小兔和狼教学反思

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小兔和狼教学反思

小兔和狼教学反思
更新时间:2023-01-23 16:39:45
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小兔和狼教学反思

  作为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小兔和狼教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小兔和狼教学反思1

  我们小班组正进行着行为跟进式活动,其中我执教了语言活动《香香的被子》,现在我就说一说我的执教情况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课,我的活动目标有两个方面:1、倾听故事,学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处,喜欢在阳光下活动。在开始导入部分,第一次我选用了第三人称“小猪”,让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显,进过组内的老师分析、交流、指导,第二次就变成了,导入部分我利用幼儿的已有经验来提问,“冬天了,太阳出来了,我们小朋友都去晒太阳了,小动物们去干什么了呢?”引出故事,第二环节,我先出示图(1)让幼儿先自由观察,发现小动物们都在干什么,再有老师讲述故事,依次来出示其它图片,第三环节是教师完整讲述故事,练习故事中角色的对话,第四是角色表演。图片的`出示,再通过故事的讲解,对于故事的理解十分容易。在第一次试教时,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

  我们教研组内的研课活动,提高了我的自我反思的能力,让组内全体教师相互交流教学活动中的经验,反思自己的教育教学行为,提高了教师的课堂教学能力,提升教师的专业素质。

  小班的计算——《好吃的水果》

  这次活动通过看一看、说一说、做一做、尝一尝四个环节让幼儿正确辨别水果的颜色,区分红、黄、绿三种颜色和幼儿正确的点数,复习了3以内的数数。教师亲切的教态,自然的语气让孩子们始终沉浸在轻松愉快的氛围中,整堂课用游戏贯穿,有认识数字、分类、认识颜色等,在老师的引领下,环环紧扣,使小班的幼儿想说想动,整个活动表现的很完整。

  不足之处:数字1、2、3,这是作为目标要完成的,但是教师在执教过程中并没有很明显地 让幼儿来念一念,认一认这些个数字。是否可以在第二环节数一数时适当时候出示一下,当诱饵回答红红的苹果有几个后,应出示相应的数字,请幼儿先认一认数一数,然后在第三环节时再根据老师的要求操作。在最后操作前的讲解,教师是请小朋友们看着自己,然后说等下要给大家一个调羹一个碗什么的。而当时调羹和碗的位置在小朋友的后面摆着。所以是否可以让小朋友们转过来,教师拿着工具来讲解,这会比较符合小班幼儿的认知特点。

  建议:在数量、颜色的认识方面,是否考虑一下侧重点,重点要让幼儿掌握什么,不需要面面俱到,各方面学习比重一样。

小兔和狼教学反思2

  北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学反思在学校举行的集体备课活动中,我在本校数学组内上了一节公开课,课题为《小兔请客》。

  《小兔请客》为北师大版小学数学一年级下册第三单元“加与减(一)”的第一课时教学内容。本节课主要学习整十数的加减运算,要求学生能结合解决问题的过程进一步体会加减法的意义,并能正确进行整十数的加减运算。在学习这一知识前,学生已经基本理解了加减法的意义,并已经掌握了20以内的加减法运算。一年级的孩子好动,且具有较强的具体思维能力,所以我在设计本节课的教学思路时,特别注意结合具体的情景进行教学,以吸引学生的注意力。

  教学中,我首先激趣导入,复习加减法的意义。我设计了“猜谜语”的情景:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”学生猜出谜底“手”后,我紧接着教育学生要爱干净、讲卫生——勤洗手,勤剪指甲。然后引导学生和老师一起做动作:左手伸出两个手指,右手伸出三个手指,合并起来。问:根据刚才的动作,你能写出一个算式吗?生:2+3=5或3+2=5。师问:为什么使用加法?生:因为是要把它们合并起来,所以使用加法来计算。至此完成了对加法意义的复习。接下来我用同样的方法引导学生复习了减法的意义:从总数中去掉一些,用减法计算。最后引导学生完成一些填空练习,如20里面有个十、4个十是()等,为下面的.学习提供铺垫。

  在教学新课时,我利用电脑课件出示教科书上的主题图“小兔请客”,激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力。我先让学生根据图画编故事(第一幅图:星期天,小兔请小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端来3盘果子,又端来了2盘果子。),然后引导学生根据图画内容提问题(一共有几盘果子?一共有多少个果子?),最后引导学生解决问题(3+2=5,30+20=50)。我采用了在计数器

  上拨珠子、摆小棒等方法着重引导学生理解30+20的计算方法。对整十数减法的教学,我采取了同样的教学思路。

  在学生理解了整十数加减法的意义和算法后,我及时引导学生进行练习。在做练习时,我放手给学生,让他们先做,然后让他们汇报,最后集体订正。

  纵观本节课的教学,我在努力地创设具体的情景吸引学生的注意力;我从学生的实际出发,设计符合学生实际的教学方法,关注每一位学生的发展;我充分尊重学生的主体地位,给他们尽可能多的思考和表达的机会。

  课堂,不是老师尽显才华的地方,而是每一位学生实现梦想的地方。课堂,应是学生相互交流、合作的平台;课堂,应是学生展现自我、实现自我的舞台。

小兔和狼教学反思3

  活动目标:

  1.通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2.能用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型,唱准休止符。

  3.体验音乐游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  1.音乐活动课件《小兔和狼》PPT。

  2.大灰狼头饰、小兔头饰,打击乐器串铃、沙锤、蛙音筒。 3.入场音乐《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

  活动重点、难点:

  难点:感受不同性质的音乐。

  重点:感知音乐初步会做游戏。

  活动过程:

  一、律动《小兔子跳跳跳》。

  1.师:今天来了这么多的客人老师来看我们小朋友上课,我们可要好好表现哟!好,请小朋友们跟着老师听音乐做动作。

  2.师:刚才小朋友们表现得真棒,为了奖励小朋友们,今天老师要给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。

  3.师:故事好听吗?故事发生在哪里呢?(森林)

  谁来说说故事里有谁呢?(小兔子、狼)(出示背景图)原来故事发生在森林里,故事里有小兔子和狼。

  师:那发生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)

  4.师:小朋友们听的真仔细!

  二、熟悉旋律、学唱歌曲。

  1.这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(想)那请小朋友们仔细听哟!播放歌曲《小兔和狼》

  2.师:好听吗?小朋友在歌曲里听到了什么?(小兔和狼)

  3.师:这么好听的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的乐器给它伴奏呢?出示并介绍让幼儿认识串铃、沙锤。(幼儿打节拍再次听歌曲)

  4.师:小朋友,你们想来唱一唱吗?(想),为了帮助小朋友们记住歌曲的内容,老师把歌词变成了有趣的图谱呢!(出示图谱),好,请小朋友们跟着老师把歌词学一学吧。初步让幼儿认识休止符,学习休止符的唱法。(学歌词两遍)5.小朋友们表现得真棒!现在请小朋友们跟着老师把这首歌唱一唱吧!老师唱一句小朋友们唱一句。(带唱两遍)

  6.小朋友们唱得可真好!老师真想听小朋友们完整地唱一唱呢,你们想吗?(想)(师可和幼儿齐唱两遍)

  三、幼儿根据歌词创编相应的动作。

  1.师:刚才小朋友唱得真好听。在歌曲里小兔子是怎么样走路的?谁来学一学(请幼儿表演)小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来。

  2.师:小朋友们,那我们一边唱一边来完整的表演这首歌曲吧。(师幼表演)

  四、游戏《小兔和狼》。

  1.师:小朋友们表现得真棒!为了奖励小朋友们,老师想请小朋友们玩游戏呢!你们想玩吗?(想)

  2.出示乐器串铃、沙锤,蛙音筒,交代游戏规则:请小朋友们围成一个大圈圈,边听音乐边做动作,听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?(赶紧蹲下),不然会被狼发现的。

  3.幼儿带上头饰进入角色,配班教师扮演狼玩游戏。

  4.一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。(看情况而定)

  五、结束部分。

  师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜地走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。)

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。

  首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的.可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

  整个教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整个活动中都是主动的,积极的,充满了乐趣。

  在教学过程中也存在着不足的地方:首先,整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。其次,因为平时的养成教育做的不到位,也由于我组织的还不够好,部分幼儿在活动中不遵守课堂纪律,自顾自说,甚至不听老师指令,使幼儿在玩的过程中出现碰撞现象。今后要在平时的工作中加强这方面的教育。再次,本人对教学环节设计也没有做到胸有成竹,加上有些紧张,在最后环节的实施中,没让幼儿整理乐器,也没播放课件音乐,就出了教室。

小兔和狼教学反思4

  《小兔请客》是本单元计算教学的起始,同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。

  在教学《小兔请客》这一课时,我分了三个层次进行教学。一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法,唤起学生已有的生活经验,并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”,而是观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和与差。

  整节课,学生在轻松愉快,民主的学习氛围中主动探索发现新知,学生尽管不是妙语如珠,知识面也不是很广,但还是体验了自主探索的乐趣,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。

  一、以现实生活为主线,让学生感受数学与生活的联系。

  以现实生活为主线,使学生在富有现实生活的情境中认真观察,获取信息并提出数学问题,感受到数学就在身边,数学来源于生活。让学生对自己的学习产生亲切感,从而主动地参与整个学习过程。

  二、以问题引领先试后导,使学生善学。

  问题是数学的'心脏,思考是数学的核心,尝试是获取知识的方法。本节课在学生获取知识的过程中,以问题为主线,将文本知识问题化,为把知识转化为能力搭建“桥梁”,引领学生经历问题发现、问题生成、问题解决的学习过程。让学生联系学习实际,发现问题,生成问题,尝试解决问题,并优化问题内容,把握问题时机,讲究问题技巧,进而培养了学生提出问题和发现问题的能力,使学生善于学习。

  三、以评价为手段,激励学生乐学。

  教师在教学活动中,针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、个体自身的发展状况等不同方面,以激励性评价为主贯穿整个活动的全过程,激励学生乐于学习。

小兔和狼教学反思5

  本次教学活动目标:

  1、感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃,B段音乐沉重的特点;

  2、能根据音乐旋律的特点,用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏;

  3、愿意参加演奏活动,在于同伴一起演奏中,体验共同活动的快乐。其中我以目标2作为本次活动的重难点。

  我首先运用故事导入,同时以幼儿参与游戏的形式,帮助幼儿深刻的感受感受AB两段音乐的`不同特点。在活动中,我引导幼儿尝试用动作(拍手、转手腕、拍腿)表现音乐节奏,并用语言(蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞)作为辅助提示,为幼儿打击乐演奏做准备。在出示打击乐器时,我让孩子充分感受乐器的音色,并与乐曲的旋律特点向匹配,引导幼儿制定演奏方案,并在演奏的过程中,有针对性的提出问题,教师不断的退位,让幼儿不断地提升改进。活动中,我注重了以幼儿为主,教师的语言和肢体动作都能起到较好的引导的作用,幼儿在活动中都能积极参与体验,活动效果良好。

  存在问题:

  1、活动的前半部分——幼儿用动作伴奏不够紧凑,稍微有点拖沓。

  2、在幼儿选择乐器时,在拍铃鼓和摇铃鼓部分,缺少一个让孩子把两种演奏方式与动作、音乐结合起来练习的环节,在重难点突破上做得不够。

小兔和狼教学反思6

  在活动中,孩子们始终能在我创设的情境中游戏,这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。活动一开始,我就以兔妈妈的`身份带幼儿到森林里玩,自然地进入活动室。在欣赏音乐时,我引导兔宝宝们分辨小兔和狼不同的音乐形象,发现躲藏的时机。在玩游戏的过程中,当有兔宝宝被大灰狼发现抓住时,我又以兔妈妈的身份及时把孩子救回来,这也是从小班孩子的年龄特点出发,避免了幼儿由此产生恐惧感而不愿参与游戏,让他们在安全的心理氛围中更主动地去感受和表现。同时,在提问幼儿“你为什么被大灰狼发现了?大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖,那我们怎样才不会被它发现呢?”中,来引导幼儿自己去发现躲藏时不能动也不能有声音等规则。最后减少遮挡物数量再次游戏,增加了游戏难度,让幼儿从周围环境中找躲藏的地方,有一定的挑战定。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动,孩子们完全沉浸在情境中,狼来了时都能遵守规则,一动不动地躲好。活动目标达成较好。

  当然,在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球,对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。由于有点紧张,心里只想着活动环节,当孩子们对我的问题没有回应时,我急于把答案告诉他们,没有给他们思考的空间。其实,有些问题过大,可以把问题一步步化解,引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时,他由于不开心,没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实,我可以让其他孩子来说,让他们自己发现不能动的游戏规则。

  如何接好孩子抛来的球,这是一门很难的艺术。我觉得,只有眼中有孩子,心中有目标,在实践中慢慢摸索、思考,一定会找到接好孩子抛来的“球”的技巧。

小兔和狼教学反思7

  活动目标:

  1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。

  3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备:

  1、背景图

  2、大灰狼头饰、小兔头饰

  3、小图片若干

  活动过程:

  一、故事导入

  1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)

  师:我们和小兔子打个招呼吧!

  2、师:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。

  3、师:谁来说说在故事里你听到谁?(出示小兔子)

  师:小兔子在那里玩?

  师:小兔子到森林之后怎么样了?为什么?

  师:它听到了什么?

  4:学念歌词,熟悉歌词,为下面学唱歌曲做铺垫。

  二、熟悉旋律、学唱歌曲

  1、师:老师还能把它编成一首歌呢,你们想听吗?

  (教师跟着琴声进行第一次范唱)

  2、师:好听吗?你们想学吗,什么一起来唱一唱吧。

  3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!(教师边唱边手指图)

  4、师:孩子们唱的可真棒,声音真好听,现在我们加上动作来试试,好吗?(师幼一起在座位上唱两遍)

  三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

  1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)

  2、师:我们一边唱一边来完整的表演这个故事。(引出大灰狼)

  四、游戏《小兔和狼》。

  1、师:你们听到谁来了?(大灰狼)

  听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。

  2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。

  3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

  五、结束部分。

  师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。

  首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的.教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

  整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。

  在教学过程中也存在着不足的地方:在熟悉歌词的环节当中,幼儿没有很好的掌握歌词,导致在学唱中,有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中,我说的太多,示范的太多,创编动作时没有做到位,孩子的想象空间不怎么开阔,让他们自己创编动作时,他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时,应用提问的方式让幼儿进行创编动作,这样他妈就能用自己的方式来进行创编。

小兔和狼教学反思8

  《小兔和狼》是一节小班音乐游戏课,这节课的整体效果比较好,小朋友们的参与度很高,能积极进行游戏,有极大的兴趣。在上完这节课之后,各位老师们对我这节课进行了评价,我也对自己上的这节课进行了反思,总结了一些好的方面与不好的方面。

  这节课的.优点有:

  第一,流程清晰,用小兔子手偶导入能够引起幼儿的兴趣,之后播放音乐,能使幼儿的注意力高度集中。

  第二,对幼儿回答的评价具有很强的针对性,能够让幼儿认识到自己是具体因为什么受到了表扬。

  第三,在进行游戏之前,先对规则进行了讲解,所以在进行游戏时大部分幼儿表现的都很好,能遵守游戏规则。

  这节课的不足有:

  第一,歌词中最后一句是“狼来了”,针对这句歌词,没有让幼儿进行发散,而是直接告诉了幼儿在听到这句歌词之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是,可以对幼儿进行提问,让幼儿自己来回答小兔子在遇到狼时会怎么办。

  第二,对于一些问题的提问,没有很精练,有些幼儿会回答不上来,我也没有对幼儿进行很好的引导,导致上课时有些紧张尴尬。这种情况,可以请一些比较优秀的、机灵的孩子上来做个示范,这样可以打开孩子的思维。

  第三,在上课的时候,我不太自信,总是害怕自己讲不好,忘记流程,全程没有放开。往后,上的课多了,经验也多了,这种情况就会好很多。

  每上一节课,都能从中发现一些问题,进行反思改进,才能够一步步变得更加优秀。

小兔和狼教学反思9

  一活动目标

  1.尝试与朋友合作进行游戏,体验共同游戏的乐趣。

  2.运用已有经验,用兔跳、手腕转动等动作表现歌曲内容。

  3.在游戏时,与同伴保持一定的距离,不相互碰撞。

  二活动准备

  教师准备:小兔和狼的头饰。

  三活动过程

  1.教师引导幼儿学唱歌曲。

  (1)幼儿倾听歌曲旋律,合拍地随音乐做拍手动作。教师:这段音乐说的是什么动物?让我们仔细地听听,边听边拍手。

  (2)教师根据歌词内容讲述故事情节。

  (3)教师完整地范唱歌曲一遍。

  (4)教师逐句演唱歌曲,并引导幼儿为歌曲创编相应的动作。

  2.幼儿边唱歌曲边表演自己创编的`动作。

  3.幼儿带上头饰,玩游戏“小兔和狼”。

  (1)游戏的玩法及规则:一名幼儿或教师扮演狼,躲在场地边。其他幼儿扮演小兔,站在场地中间。音乐起,“小兔”边演唱歌曲边做自己创编的动作。当唱到最后一句时,“小兔”要赶快蹲下不动,“狼”随音乐走到场地中间寻找还在动的兔子。如果“小兔”动了被狼捉到,就要停止游戏一次。

  (2)教师根据幼儿游戏的情况,强调游戏规则。

  四活动提示

  1.教师可根据孩子的情况,将学唱歌曲和游戏分为两个活动进行。如将学唱歌曲单独列为一个活动,还可以加入多声部演唱的环节。

  2.教师可结合小兔和狼的主题,带孩子玩体育游戏“老狼老狼几点钟”。

  3.提请家长配合:给孩子讲相关的故事,引导幼儿讨论:勇敢的小兔是怎样战胜大灰狼的?提高孩子的语言表达能力,增强孩子的自我保护能力。

小兔和狼教学反思10

  一、设计意图:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,因此设计了这一音乐活动。

  二、活动目标:

  1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。

  3、体验音乐游戏带来的乐趣。

  4、了解儿歌的含义。

  5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  三、活动重点:

  通过玩游戏,体验音乐游戏带来的乐趣。

  四、活动难点:

  随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。

  五、活动准备:

  1、背景图, 小兔、狼的图片。

  2、大灰狼头饰1个,小兔胸饰若干,《小兔和狼》音乐。

  3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。

  六、活动过程:

  一 、故事导入

  1、师:小朋友们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

  2、师:小朋友们,今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。

  3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

  幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼)

  4、师:小朋友们听的真仔细!

  二、熟悉旋律、学唱歌曲

  1、师:这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

  (教师跟着音乐进行第一次范唱)

  2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片)

  3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师边唱边手指图)

  4、师:你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!

  5、小朋友们唱的真棒!

  三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

  1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的`躲了起来。

  2、师:小朋友们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

  四、游戏《小兔和狼》。

  1、师:小兔和狼还能做成游戏,你们想玩吗?

  听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?

  在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。

  2、教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。

  3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼,其他幼儿扮演小兔玩游戏。

  五、结束部分。

  师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。)

  教学反思:

  整个活动最大的亮点是以故事为主,贯穿始终,尤其是第二环节,老师讲故事后,通过提问,让孩子们边回答边做动作,很快便理解歌词,记忆歌词。在活动中,孩子们的兴趣很高,积极主动回答问题的同时,还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作,活动气氛非常活跃。

  还有,第四环节:老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中,孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩,看到大灰狼,就赶紧蹲在兔妈妈身后,不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽,直到活动结束后,还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。

  而不足之处是:第一,老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时,没有利用上图谱,导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时,我一定会注意图谱的利用与操作,因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词,演唱歌曲。第二,在环节学习时,老师的引导不够,速度太快,像是在走。今后,在组织活动时,每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会,真正地懂了,才往下走。

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