的素养很高。

  2.3、熟练的运用精美的多媒体课件,取得良好的教学效果

  老师们都能熟练地运用多媒体课件,以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。给我印象最深的是张学昭老师的课,我被她那精美的课件给吸引住了,特别是几何画板的应用,充分调动了学生课上学习的积极性。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。

  2.4、特别关注学生的作业和复习指导

  老师很重视学生的作业反馈情况,所以每天上课前都把作业改好即使是早上第一节也要改好,实在让我佩服。很重视晚修时的个别辅导,老师也很重视旧知识的复习指导,比如教学生:“有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。”对学有余力的学生做好课外练习的指导,要求学生不要把希望寄托在大量做题上, “不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法。

  总之,在听了各位老师的课堂后,我反思我与学生共同创设的课堂,如何让智慧和情感在我的课堂中展现。创设智慧型的课堂,必须做一个智慧型的老师。首先,教师自身的素养是相当重要的,良好的教学基本功是一堂课成功的关键,教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写是一个有利的诱导,这不是一朝一夕就能形成的,这是一个教师责任心的体现。

  2.5、经常性的教学反思,促进教学能力的提升

  在黄晖阳局长的报告中,他特别指出了名教师成名的重要手段是开展教学反思。教师在教学实践活动的反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教师的反思方式包括自我反思和与他人合作就共同问题进行反思两种。教师的创造性反思能力既是培养学生反思、研究和创新能力的前提,也是教师自身成长的重要过程。

  3、重视开展中学课题研究,促进教师专业化水平

  课题研究是目前许多中小学教师想积极参与却又盲目无措的,处于十分尴尬的境地,大多数中小学教师的科研往往停留在论文或教学设计方面,真正对于开展课题研究是门外汉,通过这次培训,我们在金山中学举行开题仪式,我学到了很多,知道了怎样选题、制定方案、举行开题报告以及后期研究等等方面的知识,也加深了课题研究对教师专业化发展具有巨大的促进作用的认识。

  4、积极开展学科竞赛辅导,让竞赛促进高考尖子生的发展,让名师更有名

  金山中学和澄海中学每年都有学生参加各种竞赛活动,以全国高中数学联赛为例,他们每年都有学生获得一等奖、二等奖。金山中学李勇老师曾经带过两届高考数学状元,其成功经验之一就是培养竞赛尖子生。通过平时的训练积累,达到厚积薄发的效果,这样既培养了学生又训练了教师,促进了教师本身专业化发展的进程,提升了教师专业化发展水平,也提升了学校的品牌质量。

  5、在研究中发展,在交流中提升

  就我们学员之间来说,来自省内不同的地市县级区域,各个地方也有不同的教育工作环境,学习之余,我们也利用晚上休息的时间,互相交流讨论:对教育教学方法的研讨,对提高教学效益的探讨,对某节课的成功之处与不足的地方的探讨,对如何开展学校校本研究的探讨,每次都是真诚和激烈的。这些是我们平时在学校里都无法完成的,澄海中学林惜平校长说得好“大家要珍惜这次学习交流的机会,在汕头的这些日子里要多和我们本地的老师、学校交流,大家相互学习,取长补短。”我们也非常真诚地向工作室的成员老师学习、探讨。通过这些看似普通的活动,我们却乐在其中,虽然有时奔波于学校与学校之间,但是我却受益匪浅,在学习与交流中我们得到了思想上、认识上的提升。

  总结这次汕头之行,对我来说,可以说是一个全新的旅程,学习的旅程,也是一个满载而归的旅程。对这次行程的这个总结,其实只是这次所获的一鳞半爪而已。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。今后,我还要将这次所学到的不断加以总结,以指导自己的教学,借他山之石,臻攻玉之境。

教师跟岗学习总结3

  通过一周的学习,我们收获了经验,更新了理念,开阔了视野。“在体验中学习,在学习中体会”,这是我们跟岗学习以来最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了更多的是真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。在xx一小,我们x名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。现将这一周的跟刚培训学习总结如下:

  一、艺术浸润的校园文化

  每天进入校园,迎面扑来就是浓厚的艺术气息,别具风格的教学楼里传来了管弦乐队优美的演奏声。花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!行走在校园的走廊内,处处充满着文化气息,最亮眼的风景就是每个班级墙壁上孩子们的作品。楼梯上可以看到各种标语,没有现场说教,只有渲染熏陶。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过李校长不断引领,各位xx一小老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体师生身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

  二、震撼人心的学习习惯

  作为一名老师,我们都知道良好的学习习惯对学生的成长起着重要的作用。在xx一小,看到了令我们心灵震撼的行为习惯。课前铃声一响,孩子们已经从容不迫地准备好了课堂上需要的书本和学习用品,坐姿端正地等待着老师;周一是全校的升旗时间。平时,当国歌声响起的一瞬间,校园内的学生,无论在做什么,都会不约而同停下脚步,向着国旗升起的方向举起小手敬礼,一直站到国旗升完为止……在学生眼里,老师就是表率,老师的一言一行无不潜移默化地影响着学生,严于律己的教师带出良好习惯的.学生,这就是教师的人格魅力。

  三、匠心独具的教学艺术

  本周,聆听了多堂语文课,我们有一个很深的感受:不论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师,教学功底都非常深厚、扎实。师父们的课前准备充分,课堂上关注学生的学情,注重教学实质,鼓励学生感悟,牢牢抓住学生的学习注意力,充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生素质高,从学生的课堂表现和精彩发言,可以看出他们学习习惯很好,课外阅读面很广;从学生回答问题时的积极、大气、出口成章,教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导,不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。

  本周我们听到的每一堂课,都是一个“美”字。老师的声音很美,歌声很美,形体很美,琴声很美,人长得也美。老师们不吝赐教,细心地帮我们磨课。在这个过程中,我们对音乐专业领域也有了更新的认识,在教学上有了一定的进步,我们对音乐课有了更深的认识。在今后的音乐教学中,我们将会把学习到的方法实施到教学中,同时不断创新,使我们的音乐教学又上一个新的台阶。

  由衷感谢xx一小为我们搭建了一个很好的学习平台,每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的教学打动了我们的心,使我们的内心再次焕发激情,燃起斗志!

教师跟岗学习总结4

  历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声,学员们不舍的情绪逐渐弥漫开,“还没有听够还没有学够”的呼声四起,大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中,总结还是要写的。

  此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”:堂上不要去注入知识,应重在引导,让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲,过程中引发学生的想象、创造热情,激发学生的学习愿望。这样的音乐堂教学才不会扼杀学生的创造能力,不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种堂教学方式实在是太好了,这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。

  最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上,我们看到了敬业和无私奉献,她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出的成果,是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出的精华。但她并没有独享自己的这个的成果,她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”,我们曾问过其中的一位老师,她说“田园”就是一个比喻,就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿,邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围,从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、年的青年老师的堂中,我们不仅看到了年轻教师的'迅速成长,也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下,学生的幸福成长。

  最温暖的记忆就是XX老师对我们的关爱,除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导,余时间也尽可能安排得周到而丰富,除了时常请我们去改善伙食之外,还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练,观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动,可以说她把自己能想到的能做到的都为我们做了安排,我们所有学员都感受到了XX老师用心做事的情怀。

  引导学生感悟音乐的美,音乐教师责无旁贷,愿我们的音乐堂越越精彩,我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号:“快乐工作,优雅生活!”

教师跟岗学习总结5

  踏着秋天的节拍,踏着丰收的脚步,10月21日至11月10日,来自x、x和x的八位省级骨干班培训学员在xxx工作室跟岗学习,温馨的关怀、充实的历程,让他们在收获教育教学理念与技能的同时,也收获了人格与深情,正如学员们在感谢信中所言:“短短的二十天,我们有幸领略了“让智慧之光照亮人生”的先进办学理念,富有特色的“六苑八景”、精益求精的教学追求,彰显出的团队精神令我们钦佩不已。感受到了求真务实的工作作风,收获了友情。”当他们背上沉甸甸的行囊华丽转身的时候,充满心海的是无限的憧憬与依恋,他们以及我们的历程才刚刚拉开序幕……回望二十天的历程,我们细细盘点。

  精心安排,抓好每一个细节

  xxx工作室在主持人xxx的带领下,早已开始筹划省级骨干班学员的培训活动了,为了让学员们能学得舒心、学得充实,工作室从理论到实践、从知识到方法、从学习到生活作了详细的安排,具体到每一天、到每一节课。食、宿、行、学,每一个环节,xxx校长无不亲自过问。通过对龙岗中心城与平湖街道的酒店的调查,选择了安静、温馨、实惠、便捷的迎宾馆。邓校长亲自关心学员们的吃饭问题,甚至精细到每天的食谱。学校地处平湖凤凰山脚下,还是一块方兴未艾的地方,距离学员们的住地还有一段距离,邓校长安排好校车每天按时接送学员。邓校长的一言一行无不深深地感染着学员们,他们首先看到的是精益求精的精神。

  广收博纳,吸取新理论甘露

  本次学习的任务是:“学员在真实的学校、课堂现场环境中观察和感悟教师工作室主持人及研修团队的教育教学艺术,并充分发挥学员的主动性,把“学、问、思、辩、行”等自主学习行为整合为一体,感受与体验名师教育思想,教学风格。”学习教育思想,我们突现丰富、前沿,即全面介绍工作室在教育教学改革活动中的一系列思想体系:儿童阅读推广思想、新课标理论思想、智慧语文课堂思想、智慧评价改革思想。让学员们掌握了一整套全新的、实效性强而实质性把握住新课改理念的思想体系。

  儿童阅读推广思想:建设书香氛围、建设丰富阅读资源、激发学生阅读兴趣、开展多彩的阅读活动、提供广阔的书香展示舞台、创立充满童趣的激励性评价。树立广泛阅读的思想,树立阅读力即是学习力的思想,树立阅读铸造幸福人生的思想。

  新课程理论思想:一个核心词——语言文字的运用;两个减法——防止过深分析与远离文本的过度发挥,让学生自己感受作品;三个加法——每天语文课按排10分钟书写,增加了非连续性文本这一新的学习内容,强化了语言的背诵与积累。

  智慧语文课堂思想:彻底颠覆以“课本”为核心的教材观,将中外名著、绘本、经典电影、经典国学一一引进课堂,将课程的视野拓展为无限广阔的希望的田野,给学生语文素养的养成最广阔的舞台。实行简便易行的“综合式语文课堂教学模式”,融听、说、读、写、思辩于一炉,从课堂走向课外,从教材走向阅读的海洋。

  智慧评价改革思想:改变一考定乾坤的做法,从口语交际、朗读能力、古诗文积累、基础知识积累、现场作文、课外阅读、阅读理解、书写能力等八个方面多角度、全方位、多时段对学生的语文素养进行考查。使每一位学生都有成功的机会,将考试变成学生成功的舞台,变成语文素养提升的加速器。

  学员进校园的第二天,xxx校长就举行了“让智慧之光照亮幸福人生”的讲座,让学员们对“教育”有了全新的认识与思考。接下来,工作室又陆续请来中山大学冯增俊教授、深圳市教科院副主任及小学语文教研员特级教师赵志祥、著名儿童阅读推广人周其星和李祖文等为学员老师们作了精采演讲,一次次全新的教育理念从不同的角度冲击着学员们的大脑,使学员们的视野为之一新。

  工作室还特意为学员设立了一场由众多专家指导的“学员研究课题开题报告会”,使学员们新的思想更加深入、坚实。

  脚踏实地,精研课堂教学

  如何高效地利用课堂的四十分钟,使所有的教育理念变成美好的现实,这是学员们在理论学习之后的困惑。本工作室为了解决这一疑难,做了精心安排。

  从10月23开始,工作室的成员相继登上讲台,为学员们展示了一堂堂在本工作室理论支撑的课堂,有高年级阅读教学示范课《自己的花是让别人看的》、低年级阅读教学示范课《丑小鸭》、口语交际示范课《说广告》、作文指导示范课《商茂活动》、课外阅读示范课《雾都孤儿》《搬过来搬过去》、古诗词教学示范课《乡村四月》、阅读教学同课异构示范课以及略读课文教学示范课。

  这些课从不同的角度精彩地演绎了xxx工作室综合语文的教学理念,课后,工作室成员从备课的广度和深度、设计理念与细节推敲、课后的`反思与变革思路等方面进行了较为全面的阐释。

  学员们纷纷表示这些课堂使他们刚刚学到的理论知识有了完美的解释,也使他们认识到了xxx工作室朴实、踏实、坚实的作风,更使他们看到了xxx工作的团队刻苦钻研、不畏艰难、无私忘我的人格魅力。

  从第二周开始,学员们纷纷登上课堂,展示自己所学所获,然后集体反思、改进,再实践再思考。这样的过程使学员们的理论与实践能力有了坚实的训练舞台,得到了充分的发展。

  走访学习,广泛采撷教学之花

  为了让学员在短短的二十天里学到更多,在比较中思考,在思考中提高。工作室安排了四场走访学习活动:龙岗区福安学校、清林小学走访学习;龙华中心小学同课异构活动、宝安区西乡中心小学学习。

  学员们的走进了深圳市的几个区的学校,看到了不同风格的学校,风格各异的教育思路,他们感概于深圳这片改革的热土百花齐放。在开阔的学习视野中,他们比较着、思考着、提高着,学员们对xxx工作室的理念与实践活动有了更深刻的认识。

  学员老师们感叹地说:“邓校以及她的团队之所以有着今天令人瞩目的成就,首先是因为他们广阔的胸襟啊!xxx校长不局限于门户之见,把最多的学习机会都让给了我们,而没有首先考虑自己的团队和学校老师,这是一种怎样的伟大的精神啊!”

  邓校说:“他们跟着我学习的机会还有很多,可是,你们来一次不容易啊,我必需让你们在二十多天里尽可能地学到更多的东西。”

  学员们临行前只有一个愿望:希望能随时得到xxx工作室的指导!邓校爽快地答应,今后将与大家建立共同的教研网络,在更广阔的田野中播撒教改的种子,绽放美丽的教育新世界。

教师跟岗学习总结6

  这个学期 10月29日至11月17日,我开始我的广东省音乐骨干教师跟岗培训学习,当就要到这个出发时间时,我的心情是兴致勃勃的,脑海浮幅联篇,惊喜中还带点忐忑,不知道来到新的学习环境,能得到些什么样的收获和体会。于是,跟岗是在我期待与复杂的心情中一点一滴中逐渐开始学习的。可是在这短短的二十天的跟岗学习中,我慢慢的体会到了这个学习的重要性。因为我从中知道了这次的学习不是单纯的机械化的学习,而是真正的学到了你教学上能运用的东西,一种能让学生在学习上成为主人翁的指导性的学习。我们的主持人邱老师是个和蔼可亲的大姐姐,每天带领我们去吸收、体会各种类型的课程、讲座等等,是用先进的教学理念来帮助我们每一位学习的老师,用创新的思维来提高我们的音乐素养,从而达到师生共同进步的双赢局面,使现代化教育理念与所有的学科进行高效的磨合,从而达到培养学生善于思考和勇于开拓的最终目的。学习过程中,真的是酸、甜、苦、辣,人生五味,百感交集,可有付出就会有收获,我的收获是巨大的。当然,在失败中我曾经跌到过,但最终我爬了起来,并鼓起勇气坚持了下来。伴随着学习的不断进行,知识的不断加深,收获的不断增加,使我从内心深处体会到了这次跟岗学习带给我的不只是期待,而是开心和收获。随着自己每天博客教学体会的完成及反思,自己在不断的修改中进步,在不断的.思考提高,最后变成了一个往自己桶里不断添加新鲜水的教育者,从学习中获得了丰富的教学经验,使自己的教学事业踏入了一个新的里程碑,这心灵上的冲击是难以言喻的。总之,这次的跟岗学习对我来说是一个好的学习机会,是一次真正的挑战,让我在我的教育教学生涯中增添了重要的一笔。

  以下是我跟岗学习中的一些收获:

  1、在课堂教学中,可以充分运用现代化教育理念,在教学中以学生为主体,教师为辅的这样的一个教学模式。

  2、充分认识到新课标对学生的重要性,让学生潜移默化的进行新课标在课堂中的体现。

  3、面向全体学生,发展音乐基础教育,让所有学生共同发展起来,提高音乐的综合素质。

  4、学生之间的团结协助,互动学习使学生成长的更快,走得更远,知识更牢固。

  5、教师的适当点评与总结、反思,让学生获益良多。

  随着时间的步伐,我们的跟岗学习也停止了它那急冲冲的脚步,而我心中的不舍也悠然升起,回首过去,五味人生,涌上心头。回想这次的学习经历,有艰辛,有付出,也有收获。谢谢邱老师,谢谢你们给我学习的机会,这是我一段难忘的学习之旅。

教师跟岗学习总结7

  20xx年7月16日上午开始,文科20余人来到杭州聆听美丽西湖边的教育随想。

  浙江XX中学吴XX老师的《优秀教师的修炼》印象深刻,他的精神感染了我。作为一个七十多岁的教师,依然坚守在教育岗位上,学校需要他,教师需要他,孩子们更需要他,确实是有原因的。内心佩服!

  浙江省教育厅教研室方XX主任的《理想课堂与课堂文化重建》的讲座,让我深深感觉到浙江的教育是根植于学校的,因为教育行政管理部门的教研工作和调研工作对学校是常规工作,而且深入课堂,所以,教育教学指导对学校来说是有实际意义的。

  浙江杭州市XX中学赵XX校长的《让我们拥有从容智慧的教学生涯》讲座更是让人回味无穷。赵XX校长以她独特的个人魅力、从容的智慧和教育理念征服了一所又一所学校的老师和学生。优雅而智慧,管理过程充满人文味道,软中有硬。印象最深的是她的工作和家庭两不误——给孩子的纸条“儿子,妈妈去外面加班去了,饭在锅里,妈妈的心在家里”;她的寒假作业设计——把小小的寒假作业设计做大,从设计到反馈,从反馈到学生评价,从评价到总结;她因公不能参加全体教师的教师节聚会,然后给老师拍了一个短短的视频,播放给老师看,感人至深。一个用心的校长,一个智慧校长,一个魅力校长,中国需要更多这样的好校长。

  浙江省中小学教师培训中心、浙江外国语学院教师培训学院吴XX老师作题为《教师专业发展的标准》,让我们清晰地知道了教师专业发展的核心以及老师的知识结构、能力结构等。

  在听了专家讲座后,我们心理组跟了我们的跟岗导师。听了导师两次课,一次是听他的学生课堂,一次是他的教师培训课堂。我们的导师工作细心、细致,还带我们去了两三所心理健康教育有特色的学校,还去了区的心理健康教育工作组,一起交流区域性的心理健康教育课。

  相对而言,杭州的区域性心理健康教育课和广州、珠海以及深圳比,还是有一定的差距,但是学校之间的差异更大。

  期间,我们各上了一节公开示范课,我的主题是《不经意的伤害》,这节是在上课前一天临时决定并开始备课和准备的。在教学设计方面,本课例主题选择是建立在对教育现状的观察和思考基础之上,具有较强的现实意义;其次从心理健康教育角度而言,本课例具备预防性与辅导性。再次,选择内容而言,学生有相关体验,所以容易引起共鸣。因为教学情境和内容是学生本来就是平时熟悉并关注的',所以相关的体验就比较容易生成,在体验中的思考和分享也水到渠成。也存在一些问题,例如热身活动和本课例主题切合度不是很紧密;热身活动的目的首先是让学生放松,解除紧张,让学生尽快处于自然状态,以投入后面的活动中。同时,这个活动最好能和主题结合,即有交叉成分,确保自然过度,或者为后面活动做铺垫。另,最后的体验活动部分,从一人独自到两人相互,最后到三人搀扶,有过度,有体验。但是以后在采用这个体验活动时,将增加全班同学围圈一起起立的尝试。这样学生在一起喊123的情况下一起起来,更能让全体学生感受到合作的成功感。

  在上课过程把握方面,对课堂调节相对娴熟,共情表现突出,敏锐捕捉学生的情绪,并及时处理,应该具有一定的教学效果。待改善和提高之处有:

  (1)最后体验环节中,从自己起立到两人互助环节,我采取了直接指导方式,让学生按照要求去做,事后觉得不可取。应该让两位同学自己去尝试各种起立方式,最后让同学们去选择或者他们自己感觉上最轻松的互助起立方式,这样会更有效果些。

  (2)个别地方语言比较罗嗦。从观看本人录像和整理完的课堂实录可以发现,自己在课堂的表述个别地方太多,特别有些频繁的表述容易造成学生的内心抗拒和不耐烦。这方面,是本人以后特别需要努力的。

  钟老师是一节主题为《你最讨厌的人》,钟老师对精神分析理论有深入研究并一直实践的老师,无论是他的课堂还是在咨询以及生活中,都能感觉到他精神分析理论的力量。本课例也是有鲜明的精神分析味道。

教师跟岗学习总结8

  为期20天的省小学语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。

  让我们印象深刻的是:王老师工作室是一个温暖的大家庭。

  市八小的领导对这次培训很重视,把我们的培训地点安排在学校图书室,这里受外界影响少,图书资源充足,电脑设施完善,对我们的培训学习非常有利。学校的领导与老师很配合我们的培训学习,给我们提供充裕的学习时间,安排电教室等,还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持,这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。王校长还精心安排了我们的培训内容,有教学理论方面的,教学技能方面的,教学交流方面的,还有体能方面的等,这些培训内容非常系统,对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说,既前沿又实用。

  让我们深受感动的是:王校长的敬业精神。

  在培训期间,王校长毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上理论研讨课和示范课,还不厌其烦地回答我们的.提问,使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题,王校长严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。让我们感动的是,培训一开始王校长身体就不舒服,但他一直都是带病坚持工作,最让我们钦佩的是王校长勇于展示自己的的才华,让我们感受学习。他的一些想法或示范课如果有上的不够理想的地方,她都会跟我们学员一起讨论,让我们学员给她提出意见,通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。王校长这种在学术上的坦诚态度,对教学认真负责的精神,对我们的严格要求,我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激。

  让我们骄傲的是:我们是一个团结的团队。

  王校长在培训期间,有意识地培养我们的团队意识,特意组织了几项活动来强化这种团队意识,如登山、集体送课、到廉江城进行科学考察等,我们都是集体行动。其中最能体现团队意识的是遂溪送课——廉江摘果活动。送课之前,各老师集体备课,共同商讨,力求高效。为了考验我们的集体主义精神,王校长叫我们自己组织,力求目标统一。晚上6时开始给我们集体备课,10时训练上课,最后感觉不错了才放心。第二天终于完成我们的送课任务,效果良好。在廉江的摘果活动中,我们互相关怀,互相帮助,足足走了5个小时的路,我们大部分学员由于平时缺少锻炼,走不到一半的路已气喘吁吁,出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着,甚至有的学员虽然自己体力不支,但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。

  这一拉,传递的不仅是一份力量,更是一种战胜困难的信心。大家都坚信,坚持到底,就是胜利,凭着顽强的意志和永不言弃的精神,最终全员都到达终点。虽然我们给这种魔鬼式训练搞的精疲力竭,但通过这个活动我们终于体会到了要当好一名语文老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧,还需要有良好的身体素质。大家认为这类活动很好地促进了学员间的交流,增进了彼此间的友谊,更重要的是使我们有了很好的团队意识。

  让我们感慨的是:我们的工作和学习热情给激发起来了。

  学员们都说,来跟岗培训之前,在原单位的工作都是按部就班,非常有规律,工作压力都不大,学习理论的热情也都不高,但来到王校长的工作室后,整个情形都改变了,学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,20天里没有休息过一次,每天都安排的满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。曾经几次谢安全、梁有英明等几位老师工作到凌晨3点多,其他老师每天都跟自已过不去,主动给自已加码,生怕少学一点东西。梁有英、黄博文等老师不顾自已年龄大,底子薄,每天都加油追赶,害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才能被王校长认可。

  像黄彩兰老师的教学设计《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黄进辉老师的课被也王校长否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校长给否掉了,要求推倒重来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西。

  20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢八小的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。

  明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

教师跟岗学习总结9

  一、困难与任务

  20xx年10月20日我怀着激动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到,开始了为期20天的跟岗学习。报到那一天,郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑教师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。最后我们的师傅亲切地对我们说:“进了工作室的门,我们就是一家人。”听了这句话,好像感受到了家庭的那种温馨和快乐,原来那颗忐忑不安的心也放了下来。

  跟岗学习的第一天,我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作计划。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务:(1)建立和完善个人博客;(2)完成三级课题开题报告,并进行部分课题研究工作;(3)听评课不少于6节,上课不少于2节(含1节汇报课);(4)开发一节优秀课例(文字或光盘);(5)写3篇教学反思和2篇读书笔记;(6)撰写《跟岗学习日志》,每天发布于个人博客。

  二、过程与做法

  跟岗学习二十天,我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-——听课、评课、磨课28节;网上教研、见面教研4次;开设讲座3次。曾记否,有一天听6节课,华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流;还记否,大家一起在外校听课、评课,唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座,我们都要“打的”赶归;曾记否,进行课题研讨,立项课题“小学信息技术基本技能—— 快乐打字的行动研究”的开题。为明确课题开展的方向,我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临……

  (一)教研会和见面会

  郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。在“跟岗学习”的第一天,从早上8点45分至12时在郑贤教师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。

  首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等,使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室研究的课题进行学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究” 使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识,并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术基本技能有着深远的意义。

  当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省教师工作室主持人与学员见面会”。参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育发展中心刘建中副主任、海珠区实验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。

  在会上,何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢迎和支持,并简单介绍了海珠区教育的情况,还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精美的书。

  刘主任的发言则重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干教师培训学员的跟岗学习的支持!并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会,学有所成、学有所获。

  接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的`发言。她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型教师,实现“骨干教师成名、名师更名”的“双名”目标。郑贤老师还谈到:“对于早已‘盛名’的我,我更想做‘绿叶’,为教育、为孩子们培养更多的好老师、名教师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员,任重道远,珍惜机会、不负重望,为理想不懈努力、奋斗。

  见面会后,郑贤老师带领我们学员参观海珠区实验小学,学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识,更重要的是在参观的过程中,看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动,老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。

  (二)名师显精彩

  跟岗的第二天,我们开始进行听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课,第一节是三年级的《数字键3、4、7、8打字学习》、第二节是五年级的《我的理想课程表——表格制作》。听完这两节精彩的课堂表演,引起我们学员一个共鸣,师傅的课就是不一样,课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课,我受益匪浅,说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯,这一点值得我的学习。如:学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上,郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。别小看只写一个小小名字,里面却包含了很多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀(成功)感,二不会打击操作比较慢的学生,三是老师能全面了解学生的学习情况的记录。3、郑老师的课前交流和课堂上激励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级,因为三年级的学生对公开课的接触比较少,课前学生看到有二十多位教师在他们跟前听课有一点紧张,郑教师便与学生交流,看似简单的交谈,可郑老师总是在激励学生,“你们是最棒的,有没有信心在这节课做得更好!”虽然是很随意的几句课前交流,但能激发起学生的激情。4、郑教师在课堂上能轻松有效的掌控学生,她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上,而不时走到学生身边,亲近学生,在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。

  郑老师的课堂教学,真是让我收获颇丰,使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。

  (三)听课的感受

  在跟岗学习期间,我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课,说说自己的感受。

  阮老师上三(2)班的《鼠标的认识》一课,主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课,要上好确实有点难。不过,阮老师通过身边熟悉的事件,拼图游戏等教学方法,学生能在课堂上活跃,投入的学习好这节课。

  阮老师教学基本功很扎实,课堂教学很注重细节、实践、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和部分名称及其作用,详细讲解鼠标的基本操作:移动、单击、双击、拖动、右击。不但详细讲解、示范操作,还让学生上老师机示范操作。特别强调“双击”“拖动”的操作。阮老师根据学生年龄阶段需求,自己用拼图软件用学生在教室上课的相片,处理成拼图游戏,通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生的学习兴趣推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注重板书,他的板书非常好,能逐一推进,环环相扣,步步递进,为教学而板书。我平时教学过程中,可以说是没有板书,有时通过课件显示,甚至就是口头说说而以,通过听阮老师的课,我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容,我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵活运用。

  黄老师上的三年级《英文小写字母练习课》。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事《阿里巴巴和四十大盗》来贯穿这节课。他把自己打扮成阿里巴巴的形象,幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作,把阿里巴巴演绎得活灵活现,狠狠地抓住了学生的眼球,使学生的学习积极性空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将寻找宝藏的游戏,其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标,学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最后,黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习,用键盘来演奏《哆啦A梦》、《两只老虎》等歌曲,这个设计太有创意了,学生不但学到中英文字母打字,还学会了用字母弹出动听的弦乐。整节课,学生就像在一个精彩的乐园里上课。

  这两节课真是让我大开眼界,惊叹连连,原来信息技术课堂还能如此精彩,如此快乐。他们精彩的课都给我留下深刻的印象,我要好好学习,好好吸纳当中的精华。

  听了学员何杰华的一节四年级《认识画图软件》一课感受颇深。何老师是一位充满了创意与新意的老师。课前,何老师准备了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品,用于奖励表现好的学生。何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间对比着手。接下来,何老师给学生展示了一组电脑绘画作品,学生们看得很认真、很投入,个个惊叹不已!从而很自然地进入到这节课的新内容学习。在教学当中,何老师很注重对学生的激励,如奖贴纸、口头表扬、口头鼓励、优秀作品展示等,对学生的闪光点均能迅速发现并给予肯定,培养学生的自信心和成就感。因为有成就和教师的认可感,学生大部分都能很自觉地投入学习,课堂井然有序,令人赏心悦目!何老师整节课的开展相当流畅,学生的表现十分活跃、积极,十足是课堂的小主人;老师的教导巧妙、到位,循循善诱。何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀教师。

教师跟岗学习总结10

  26天的 “影子教师”跟岗学习已经结束了,在这里我深深的感受到了咸宁实验外国语学校特有文化氛围,老师们的敬业爱岗精神和孩子们奋发向上的求学精神。

  一、润泽心灵的校园文化

  虽然外国语学校的才成立两年,但一座座教学楼,在翠绿欲滴的树和娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!“兴趣是最好的老师”,没有豪言壮语,只有温馨提示:“不求成绩最优,但求品德最美”“试一试我能行,拼一拼我能赢”没有现场说教,只有渲染熏陶。这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。在外国语的校园里我看到教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。这是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

  二、灵活机智的专业能力

  作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对数学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与指导老师们交流,她们用新的教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现自己。在指导老师李送梅老师的安排下,我听了多位老师的课,不仅有数学课、还有集体备课等,各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其他人的'课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。我先后听了近30节课,也听了几节说课和评课,最重要的是能听专家老师的点评,使我的专业能力有了很大的提高。同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

  三、匠心独运的教学手段

  小组合作学习是外国语学校教学的一大亮点,通过小组合作让每一个学生都能参与到教学活动中,做学习的主人,让教学为每一位学生服务,也让学生充分的享受到了学习的快乐。课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。 跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!

  今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!总之,这次跟岗学习我每天都学有所得,真的是满载而归了。

  我们要对外国语学校说再见了,很快又要重新踏上工作岗位,我们会把从这里学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,做一名让学生喜欢的老师。

教师跟岗学习总结11

  本人非常荣幸地参加了20xx年广东省骨干教师培训,非常幸运地走进了深圳沙头角中学,来到特级教师李绍平老师的名师工作室跟岗学习。

  在这短短的二十天里,我充分享受了盐田区的教育资源,与许多名师、专家接触交流,全身心地投入到绍平老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了盐田区外语小学,盐田区实验小学,盐田区外语学校及罗湖外国语学校等几所著名的外语特色的中小学,观摩了多位老师的课堂教学及多位领导,优秀教师的经验介绍;在导师李绍平的带领下我们学员中间还研讨各种教学模式并各自上了公开课?在内容丰富,形式多样的跟岗学习中我收获良多。在教学一线征战多年,本该经验丰富而硕果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的东西越来越多,能够称之为经验或方法的系统的东西越来越少,教学成为一种机械重复的痛苦行为。跟岗学习以来,李老师首先向我们交代了这次跟岗培训的特点和理念,又给我们进行了什么样的课堂才是高效课堂,如何评价一堂优质课的`讲座,给了我们一个宏观格局,使我们更加明确了这次学习的目的

  “学高为人师,身正为人范”。这次跟岗培训,最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平。李老师学养深厚,在二十天的时间里,我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风,卓有成效的工作效率;亲身感受了李老师平易近人的处世态度和对学员无微不至的关怀照顾。一个学员摔了一跤,胳膊受伤,李老师立刻放下手头的一切工作第一时间陪着这位学员去医院看病;听我们学员的常规课时,某个班准备工作做得不到位,电脑没有及时打开,学生有迟到现象,李老师立刻写了一封致校长的公开信,动员学校重视并为我们做好一切服务工作;为了让我们的业余时间过的丰富多彩,李老师放弃了陪伴家人,陪伴领导的机会陪着我们学员爬莲花山?所有这一切,都体现了李老师对学员无微不至的关心,凭着他难以抗拒的人格魅力,我们比同科的其他地方的跟岗培训学员有了更多的见识和更温暖的感受,许多学员都表示不想回去了,还想凝聚在这个大家庭里时间长一点,再长一点?? 总结这次跟岗学习,收获太多:在内容丰富,形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法;通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠,结识了一批良师益友;更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在

  培训过程中发现,自己教学中仍有许许多多新的东西待探索,对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动,尽心尽力、踏踏实实地工作,做一名名符其实的中学骨干教师。

教师跟岗学习总结12

  转眼间,两周的跟岗学习生活渐渐进入尾声,而我也基本实现了从“走进来”到“走出去”的转变过程。江伟英导师把我们领入门,再让我们深入到班级去听课、上课,还送课到了韶关市金福园小学,经过不断磨炼和提高,我的教学内容越来越充实,教学艺术形式活泼新颖,感触很深。期间,我们还看到了华附小老师们精心备课,出彩亮相,积极研讨,展示着学校成熟的科研魅力,不能不让人由衷赞叹!记得有一位伟人曾说过“尽管天空没有留下飞鸟的痕迹,但我已经飞过”。就我而言,跟岗工作可以归纳为三个方面:勤于思考,勇于实践,总结提高。

  一、勤于思考,转变课程教学旧观念

  从梳理完师傅的思路,指导备课,到聆听完导师的课,一直到课后的精彩研讨,我渐渐学会了思考,思考文本,思考教学法,思考如何把复杂的教学内容具体化,把艰难的教学环节理清理顺。同时,我深深认识到,传统的内容分析式的课堂教学暴露了许多问题,满堂灌、逐句逐段的教学,只会照本宣科,毫无创造性。而现行的教材,恰恰要求教学应以学生为主体,绝不能再以讲代教。老师们都充分认识到这一点,在课堂教学中,尽可能多地发挥了学生的主观能动性,努力达到升华情感与增强运用语言能力的目标,也即语文人文性和工具性的统一,而且更注重于学生能力的培养,提高了教学的效率和水平。这不正是语文课程提倡“简单地、明确地教学”的目的和要求吗?

  二、勇于实践,探索语文教学的新路子

  在跟岗活动中,我认真听取了师傅、同行们给我的有益的指导,并开始尝试把这些新的方法应用到自己的课堂中。例如,在教学《天窗》一文时,到处理文章脉络结构时,我先实行多种形式自由朗读,再让学生读中谈感受,接着对比着读,最后指导认识和概括主要内容,一气呵成。刚开始我很担心,自己运用不了那么恰当的语言去引导,担心自己不能像其他老师那样字正腔圆地朗读,还担心没能真正领会师傅的意图而辜负了一番教导……但到最后,我还是去尝试了,去实践了,事实证明,只有不怕错,不怕“亮丑”,课堂才显得逼真,教学才更有魅力。

  三、总结提高,融进自然课堂显风格

  在以往的课堂里,对于预设的教学环节,我只会按部就班地牵着学生鼻子走,一旦实际与预设不符,就开始乱阵脚,不懂得融会贯通,更谈不上机智教学。因而经常出现背教案,走过场的现象。经过跟岗学习,观摩反思,我逐渐体会到,完美的课堂并非一定要淋漓尽致地表现,而应该是教师全身心融进课堂里,教目标之所需,应学生之所感,做好学生的引路人,这样才会收到理想的教学效果。譬如说,我在听《莲叶青青》这篇课文理解体会祖母的心情时,看到老师讲述祖母没有丝毫犹豫便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮,学生通过预习,不难体会到这是祖母心地善良的表现。换了我,可能就想当然地强加给学生一个理解的背景,过份地强调了预设的情景,导致后面品读对祖母的思念没有指导到位,顾此失彼,没抓住课堂的实际情况进行教学。可见,真正的教学源自于文本与实际相结合的课堂,重在应用,真实和谐的课堂,有利于形成自我的教学风格。

  在往后的.学习和语文教学工作中,我决心好好地学习相关的专业理论知识,多听课,多向有经验的老师请教有益的教学方法。争取做到以下几个方面:

  一、节省时间出来,阅读更多的书籍,特别是专业理论方面的书,还要学会多思考,勤做笔记,夯实理论的基础。

  二、更积极地投入到课堂教学中,以满腔的热情应对学生,提高课堂效率。

  三、更好地锤炼语言,尽量规范地表达内容,让课堂指令更加清楚,改变拖沓啰嗦的作风。

  “千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。”教育教学真的需要经过一点一滴的积累和感悟,才能形成自我独特的教学风格;需要有对教研目标百折不挠的信心和耐性,才能在专业技术的道路上有所建树;需要有对团队合作精神的执著追求,才能成就一个美好、理想的人生方向。我希望,这次跟岗学习的总结,不是一年来对教育教学工作努力付出的告别,而是走向另一个更高的专业学习舞台的开始。

  二0一X年XX月X日

教师跟岗学习总结13

  从20xx年12月1日至12月14日,我在广州白云区景泰小学刘冬梅主任的指导下参加了进行了跟岗学习与培训,感到十分荣幸。虽然仅有半个月的跟岗时间,但感觉是累并快活着的,因为在这里我们能从优秀教师身上学到许许多多的教育教学方面的知识技能,从而转化为我们的`能力并投入到教学中去。在培训期间,我始终热情高涨,积极学习;用心去领悟她们观点,吸取精华,真心探讨。回首培训历程,发现自己在教育教学方面得到了很大的提高,教育观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价,具体如下:

  一、学习参与

  本次跟岗培训,主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨课等形式,促进我们的专业发展。在开班典礼上,省领导对我们跟岗老师提出了的殷切希望:“带着问题来,带着冲动走!”这深深鼓舞着我要把握机遇,努力学习。我们与一线老师对话,与同伴交流。我们各自上了示范课,集体备课。我们的听课达到了十节以上,并在每次听课完后及时集体评课,找出各自的特点与不足,针对问题及时解决。

  半个月以来,我牢记教诲,专心致志,投入学习。在参与中学习,在互动中学习,在交流中学习。

  第一,向导师刘主任学习,不仅聆听了刘主任关于自身教学成长经历并告诫我们要能吃苦耐劳,扎扎实实打基础,还观摩了刘主任的精彩授课;

  第二,向景泰小学其他老师学习,领略了庄巧红等导师的示范课;

  第三,向同伴学习,取长补短,不断进步;

  第四,向书本学习,在阅读中沉思、成长。

  学习期间,我用心体会,感悟了刘主任和其他骨干教师的教育思想和教育艺术;立足当前、放眼未来,制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划;积极主动、按质按量,完成了跟岗期间各项任务。

  二、收获体会

  通过学习,我在教育教学、教育科研、专业素养、阅读提升等方面都有了很多收获,既收获了知识和方法,也收获了智慧和友谊;通过学习,我也发现了自己在专业发展道路上存在的差距与不足。

  (一)、加深了对“课堂教学”的理解,有助于提高执教能力,谢谢!

  (二)、增强了教育科研的能力。

  (三)、加深了对教材的理解。

  (四)、提高了自己的课堂教学水平。

  总之,在这半个月的学习中,我始终热情高涨,积极学习,用心去领悟,吸取精华,真心探讨,一丝不苟。

教师跟岗学习总结14

  有幸在广东省骨干教师培训活动中参加邹官民名师工作室的跟岗学习,这可以说是我教学生涯中一次难忘的学习交流机会。近20天的学习即将结束,记得来的第一天自己曾怀着既来之则安之的心情,此时却是那么地回味与恋恋不舍。此次学习的收获,正如我博客的名称:“明明成长的脚步”,20天的学习让我深深地感受到,我成长了。

  一、自醒与反思

  工作未满十年,主客观的因素曾让自己深感职业的倦怠,对教学缺乏热情与动力,曾经对自己的发展方向感到迷糊。本次跟岗学习,是自身工作以来的一次强烈的思想冲激,一个转折点。20天跟岗学习生活的丰富充实不但让我开阔了视野,更重要的是结识了一群志同道合的伙伴、同行与名师团队,让我充分体验到团队的温暖、团队的力量、团队的智慧、还分享到团队合作的丰硕成果。

  数天的特色参观、听讲座报告、听评课、上课等活动,增强了我在教育的理论层面与实践层面的认识的同时,一次又一次引起我的思考与对自身教学现况的反思,原本任务式的每天学习日志渐渐成为了自己舒发思想、新思考与和同行交流的平台,不时也能迸发起碰撞的火花,使自己慢慢成长起来。

  二、煅练与突破

  20天跟岗学习,东莞各镇特色校园为我们的热情开放,经验的无私分享,固然让我们收益良多。名师团队及东莞市骨干教师们为我们提供的学习机会与听课指导更是让我们深感受益终身。在本次跟岗中,我有幸能参与了两次上研讨课的活动,这是极好的自我煅练与突破的机会,我十分珍惜。从集体备课、上课、评课、反思、修改、再上课、评课、反思的过程中,在名师团队、省骨干、市骨干教师的细心指导与帮助下,让我从教学理念到环节设计、从课堂组织到教学语言上得到一次自内而外的全方位的煅练与提升。只有把握每一次学习与锻练的机会,才有机会“破茧”而出,本次跟岗学习便是一次极好的机遇,我们要珍惜,要把握。

  三、领略名师团队的魅力。

  本次跟岗学习,最让我感动与敬佩的是无论是整个东莞市美术教师团队、常平中心小学还是邹官民名师工作室,团队意识特别的强烈,老师们都有着共同的目标,尽管都承担着各种任务与工作,依然如同身处一个大家庭中,无分彼此,合作无间。正如跟岗的第一天邹老师所说的,这次跟岗培训我们并不是学习知识,而是通过团队互助交流,增进友谊,共同促进。20天的'跟岗生活,邹老师、孙老师、黄老师、冯老师、殷主任等的生活上的诚挚关心、热情服务,学习上的虚怀若谷、不吝赐教,让我这个较为慢热的人也不知不觉地融入了这个温暖的大家庭!

  20天的跟岗学习,从多位学校的领导的笑容中我看到了支持与欣慰,从很多美术教师的眼中,我看到了无比幸福的成功喜悦,美术教师的幸福感在东莞这处土地上开花了。作为一名美术教师,我必须明确自己的成长方向,本次跟岗作业中拟定的三年规划,我从专业发展、课堂教学、美术特色创建等三个方面为自己拟定了目标,期待不久的将来自己工作生涯的幸福之花也能同样绽放。

教师跟岗学习总结15

  xxxx年xx月xx日至xx月xx日,我很荣幸地来到位于深圳市福田区翰林学校陈昔安教师工作室参加了跟岗培训,这次培训旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟岗学习结束了,觉得自己获益良多。在我们的工作室里,陈昔安老师无论是学识见地还是为人处事都是我们学习的楷模。陈老师治学严谨,为我们上示范课,开专题讲座,认真的点评我们的教学,让我们从理论到实践都有了一种“脱胎换骨”的感觉。

  一、跟岗学习我们主要完成了一下任务:

  1、撰写《跟岗学习日志》,详细记录各项培训活动安排、学习观摩、听课上课的收获和体会。每天写跟岗学习日记,记录所见所闻,并发表于博客。

  2、教学实习:跟岗期间,听评课20多节,上了七年级上册《“伐无道,诛暴秦”》和《匈奴的兴起及与汉朝的和战》2节课,其中《匈奴的兴起及与汉朝的和战》为汇报课,同时进行教学反思。

  3、听专题报告:跟岗学习期间,我们听了陈昔安老师的《追寻教育的梦想》、《关于说课、上课、听课与评课的一些思考》,学府中学董辉老师《教研组建设专题研究》,深圳市福田区教研中心徐素倪副主任的《如何开展课题研究》等专题报告。

  4、阅读教育专著和陈老师推荐的《教师成长的精神档案》等书籍并撰写2篇读书笔记。

  5、观摩深圳市《历史与社会》说课比赛并充当大众评委。

  二、跟岗培训学习过程中的收获

  跟岗期间,我们还先后观摩了教师工作室陈昔安老师、工作室成员董辉、李念、张婷婷、张薇、吴胜辉等多位老师的课堂教学,领略了他们独具特色的教育风格、先进的教育理论,收益良多。让我不但学到了知识,更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真严谨的'态度。对我们这群一线教师来说,每个人心里都有一个“好课标准”,但或多或少都是不够全面的、粗糙的,间或带有些主观的东西。通过对多节课例的观摩,大家的讨论交流,听取导师的点评、指导,我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次。

  在讲座中,专家们富有启迪的话语,令人茅塞顿开的见解,生动的举证,全新的理念,无不使我震撼;专家们的学识见地,引领我对历史教学改革进入了更深层次的思考,对教育有了更深的认识,让我更加坚定了开展研究的决心:以前,觉得科研,自己既没有这水平,也没有兴趣,仿佛离我的世界比较遥远。从陈老师的身上,我们明白了研究并不遥远,也不神秘,从老师的教学出发,最后回到教学的原点。原来科研也是一件美好的事情,我要一直坚持下去。

  跟岗期间,认真听取了所有同学的研究课和汇报课,虽然我们来自不同的地区,不同的学校,相同的是,大家都是经过多年的教学磨练,都形成成熟的教学体系和别具一格的教学风格,同学们都是有丰富教学经验的教学佼佼者。在同学们的课堂里,我仿佛走进了“百家课堂”,领略了百家风范;也品味“同课异构”的奇思妙想,匠心独具的教学风格。

  通过这次培训,我们工教师作室的8位学员对教育本身有了更深的认识,对历史教学改革也有了更深层次的思考,回到自己的教育岗位之后,我们一定将我们的所学所思,运用到实际的教育教学中,发挥骨干教师的作用。20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢陈昔安老师,感谢翰林中学的领导和全体教职工,感谢指导过我们的所有专家和老师。

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