小学数学复习计划

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小学数学复习计划

小学数学复习计划
更新时间:2022-05-18 12:13:59
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小学数学复习计划(精选28篇)

  复习是学习中的一个极其重要的环节,基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。如何规划自己的复习计划呢?下面是小编整理的小学数学复习计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学数学复习计划 篇1

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情景,以素质教育为核心,以提高学生实际数学本事为重点,力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事,切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的本事,同时培养学生的合作意识和与同伴的交流本事,全面提高学生的数学成绩。

  二、学生分析:

  学生对于小数乘除运算及解决问题等方面容易出错,可能由于粗心或计算本事比较差,经常出错。另外多边形的面积计算也不是很熟练,再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正,这都是复习过程中值得引起注意的地方。

  三、复习时间:

  第7周~第12周

  四、复习形式:

  基础复习、分类复习、综合复习

  五、复习资料

  本册教材7个单元:

  1、小数乘法

  2、对称、平移与旋转

  3、小数除法

  4、简易方程

  5、多边形的面积

  6、因数与倍数

  7、统计复习时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。

  六、复习目标:

  1.经过整理和复习,使学生会掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算。能根据四舍五入法求积商的近似值。

  2.经过整理和复习,使学生会用方程表示简单情景中的等量关系,会用等式的性质解简易方程;能够用方程解决一些简单的实际问题。

  3.经过整理和复习,使学生明白2、3、5的倍数的特征;理解奇数、偶数、质数、合数的含义,会分解质因数。

  4.经过整理和复习,使学生掌握三角形、平行四边形、体形的面积计算方法,了解简单组合图形的面积计算方法。

  5.经过整理和复习,使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简单图形旋转90度。

  6.经过整理和复习,使学生明白折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能根据统计结果作出简单的分析和确定。

  7.经过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情景,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和本事。

  七、具体安排:

  周次资料备注

  7-8分单元复习基础知识

  9-10综合复习及检测

  11-12查缺补漏阶段

  八、复习措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点资料。然后引导学生进行单元训练,对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  (3)加强补差,让优等生帮忙后进生。

  (4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题本事的培养,并相互进行口算本事的培养。

  (5)多采取独立思考、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间,充分利用小组互助的形式,经过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励,师生共同努力,使不一样层次的学生都有较大提高和发展。

  小学数学复习计划 篇2

  一、复习目标的定位:

  1、学生定位:抓中间,促两头。

  2、复习资料的定位:以基础知识、基本技能的掌握为重点,适当进行拓展性练习(题目难度稍大的问题)和综合性练习(需要运用学过的多个知识解决的问题)。

  3、复习方式的定位:以练带讲,当面反馈、矫正。

  二、复习策略的研究:

  1、精选习题策略:

  围绕复习的主题,教师必须通览教材,把其中经典的题目圈画出来单独呈现,让学生再次练习;围绕平时单元测试中,学生出错率高的题目,单独摘抄出来,供学生反复训练;教师自我编写或者从资料中查找综合性强的典型题目,作有益的补充。

  2、优先提问策略:

  多给中差生回答问题或到黑板做题的机会,这样便于发现中差生的知识缺陷,教师有的放矢的进行讲解,同时,也能调动中差生参与课堂的进取性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题,则让优生出面。

  3、精讲多练的策略:

  构建单元或者主题的知识网络体系时,小学生做起来比较困难,且比较耗时,所以能够由教师完成,但要讲解,使学生理解整个知识体系。找规律的问题,学生往往表意不清,这需要教师来规范学生的语言,甚至是让学生记住教师的语言。总之,教师要么不讲,要讲就必须讲明白。

  多练,但要突出层次。一般的练习设计都遵循:先基础再拔高,由浅入深的规律。在练习中,题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习,提高学生练习的兴趣与效果,切忌不加选择的拿来主义,反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上,对教材中的练习做到人人过堂,条条过关。二类教辅上的习题可作参考,星号题应视其难度,针对不一样学生区别对待,不要求人人皆会。选择参考其他练习,必须要先审视,后选择,再设计,最终布置给学生,其量不宜多,其难度不宜过大,提倡层次练习、实施阶梯训练,以满足不一样学生的学习需求。关于练习应当做到:有布必收,有收必改,有改必评,有错必纠。切忌烂布置,不批改,杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。

  4、减少失误、培养检查习惯策略

  复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情景,提议大家从这些地方检查:

  (1)、检查列式是否正确。读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

  (2)、列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。

  (3)、用估算的方法检查得数,如259+487,我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算必须错了!

  (4)、精确地再算一遍,以得到正确的结果。注意必须要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,并且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就能够乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!

  (5)、检查单位和答有没有填写齐全。

  (6)、操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、高3厘米等),是否和题目要求一致。

  (7)、解方程题,要记得写“解”,应用题还要先“设”,这些,同学们老忘记被扣分,要引起重视了!

  5、类化跟进策略:

  围绕难点问题复习时,不要解决一个问题便草草收兵,这样学生的认识不会太深入。最好,教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目,供学生再练习,这样便能巩固成果,深化认识。

  6、问题解决多元化策略:

  那里主要是说的“一题多解”,教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题,但要注意寻求最优化的方法,向学生倡导这种方法。

  7、独立解决问题策略:

  注意鼓励学生独立审题,独立解题,不要再经过“教师读题”“讨论”,“教师刻意引导”等方式来解决问题,以免养成学生过于依靠,不能自立的“软骨病”。异常是低年级尤其注意。

  8、及时检测策略:

  复习效果怎样,考试是有效的手段,但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正,教师也要根据考试情景及时的调整自我的复习计划和复习方法。

  小学数学复习计划 篇3

  小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展本事。所以,多年的毕业教学,我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。

  一、小学数学毕业总复习的任务

  从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

  1、系统地整理知识。实践证明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识构成一种网络结构。

  2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平。

  3、查漏补缺。结合我镇小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

  4、进一步提高本事。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的本事。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

  二、小学数学毕业总复习资料的组织

  九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习资料,以多个知识点构成六大知识结构体系,并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中,要充分利用教材,合理组织资料,适当渗透,拓展知识面。

  三、小学数学毕业总复习过程的安排

  由于复习是在原有基础上对已学过的资料进行再学习,所以,学生原有的学习情景直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,从4月26日进入总复习阶段,共计80课时,复习过程和时间安排大致如下:

  (一)、数和数的运算(20课时)

  这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

  1、系统地整理有关数的资料,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

  2、沟通资料间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

  3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(6课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

  4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(5课时),包括“运算定律和简便运算”。

  5、精心设计练习,提高综合计算本事(3课时)。

  (二)、代数的初步知识(10课时)

  本节重点资料应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

  1、构成系统知识、加强联系(3课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

  2、抓解题训练,提高解方程和解比例的本事(4课时),包括“简易方程”、“解比例”。

  3、辨析概念,加深理解(3课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  小学数学复习计划 篇4

  一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。

  为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。

  二,要学会在原有知识的基础上,进行归类整理,理清每一个单元的重点是什么,构成知识网络体系。

  可充分教师发的概念卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型,一般的来讲是这样几个方面:一是概念题,二是计算题,三是实践应用题,四是操作题四个方面。复习的作用就是要:熟能生巧。所以复习阶段,可能要多做一些题型,当然也不是说要搞题海战术,但数学方面不做题又不行,要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型,做完一份题目以后要反思,多问几个为什么

  三、必须要在反馈矫正上下功夫,正确对待错题本。

  把你做错的题目摘抄到本子上,先改错,再进行分类整理,找到自我的不足,针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦,要养成习惯,学习成绩优秀稳定的同学,往往很重视订正和收集错题。如果针对错题必须能很好地做到查漏补缺,那复习的效果会更好!

  四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。

  有些题目,能够从不一样的'角度去分析,得到不一样的解题方法。一题多解能够培养分析问题的本事。灵活解题的本事。不一样的解题思路,列式不一样,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不一样,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不一样的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。

  五、有的放矢,挖掘创新。

  机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习必须要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自我,自觉补缺查漏,应对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自我的经验。

  六、要养成检查的习惯。

  复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情景,提议大家要求学生从这些地方检查:

  1.检查列式是否正确。读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

  2.列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。

  3.用估算的方法检查得数,如259+487,我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算必须错了!

  4.精确地再算一遍,以得到正确的结果。注意必须要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,并且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就能够乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!

  5.检查单位和答有没有填写齐全。

  6.操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、高3厘米等),是否和题目要求一致。

  7.解方程题,要记得写“解”,应用题还要先“设”。

  小学数学复习计划 篇5

  一、复习资料:

  本册的复习资料分为:数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

  二、复习目标:

  1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的本事,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

  2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

  3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

  4、使学生掌握所学的统计知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

  5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用

  所学知识独立地解答不复杂的应用题,解决生活中一些简单的实际问题。

  三、复习措施:

  1、对本班学生理解和掌握数学基础知识的情景以及本事发展的情景进行全面的分析研究,找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题,结合本单元各个复习板块的教材编排情景,拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

  2、重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握,沟通知识间的联系,使学生对已有知识系统,弄清它们之间的联系,避免混淆。

  3、在计算方面,要注意提高每一个学生的计算本事;在几何知识方面,要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时,要注意提高学生分析问题的本事和解决简单的实际问题的本事。

  4、讲究复习技巧,有效调动学生复习的进取性和主动性,课堂上要让学生多说、多练习,互相促进,切实提高复习的效果。

  5、复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们经过复习得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待,在课堂上还掌握不牢固的资料,要利用课后时间补差,帮忙他们掌握好最基本的知识和构成最基本的技能。

  四、复习时间:

  5月10日至毕业考试

  五、具体复习资料分析与安排:

  (一)、数与代数的复习(5月10日——5月20日)

  这类习题主要经过填空、确定、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的本事。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上,教师注意帮忙学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别,然后进行专项练习,让学生见识各种不一样题型,从而提高学生解答此类试题的本事。主要的复习方法就是经过典型例题的比较、分析比较后进行专项练习来进行。

  (二)空间与图形的复习(5月20日——5月31日)

  这类试题主要体此刻空间图形方面,主要考察学生的动手和实践本事,在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图,经过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。

  (三)统计与概率的复习(6月1日——6月5日)

  (四)、计算的复习(6月6日——6月10日)

  1、口算的复习:注意估算和混合运算顺序的把握。

  2、解方程和解比例:注意加减法以三位数为主,乘法因数不超过两位数,除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。

  3、混合运算,把握好难度,四则混合运算不超过四步,分数四则混合计算中不出现小数和带分数,注意简便方法的应用。

  4、列式计算:注意列方程和算术的两种方法应用。

  (五)、应用题的复习(6月11日——6月18日)

  根据《课程标准》的要求,整数、小数应用题不超过三步,百分数、分数应用题不超过两步的基本要求:其次应用题的选材要注意联系学生生活实际,呈现方式要注意多样化,开放性,给应用题赋予情感态度价值观的生命因素,适应学生个性差异的心理需求。

  1、复合应用题。主要特点是规律性不强,关键要让学生认真读题,采用分析法从问题入手,进行分析解答。

  2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系,然后进行列方程。

  3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量,采用学生喜欢的方法进行解答。

  4、用比例解应用题。确定成什么比例,然后写出数量关系后列出比例。

  5、几何知识应用题。

  (1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式,注意三角形面积计算时的高的选择,圆的周长和面积计算时的准确性。

  (2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。

  (3)复习中要经过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路,对后进生和优生要区别对待,后进生要以基本题型为主,不要提出过高的要求,增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。

  六、综合模拟测试(6月19至毕业考试)

  测试要注意搜集试题的类型上多下功夫,让学生多见识些不一样类型的试题,经过测试和对试卷的评讲,提高学生的答题本事,有利于成绩的提高。

  小学数学复习计划 篇6

  一、指导思想

  经过总复习,把本学期所学的知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算本事和解决实际问题的本事等得到进一步地提高,全面到达本学期的教学目标。

  二、复习资料

  1、位置。

  2、分数乘法。

  3、分数除法。

  4、认识比。

  5、分数四则混合运算。

  6、解决问题的策略。

  7、认识百分数。

  8、数学广角

  三、复习目标

  1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义,掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题,能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的简单实际问题,能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

  2、使学生进一步理解比的意义和基本性质,能应用比的意义和基本性质求比值、化简比,能正确解决按比例分配的实际问题。

  3、使学生进一步理解百分数的意义,能正确进行百分数与分数、小数的互化,会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

  4、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法,会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

  5、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,增强解决问题的策略意识和反思意识,提高解决问题的本事。

  6、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思自我在本学期的整体学习情景,体验与同学交流和获取知识的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的进取情感,增强学好数学的自信心。

  四、复习重点

  分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

  五、复习难点

  1、混合应用

  2、解决问题的策略。

  六、复习原则

  1、充分调动学生自主学习的进取性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习本事。

  2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。

  3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不一样层次的学生设计不一样的教学资料和教学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。

  七、复习方法

  1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。

  教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之构成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的本事。

  2、加强计算本事的训练

  平时教学中发现学生的计算本事普遍较低,所以在复习的时候要异常加强计算本事的.训练。学生计算本事的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方能够口算什么地方要笔算,哪里能够简便计算;最终动笔算。

  3、加强与实际的联系

  适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的本事。

  4、讲练结合

  有讲有练,在练中发现问题。

  5、分层指导

  针对学生的具体情景有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不一样的要求,复习题分层,指导分层。

  八、具体安排

  第一阶段:整体复习各个单元基础知识和本事的复习(书上总复习)

  1、分数乘、除法及其四则混合运算

  2、稍复杂的分数应用题

  3、百分数及应用题

  4、圆的周长和面积

  第二阶段:综合练习,讲练结合(期末特训)

  给学生一些综合性的测试卷,经过练习发现问题,并及时进行指导。

  第三阶段:分层复习,查漏补缺

  给后进生异常的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答本事。

  百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。

  小学数学复习计划 篇7

  一、班级学生情景分析:

  本班原有学生46名,。男学生思维活跃,能够主动参加讨论,乐于表达,思路清晰,女同学反映相对较慢,理解本事不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了必须的速度,可是正确率不高,存在抄错题的现象,不善于检查,主动发现问题。个别同学学习习惯不好。

  二、教材分析:

  本册教材的教学资料有:

  (1)分数乘法;

  (2)长方体(一);

  (3)分数除法;

  (4)长方体(二);

  (5)分数混合运算;

  (6)百分数;

  (7)统计;

  (8)总复习。

  三、教学目的:

  1、结合具体情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。

  2、掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

  3、理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。

  4、认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。

  5、掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

  6、理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。

  7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。

  8、经过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作本事。

  四、本册教材的重、难点资料:

  1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。

  2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。

  五、教学措施:

  1、踏踏实实做好教学常规工作,以自我认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。

  2、对重点教学资料进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。

  3、培养学生良好的学习习惯

  经过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高。

  小学数学复习计划 篇8

  一、复习指导思想

  这一册教材资料涉及的面比较广,很多资料都是今后进一步学习的基础知识。经过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算本事更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面到达本学期规定的教学目标。另外经过总复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。

  二、班级基本情景分析

  二年级三个班的学生学习兴趣较浓,在课堂上进取性较高。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁,异常是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进退位等情景。少数学生对于独立解决问题存在必须的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要教师和家长做好思想引导工作。

  三个班级里都有一小部分是智力水平低下,学习习惯较差的学生。几乎是仅有几十分的。针对这些情景,我们制定相应的复习计划,尽量争取到一个令人满意的效果。

  三、复习阶段

  1、分块复习。对整块知识进行复习之后,结合习题进行巩固。

  2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习,在课堂上教师精讲。

  3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习

  四、复习资料

  (一)数与代数

  1、100以内的笔算加减法,资料包括两位数加、减两位数,解决比一个数多(或少)几的数是多少的实际问题以及估算。

  2、表内乘法,资料包括运用口诀计算,用口诀解决简单的实际问题。

  (二)量的计量

  长度单位厘米和米,资料包括了解长度单位厘米和米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米),认识线段,会画线段,会量整厘米线段的长度,具有估计物体长度的意识。

  (二)空间与图形

  1、角和直角,资料包括角的各部分名称,会用三角板确定一个角是不是直角,会画角和直角。

  2、观察物体,资料包括不一样位置观察物体,轴对称,镜应对称。

  (三)概率与统计

  了解的统计的意义,会简单的方法收集和整理数据,认识统计表和简单的条形统计图(1格表示2个单位),能提出并回答简单的数学问题。

  (四)数学广角

  应用排列组合的知识解决实际生活中的问题,学会简单推理。“数学广角”的资料属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就能够了,所以,不需要单独安排相应资料的复习。

  (五)综合练习和测试

  复习各单元的同时,经过综合练习试卷,再进一步发现薄弱环节,加强练习,争取期末考试得到梦想的成绩。

  五、复习主要目标

  1、引导学生主动整理知识,回顾自我的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  2、经过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化,巩固所学的知识,进行查漏补缺。

  3、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性,让学生在生动趣味的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4、有针对性的辅导,帮忙学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不一样程度的进一步发展。

  六、复习措施

  1、充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、讨论、交流的方式,培养学生良好的学习习惯。

  2、引导学生归纳,整理所学知识,帮忙学生系统地把握知识。

  3、复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点资料是100以内的笔算加法和减法,以及表内乘法,这些知识是进一步学习的基础,要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是十分重要的,在复习过程中要给予足够的重视。

  4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所提高。

  5、注意针对

  学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

  七、复习课时安排

  1、100以内的笔算加减法……………………1课时

  2、表内乘法……………………………………1课时

  3、米和厘米、角和直角………………………1课时

  4、观察物体和统计……………………………1课时

  5、专项复习1:口算练习……………………1课时

  6、专项复习2:解决问题……………………2课时

  7、综合复习…………………………………10课时

  小学数学复习计划 篇9

  本学期学习资料包括七部分:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数。其中第一、三、六、七单元紧密相关。

  一、基本情景

  经过近一学期的学习,学生掌握知识和本事发展基本情景是:在计算上,本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算,学生对计算方法的掌握基本没有问题,但在练习的过程中,学生由于审题不细、比较不到位等,导致正确率低下的现象时有发生,且比较顽固。

  在混合运算中,不求简算和盲目简算的同学都存在,也反映出学生学习过程的随意性大,自觉性不强。在概念方面,相对于上学期,本册新概念不太多,但随着知识的积累,很多以前所学习的概念作为新知识的基础,很多运用于这学期的学习中,所以也多次出此刻检测中。学生的思维在发展的过程中,其深刻性、准确性、全面性等方面都急需经过学习和训练进一步提高,在填空、选择及确定题中,学生失分依然十分严重,需加强复习。

  应用题历来是发展滞后学生最感头疼的部分,并且本学期的分数应用题是小学应用题板块中变化最多、难度最大的,有的学生掌握很好,但不少学生对这部分知识的掌握不稳定,应当强化训练。

  几何:本期所学几何知识是圆的认识,以及其周长、面积的计算,同时认识了扇形和轴对称图形。学生对基础知识的掌握比较好,但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。

  二、基本思路

  针对学生掌握知识的情景,采取知识归类复习,知识与知识之间穿插练习的方法进行复习。每节复习课后安排一次8-10分钟的专项训练当堂检测及时帮忙。计算类知识主要放在平时,每一天都安排进行适当听算、简算力争到达计算熟练、正确。应用题的复习是本次的重点,注意在沟通知识的联系的同时加强填空、确定、选择的方式的练习。

  三、具体措施

  1、在制定复习计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情景如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情景以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等再系统制定期末复习计划突出重点强化难点增强复习的针对性。

  2、每节复习课前先让学生明确复习资料,将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数,提高复习效率,课堂帮忙学生不仅仅把所学的知识加以系统整理,更要突出重点、突破难点,加强基础性,突出本事训练。避免平均使用力气。

  3、借鉴其他各区的综合练习题目,重视对练习资料的选择,力求全面而精简。使学生经过复习到达既弥补了知识上的缺漏,又能进一步提高解题本事。

  4、做好个别生的辅导,并争取家长的配合。

  5、控制好学生的复习时间,不增加学生过重负担。

  6、重视每次练习后的及时分析,加强针对性复习。

  小学数学复习计划 篇10

  一、复习指导思想:

  数学期末复习是对本学期的知识进行归纳、总结,使学生到达巩固、熟练的程度。所以复习时应从学生已有的知识基础出发,抓住学生的薄弱环节,精选题例,突出基础,经过复习,让学生能举一反三,触类旁通。

  二、班级学生情景分析

  本班学生的学风、班风一般,学习态度端正,班级整体成绩居年级中等水平。但有部分同学学习自觉性差,不能按时完成作业,上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复习的同时,更要注重培养学生良好的学习习惯,更要加强后进生的辅导工作,使全体同学共同提高。

  二、复习目标:

  1.经过复习将小数四则运算加以系统整理,加深理解小数的意义、性质,小数乘法和除法的意义,熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算,进一步提高整数、小数四则混合运算的本事。

  2.会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。

  3.在掌握用算术方法解应用题的基础上,会列方程解两、三步计算的应用题,能够根据应用题的具体情景灵活地选用算术解决和方程式的解法。

  4.在复习过程中,能根据解决问题的需求,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理本事。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关,认识许多实际问题能够借助数学方法来解决,并可借助数学语言来表述和交流。

  三、复习时间:

  第18、19周

  四、复习形式:

  1.单元复习,再次将本学期所授资料重新再理一遍,以求能熟练掌握。

  2.分类复习,将基础知识、计算题、应用题等进行分类复习与测试,以求稳扎稳打。

  3.综合复习,经过测试、分析讲解,进行期终模拟形式。

  五、复习资料及重难点:

  小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性数学广角、总复习

  重点:小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积

  难点:小数乘法、小数除法、简易方程

  六、复习措施:

  1.认真组织学生对学习资料和学习情景进行回顾与整理。

  2.根据不一样领域资料的特点,采用灵活多样的复习形式。

  3.重视不一样领域知识的融合,提高综合运用知识解决问题的本事。

  4.采用多种练习形式,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学生学习兴趣。

  5.做好提优补差工作,开展“一帮一、结对子”活动,提高后进生的成绩,使后进生提高的同时,帮忙后进生的学生也有所提高。

  6.课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题本事的培养,并相机进行口算本事和估算本事的培养。

  7.定期进行测试,提高学生的本事,做到讲练结合。

  8.加强学生的习惯养成教育,教育学生在做题目的时候,先审清题意,然后再做,做题的过程中做到仔细、认真,做后要检查。

  小学数学复习计划 篇11

  五年级上学期的教学工作进入复习阶段,本册书知识点多,需要学生掌握、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习,为使有所成效,特制定复习计划如下:

  一、复习资料分析

  本册教材的主要资料共分为五部分:小数的乘、除法,简易方程,多边形的面积,观察物体,可能性。第七单元“数学广角”旨在经过具体的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法,让学生初步感受、体会数学的魅力,不作具体要求。总复习的资料在编排上,同时研究了《标准》规定的知识领域和前面教学资料的顺序,并把有些分散学习的资料适当归并,注意突出知识间的内在联系,这样,便于在复习时进行整理和比较,使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如,把小数的乘法和小数的除法集中复习,帮忙学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则,同时,把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较,加强两者计算法则的联系。

  1.“小数的乘、除法”的复习。

  小数乘、除法的复习分为两部分:小数乘、除法的计算法则,用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系,所以把整数乘、除法与相应的小数乘、除法比较复习,使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上,进一步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合具体情境,根据数量关系,综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

  2.“简易方程”的复习。

  简易方程的复习分为三部分:用字母表示数,解简易方程,列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数知识,这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程,这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不一样的,所以复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系,并根据数量关系确定未知量,列出方程,同时也应鼓励学生根据自我的理解列出形式不一样的方程,以培养学生灵活解题的本事。

  3.“多边形的面积”的复习。

  着重复习已学的多边形面积的计算,本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都能够转化为已学图形的面积计算公式推导而来,而各种组合图形的面积又都能够转化为已学的多边形面积来加以计算。所以,复习这部分知识时要注意加强知识间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的本事,同时,使学生逐渐构成转化的数学思想方法。

  4.“观察物体”的复习。

  本学期的观察物体是二年级上册从不一样角度观察物体的进一步抽象,观察的物体以立体几何形体为主,让学生经过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不一样方向的投影和相对位置。复习时,要把重点放在培养学生的空间观念上,经过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

  5.“可能性”的复习。

  在三年级上学期,学生已经学过了可能性的有关知识,但那时只停留在“概化”的层面,只要求比较可能性的大小,而本学期,要求学生借助生活中的问题,从“量化”的角度来求出可能性的值,再进行比较,体会游戏中的公平原则。所以,可把相关知识结合起来进行复习,加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分,复习时也要兼顾学生统计意识和本事的提高。

  二、复习目标

  经过总复习,把本学期所学的知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算本事和解决问题的本事得到进一步提高,代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展,获得自身数学本事提高的成功体验,全面到达本学期规定的'教学目标。

  三、复习重点与难点:

  本学期复习重点:

  1、小数乘、除法及其应用;

  2、简易方程及其应用;

  3、多边形的面积及其应用;

  4、观察物体、可能性及其应用。

  复习难点:

  针对学生存在的不一样问题,弥补知识缺漏,促进知识系统化,提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的本事。

  四、复习的方法与措施:

  1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关资料的提点,以及学生对知识的理解情景,经过灵活有效的形式帮忙学生整理和复习相关知识,到达加深体验与理解,构成结构,锻炼基本技能、增进对数学的进取情感和学习自信心的目的。

  2、重视整理和归纳,帮忙学生构成知识结构,体验数学的内在联系。

  3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的本事。

  4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮忙他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生经过复习都得到进一步的发展。

  5、重视整理和归纳,帮忙学生构成知识结构,体验数学的内在联系。

  6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的本事。

  7、时刻关注学生的学习状态,多联系家长,与家长密切配合,共同督促学生学习。

  总之,本人将以最大的热情对待复习工作,争取交上一份令人满意的答卷。

  小学数学复习计划 篇12

  数与代数

  一、数的认识(10课时)

  (一)数的意义、读法和写法。——3课时

  1、掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。

  2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,能正确读写数。

  (二)数的改写和大小比较。——3课时

  1、明白改写和略写的区别,掌握改写和略写的方法。

  2、能根据要求熟练地求一个数的近似数。

  3、能正确进行分数、小数、百分数的互化,并比较大小。

  (三)因数、倍数与分数、小数的基本性质。——4课时

  1、理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。

  2、能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。

  3、熟练掌握2、3、5的倍数的数的特征。

  4、理解分数、小数的基本性质,并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。

  二、数的运算(6课时)

  (一)四则运算的意义和法则。——3课时

  1、理解四则运算的意义和法则,记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。

  2、熟练进行四则运算,提高计算本事。

  (二)四则混合运算和运算定律的运用。——3课时

  1、掌握运算顺序,正确进行计算。

  2、能正确运用运算定律,使计算简便。

  三、式与方程(5课时)

  1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。

  2、根据字母所取的值,算出包含字母的式子的值。

  3、进一步理解方程的意义,能熟练地解方程,并能运用方程解决问题。

  四、常见的量(4课时)

  1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位,及各单位间的进率和换算方法。

  2、能进行单名数和复名数之间的互换。

  五、比和比例(5课时)

  1、理解比的意义和比的基本性质,能熟练地求比和化简比。

  2、理解比与分数、除法之间的关系。

  理解比例的意义和基本性质,能熟练地解比例,掌握比例尺的有关知识,理解正比例、反比例的意义确定成正、反比例关系的量,并运用这些知识解决实际问题。

  空间与图形

  一、图形的认识与测量(8课时)

  1、认识所学的平面图形与立体图形。

  2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式,并能应用公式熟练计算图形的周长和面积。

  3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式,并运用公式熟练计算。

  4、体验图形的测量方法。

  二、图形与变换(3课时)

  1、理解对称、平移、旋转的含义。

  2、能熟练地确定对称图形,会画轴对称、平移和旋转图形。

  3、能运用所学的知识设计简单的图案,并解决一些实际问题。

  三、方向与位置(3课时)

  1、根据实际情景,能熟练地确定比例尺,并画出方位示意图。

  2、会根据方向的距离确定物体的位置。

  3、会描述简单的路线图。

  4、能在方格纸上用数对表示物体的位置,并能运用数对知识表示具体情境中物体的位置。统计与概率。

  1、能读懂简单的统计表,并根据统计表供给的信息分析问题、提出问题、解决问题。

  2、能从实际生活中收集信息,并选择适宜的统计图,直观有效地表示数据。

  3、理解平均数、中位数、众数的意义,并能熟练地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中,能选择适宜的函数,恰当地表示一组数据的状态。

  4、能设计简单的统计活动,并根据统计结果作出确定和预测。

  5、体验事件发生的可能性与公平性,会求一些简单事件发生可能性的概率,并根据可能性的知识,设计游戏方案。

  综合应用

  1、综合应用所学知识解决相关的实际问题,比称物体(等量代换)、打电话、植树问题、抽屉原理,鸡兔同笼等,感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用。

  2、获得一些运用数学知识解决实际问题的活动经验和方法。

  根据复习清况查漏补缺,模拟测试。

  小学数学复习计划 篇13

  一、复习资料及时间安排

  小学毕业班总复习是对小学阶段所学数学知识、渗透的数学思想方法加以系统梳理,提高学生的思维品质与数学本事,构成良好的数学素养,为第三学段的学习打好坚实的基础。本次复习的资料是小学阶段所学的全部资料,重点是五年级上、下册的资料,这部分资料教学质量的高低直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成,以及小学生的进一步发展。

  各校毕业班此刻已基本结束新课,复习工作将从5月中旬开始至6月下旬,大约5—6周的时间,请各校、各班依据实际情景科学、合理、恰当地安排好毕业班总复习工作。

  小学数学是为学生初中数学学习做好知识储备和数学思想方法、学习习惯的铺垫,为数学学习的延续性和学生的可持续性发展奠定良好的基础。新课程理念认为数学总复习的价值主要体此刻三个方面:

  1、对整个小学阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,完善学生的认知结构。

  复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生按照必须标准把已学的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们的来龙去脉,沟通其纵横联系,从整体上把握知识体系,以构成良好的认知结构。

  2、在整理知识的过程中进行查缺补漏,进一步巩固、深化基础知识。

  在基础知识的梳理和归纳过程中必须会发现学生对一些知识还没有掌握好,然后针对性地给他们进行查缺补漏。同时,还要对学生的数学思想、方法、学习态度和自主学习的本事等方面进行查缺补漏。经过复习,使每个学生都能到达标准的具体要求。

  3、温故而知新,提高学习数学的本事和解决实际问题的本事,促进学生全面、可持续地发展。

  在复习课教学时,让学生在梳理知识的过程中,培养学生自主整理的意识,发展学生自主学习的方法和本事,是总复习教学的又一基本功能,也是一项很重要的教学任务。经过复习,要进一步培养学生掌握自主整理、自主学习的基本方法,并经过各种类型的练习,培养他们灵活运用知识解决实际问题的本事。

  二、知识模块的设置和复习提议

  青岛版教材将整理与复习分为两大板块部分:知识与技能、策略与方法,其中知识与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三个领域。策略与方法模块包括转化、数形结合研究问题的一般方法三部分资料。

  知识与技能——数与代数

  (一)知识体系与复习提议

  数与代数领域安排了数的认识、数的运算、量的计量(常见的量)、比与比例、式与方程五个板块。

  1、数的认识

  本版块主要回顾复习整数、分数、小数的意义,读法、写法,数的改写,大小比较,小数、分数的性质等概念,整理这些数之间的联系。虽然教材只对数的意义进行了回顾,但在教学时,对于数的读写、大小比较等知识要结合数的意义引导学生适当地回顾,从而全面的理解数的意义。

  小学数学复习计划 篇14

  一、指导思想

  根据上级关于做好毕业班复习工作的指示精神,认真组织有计划的、有效率的复习,使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务,充分做好迎接小学毕业考试的准备。

  二、复习目标

  1、使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的本事,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

  2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

  3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

  4、使学生掌握所学的统计知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

  5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题,解决生活中一些简单的实际问题。

  三、具体措施

  1、制订具体的复习计划。

  对本班学生理解和掌握数学基础知识的情景以及本事发展的情景进行全面的分析研究,找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题,结合本单元各个复习板块的教材编排情景,拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

  2、重视基础知识的复习,注意知识间的联系。

  重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握,沟通知识间的联系,使学生对已有知识系统地弄清它们之间的联系,避免混淆。

  3、注意继续培养学生的本事。

  在计算方面,要注意提高每一个学生的计算本事;在几何知识方面,要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时,要注意提高学生分析问题的本事和解决简单的实际问题的本事。

  4、注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。

  讲究复习技巧,有效调动学生复习的进取性和主动性,课堂上要让学生多说、多练,互相促进,切实提高复习的效果。

  5、注意因材施教,加强培优补差。

  复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们经过复习得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待,在课堂上还掌握不牢固的资料,要利用课后时间补差,帮忙他们掌握好最基本的知识和构成最基本的技能。

  四、复习中应注意的问题

  1、数学教学要关注学生基础知识和基本技能的理解和掌握,更要关注他们情感和态度的构成和发展。

  2、要进一步关注学生的学习过程,引导学生在自主探索中获取知识,改变传统数学教学过于重视结论,死记硬背、机械重复训练的现象。

  3、重视联系生活实际,培养学生的数学意识和运用所学知识解决简单的实际问题的本事。

  4、要鼓励发散思维,鼓励创新,引导学生从不一样的角度去思考问题,充分发表自我的见解,适当引进一些开放型问题。改变数学教学过于追求“精确”“唯一答案”的状况,给学生充分的思维空间和情感发展空间,培养学生的创新精神,创新意识。

  5、“为了每一位学生的发展”是新课标倡导的理念,要异常关注学习水平较弱的学生。

  总之,要根据新课程标准精神,结合国家基础教育方向,准确把握、理解和运用教材,立足小学数学知识的科学性和逻辑性,搞好小学毕业复习工作。全面提高学生解决实际问题的本事和综合教学效益,保证小学生顺利毕业的同时,为未来初中教学打下坚实的基础。

  小学数学复习计划 篇15

  一、指导思想

  依据新课程标准的要求,联系本册教材资料和学生自身实际,灵活、简便、愉快地进行复习。进一步优化复习资料,面向全体学生,注重因材施教,灵活地处理好教与学的关系、让学生在简便、愉快地复习中,构成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性知识的理解、掌握与应用,树立学好数学的信心,提高学生的创新精神和实践本事,全面完成本学期的学习任务。

  二、复习资料

  1、数和数的运算:复习整数、分数、小数的意义,数的读法和写法,数的改写,数的大小比较,数的整除,分数、小数的基本性质,四则运算的意义和计算法则,运算定律与简便算法,四则混合运算。

  2、代数初步认识:复习用字母表示数,简易方程,比和比例。

  3、解决问题:复习简单解决问题,稍复杂解决问题,列方程解决问题,分数解决问题,用比例知识解决问题,用不一样知识解决问题等。

  4、量的计量:复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率,进行名数改写。

  5、几何初步知识复习:平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导,复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

  6、简单统计:复习求平均数、统计表、统计图。

  三、复习要求

  1、复习巩固第一、第二学段所学的数学知识,获得适应进一步学习所必须的数学基础知识以及必要的应用技能。

  2、在对知识回顾与整理的过程中,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,构成完整的认知结构。

  3、在回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,能综合运用所学的知识与技能解决实际问题,构成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。

  4、学会与人合作,初步构成评价与反思的意识。

  5、体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心,从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

  四、复习重点、难点、关键

  重点:重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。

  难点:在基础知识复习中,注意培养学生的本事,尤其是综合运用知识解决问题的本事,注重数学与生活的联系。

  关键:在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习,激发学生复习的兴趣。

  五、复习方法与措施

  复习中,我们遵循教学规律和学生认知特点,注意发挥教师的主导和学生的主体作用,让学生积极参与复习。为此,要注意处理好以下几个关系。

  (一)教师与学生的关系以生为本

  新课程标准明确指出:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。所以,复习中应做到:

  1、知识让学生梳理以教学目标为依据,组织学生将所学的知识进行梳理,建立完整的知识网络。

  2、规律让学生寻找引导学生将一般规律性的东西进行概括,从而提高他们善于抓住事物本质和规律的本事,使已有知识,更加抽象,更具有普遍性。

  3、错误让学生剖析复习中要经常采用反例,引导学生讨论发观错误、剖析错误认识并纠正错误,使学生在知识上来一次再认识。

  此外,还应注意思路让学生讲述,优劣让学生评比等,引导学生自觉地动脑、动手、动口,大担探索,勇于提出问题和解决问题,逐步培养学生的创新意识。

  (二)重点难点与熟悉知识的把握以重点、难点为主

  把小学所学的全部资料进行一次回顾与整理,资料很多,可是由于时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节,应着重加以复习,学生已经熟悉的知识就能够适当简略,以节省教学时间。比如比和比例的知识,学生刚刚学完,就能够简要回顾,做一些拓展性的补充题。

  (三)讲与练的关系以练为主

  复习课应充分体现有讲有练,精讲多练,边讲边练、以练为主的原则。练习资料应全,练习题应精,练习时间要足,每节课练习时间不能低于15分钟,练习方法要活,以减轻学生过重的课业负担。

  (四)提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主

  辅导学困生的方法有:

  (1)巡回辅导,就是课内进行学习讨论时,教师及时给予辅导,不对的地方加以纠正;课后辅导,对那些学困生单靠课堂复习是有必须的困难,应根据他们的知识缺陷,在课内进行适当的辅导;手拉手辅导,在班里挑选十几名优秀生,让他们当小教师、每人帮一个学困生,并对提高快者及时表扬,同时,也表扬他的小教师。这样既提高学困生的学习成绩,又调动了优等生的学习进取性。

  (2)针对后进生普遍存在的问题:计算本事差的问题,能够有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等。

  总之,在复习中应本着从实际出发,正确处理好教与学过程中的各种矛盾,在引导学生掌握知识的同时提高他们的数学本事。

  六、具体安排

  (一)注意问题

  1、课堂结构

  课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延伸。

  2、习题处理五弄清

  (1)弄清知识的联系与区别;

  (2)弄清习题中出错原因;

  (3)弄清解题思路和方法;

  (4)弄清习题的变化;

  (5)弄清习题所包含的知识点。

  3、目标明确

  课标是复习的依据,教材是复习的蓝本,教师要认真研究课标与教材,明确课标要求,正确地把握与体会教材的编写意图,充分理解教材的编写思路,弄清知识间的紧密联系,准确把握教学目标,做到有的放矢,在此基础上设计科学的复习方法,使总复习到达事半功倍的效果。

  具体说来,一是复习的资料要明确,诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。

  二是目标的层次要明确。对复习的知识给出明白、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不一样层次的要求。

  三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视,学有重点,思有目标。避免复习的随意性,提高总复习的针对性、目的性和实效性。

  4、择例精心

  复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习资料本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,到达温故知新。择例时要做到三性。

  一是准确性;贴合教材标高,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;

  二是典范性:体现重要知识点,其有范例作用;

  三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题本事。一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

  5、方法巧妙

  利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性,使学生学得简便、理解得透、掌握得牢。

  6、练习灵活

  引导学生自主整理知识、完善知识结构的同时,还必须提高学生的思维品质,这是复习课功能的进一步深化。复习时应在对基本的核心知识进行梳理后,引导学生从知识间的纵横联系和层次结构中领略数学知识的连贯性和思想方法的一致性,训练学生的思维,让学生体悟数学思想的真谛。要设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题,引导学生一步步的思考问题、分析问题,灵活的解决问题,不仅仅要注重学生对某一问题是如何解决的,更要关注他们是如何想到解决办法的,提高思维的灵活性,使学生的思维本事得到提升和发展。

  7、评价准确

  适时、准确进行复习评价,能够了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。评价要做到:

  一是评价试题的拟定要准确。试题要以课标、教材为本,切忌任意放宽和加深。测试的次数要控制,防止加重学业负担;

  二是评价手法的应用要恰当。评价手段一般有自评、互评和师评三种。借助自评,尽可能把游离的知识点归位、整理、构成解题技巧。同时,对照规律,逐一审视,增强辨析本事;借助互评,帮忙学生弥补知识缺陷,校正思维歧途,增强运用本事;借助师评,把握重点,突破难点,辨清疑、混点,增强解题本事。

  三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自我的见解,尽可能多地暴露掌握知识的残缺点,捕捉、收集、整理其错误,并研究其错因,起到防微杜渐的作用。

  (二)资料及时间安排

  根据本学期时间和资料,复习约安排六周左右的时间,根据各班实际情景可把以下资料进行适当调整复习资料。

  小学数学复习计划 篇16

  一、指导思想

  小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展本事。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的',有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。

  二、总复习目标

  经过总复习,引导学生力求到达:

  1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、方程等的基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的本事,会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算,力求计算方法合理、灵活,具有必须的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

  2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象,牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系,能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

  3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征,建立相应的表象,能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积),巩固所学的简单画图、测量等技能,并能解决简单的图形实际问题。

  4、掌握所学统计初步知识,能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图,能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题,正确地解答有关平均数问题。

  5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法,正确分析应用题中的数量关系,比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题,解决简单的生活实际问题,提高综合应用数学知识的本事。

  6、结合总复习,引导学生养成自觉检查和验算的习惯,独立思考、不怕困难的精神。

  三、基本情景分析

  1、学生分析

  小学生经过近六年的学习,已经接触和积累了相当数量的数学知识,构成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已到达一个“综合发展”的层次。可是,从一年级到六年级的数学学习,不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最终的时间里,组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。

  2、教材分析

  教材总复习的资料不仅仅是本册教材的一个重点,也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分资料教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。根据教材编排,大体上可将复习资料分成4个部分。

  第一部分:数与代数部分,

  (1)数的认识。包括整数、小数、分数、百分数和比,常见的量。

  (2)数的运算。包括运算的意义,估算,计算与应用,运算律。

  (3)代数初步。包括用字母表示数,方程,正比例,反比例,探索规律。

  第二部分:空间与图形部分,

  (1)图形的认识。包括线与角,平面图形,立体图形,观察物体。

  (2)图形与测量。包括长度,面积,体积。

  (3)图形与变换。

  (4)图形与位置。

  第三部分:统计与概率部分,

  (1)统计。包括经历统计的过程,提出一些问题,收集数据的方法,各个统计图的特征,平均数的意义等。

  (2)可能性。包括事件发生的可能性,可能性的大小,等可能性,用分数表示可能性的大小等。

  第四部分:解决问题的策略。主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略,如列表,画图,猜想与尝试,从特例开始寻找规律等。

  教材的整个编排资料丰富、详细,系统性强,力图经过全面整理复习,促使学生到达巩固知识,掌握基本数学概念,熟练基本技能,发展思维本事的目的。同时,力图进一步提高学生综合运用数学知识的本事和解决实际问题的本事。

  四、毕业总复习过程的安排

  由于复习是在原有基础上对已学过的资料进行再学习,所以,学生原有的学习情景直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,总复习阶段共计44课时,复习过程和时间安排大致如下:

  (一)数与代数部分(20课时)4月13日——5月8日

  数的认识(包括开始的整理)(6课时)

  数的运算(7课时)

  代数初步(5课时)

  机动(2课时)

  (二)空间与图形部分(17课时)5月11日——5月29日

  图形的认识(6课时)

  图形与测量(4课时)

  图形与变换(3课时)

  图形与位置(2课时)

  机动(2课时)

  (三)统计与概率部分(5课时)6月2日——6月5日

  统计(3课时)

  可能性(2课时)

  (四)解决问题的策略(2课时)6月8日——6月9日

  (五)综合训练6月10日——6月16日

  五、策略与措施

  1、统一思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神,改善工作作风,改善工作方法,强化工作态度和工作效益。

  2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。

  3、认真研究课程标准和教学大纲,把握教材的重难点、编排体系及意图,把握单元、期末、升学考点,做到有的放矢。

  4、按照教材总复习的编排,分块分课时复习,引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识,力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。

  5、适当组织一些综合性练习(历年统测),训练学生综合运用知识的本事。

  6、针对“学习困难学生”的知识缺漏,组织学生开展小组互帮活动,帮忙这些学生掌握最基本的数学知识。

  7、认真上好课,向课堂要质量。搞好课堂教学,充分体现“三个为主”(教师为主导、学生为主体、练习为主线),课堂上要加强训练力度。

  8、教材总复习拟安排26—30课时,力争在5月底到六月初完成;接下来做好必须量的综合性练习或针对性练习。

  9、每复习一个单元,认真严格考核,到达统一进度,统一时间,统一标准,统一考核,要及时批改、评奖、补救,实行单元过关。

  10、注意与其他教师沟通交流,同事之间要取长补短,互相学习。

  六、注意的问题

  1、注重“基础”,加强沟通。

  在分知识点复习时,引导学生在理解上下功夫,做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

  某一知识点如和其它知识有联系的,引导学生加以联系和沟通,尤其是一些容易混淆的资料,多作比较,加以区别。

  2、培养本事,关注“素养”。

  复习时引导学生在“会”字上下功夫。如:四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

  在实际操作中,关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的构成。

  3、启发自觉,注重策略。

  复习过程中着力调动学生自觉复习的进取性,提高学生的复习兴趣,引导学生以良好的情绪投入复习。

  引导学生探讨复习策略,讲求复习方法和实效。如:分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

  4、加强反馈,关注差异。

  复习中注意重点反馈信息,抓住具有普遍性或针对性的问题,重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业,从中获得“真实的反馈信息”,使复习更具实效。

  对于学有余力的学生,适当选编一些“发展题”,以满足这些学生的学习需要。对于学习有必须困难的学生,着重帮忙他们掌握教材规定的基本要求,使他们到达小学数学学习的最基本目标。

  5、追求效率,减负增质。

  复习中注重课前教学设计,力求课堂效率,避免“堤内损失堤外补”,有效为学生减负,引导学生心境舒畅地投入复习,做到减负增质双赢。

  6、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习资料、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。

  7、征对本班的实际情景,应抓好优生的坚持和提高、差生的转化工作,这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。

  小学数学复习计划 篇17

  一、指导思想:

  学期即将结束,按教学计划开展教学活动已进入复习阶段,期末复习,如果不讲究科学的态度和方法,那么对学生来说,就必须感到很乏味。所以调动学生的复习进取性很重要。为了更好的提高复习效率,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习,特制定本复习计划。

  二、复习资料:

  人教版小学数学第十一册。

  三、复习目标:

  1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法,会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数,理解比的意义和性质,比较熟练地求比值和化简比。

  2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算,提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。

  3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题,提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题本事,能够根据应用题的具体情景,灵活地选用算术解法和方程解法,提高解题本事。

  4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积,能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义,会画对称轴。

  四、复习措施:

  1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理,查漏补缺。

  2、坚持以人为本的教学理念,确保学生的主体地位,经过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动,让学生参与复习的全过程,巩固已学过的学习方法,不断提高自学本事,培养探索精神。

  3、加强知识的纵横联系,以学生为主体,引导学生主动地进行复习和整理,重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系,使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的资料要加强比较,(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。

  4、强化应用题的基本训练,常见数量关系的积累和运用,使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法,不断提高学生的分析本事与解题本事。

  5、强化本事培养。在复习数学基础知识的同时,注意学生各种本事的培养。如,复习四则运算,在学生理解运算法则的基础上,经常性地进行训练,不断提高计算的正确率,培养学生合理、灵活运用计算方法的本事。又如,复习圆的周长和面积时,经过各种直观手段发展学生的空间观念,培养测量和画图的技能。

  6、加强反馈,注意因村施教。复习时要注意抓重点,有针对性,加强反馈,及时根据学生的学习情景调节教学过程,使各种程度的学生得到有效发展。

  7、适当补充设计练习题,强化训练,进一步发展他们思维的

  小学数学复习计划 篇18

  1、全面系统地对所学知识知识体系进行梳理,查漏补缺。

  2、坚持以人为本的教学理念,确保学生的主体地位,通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动,让学生参与复习的全过程,巩固已学过的学习方法,不断提高自学能力,培养探索精神。

  3、加强知识的纵横联系,以学生为主体,引导学生主动地进行复习和整理,重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系,使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较,(如求乘法结合律与乘法分配律)使学生明确它们之间的联系和区别。

  4、强化应用题的基本训练,常见数量关系的积累和运用,使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法,能正确辨析乘、除法应用题,不断提高学生的分析能力与解题能力。

  5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时,注意学生各种能力的培养。如,复习四则运算,在学生理解运算法则的基础上,经常性地进行训练,不断提高计算的正确率,培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如,复习圆的周长和面积时,通过各种直观手段发展学生的空间观念,培养测量和画图的技能。

  6、加强反馈,注意因村施教。复习时要注意抓重点,有针对性,加强反馈,及时根据学生的学习情况调节教学过程,使各种程度的学生得到有效发展。

  7、适当补充设计练习题,强化训练,进一步发展他们思维的灵活性,提高综合应用知识解决实际问题的能力。

  8、做好复习转差工作,尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子,一帮一。在教师和学生的共同帮助下,使后进学生争取在期末达到合格。

  9、以说代做,以听代练,以练代讲,有重点、有系统的进行有效复习检查。

  10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷,让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时,注重激发学生竞争意识,以口头表扬和发奖状(优秀奖和进步奖),调动学生的学习积极性。

  数学复习要求:

  1.使学生进一步熟练地掌握分数乘、除法的计算法则,提高分数四则混合运算的能力。

  2.使学生进一步认识、理解分数乘、除法应用题的数量关系,更好地掌握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律,提高思维能力和解答应用题的能力。

  3.使学生进一步认识比的意义和基本性质,能正确地、比较熟练地求比值和化简比,能用比的知识解答有关应用题,进一步沟通比、分数和除法之间的关系,提高灵活解题能力。

  4.使学生进一步认识折线统计图的意义和特点,能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线,表示出数据;能正确对统计图的数据作简单分析。

  5.使学生进一步认识百分数的意义,加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法,并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。

  6.使学生进一步认识圆的特征,加深理解和掌握圆的周长、面积及其计算方法,能根据具体条件计算圆的周长和面积,能联系实际解决一些简单的问题。

  小学数学复习计划 篇19

  一、复习的主要内容

  1.会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际进行估计。

  2.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单的生活实际问题,发展估算。

  3.识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。

  4.认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单的计算。

  5.认识简单的统计表,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

  二、复习的主要目标

  1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。

  3、通过形式多样化的练习,充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的发展。

  三、复习的具体设想

  1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。

  2.以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认

  识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的,可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。

  3.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题;可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班交流,学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。

  4.设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,创设给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力,得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动,让学生记录家中一天所发生的数学故事,然后与全班同学交流。

  5.以实践操作为主进行总复习。实践操作也是学生最喜欢的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币,进行简单的钱款计算,解决简单的实际问题。

  四、复习措施

  1、加强学习目的的教育,做好学生的思想教育工作,提高学生的学习积极性,让学生想学习、爱学习、会学习。

  2、做好学困生的转化工作,知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况,有针对性地补差,开好“小灶”,让他们有进步。

  3、时刻关注学生的学习状态,与家长密切配合,共同督促学生学习。

  五、复习时间安排。

  1、认识图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆) 1课时

  2、加与减(20以内、100以内的加减法,连加、连减、加减混合、有小括号的运算,用加减法解决简单的生活问题。)2课时

  3、100以内数的认识1课时

  4、认识元、角、分,进行简单的计算。1课时

  5、分类与整理(收集整理数据,用统计数据解决简单的问题。) 1课时

  6、找规律 1课时

  7、综合练习 2课时

  小学数学复习计划 篇20

  一、复习目标

  1.使学生进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法积及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘舰、连乘、连除和乘除混合运算试题,进一步发展数感。

  2.使学生能联系乘、除法的含义,正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题,进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验,感受数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。

  3.使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间,能结合日常生活情景合理选择时间单位表示相应的时间,能正确说出钟面上表示的是几时几分。

  4.使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征;进一步感受1厘米和1米的实际长度,能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度,能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度,会画指定长度的线段。

  5.使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法;能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。

  6.使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握用方块图表示统计结果的方法;在具体的活动中,进一步体会事件发生的可能性,并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性;进一步发展统计观念。

  7.使学生在复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力,在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。

  8.使学生在复习的过程中,进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣,激发主动学习的愿望,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。

  二、复习重、难点

  1.熟记乘法口诀,熟练的口算表内乘、除法的试题

  2.让学生经历从具体情境中收集、整理和加工信息的过程,使学生进一步加深对乘、除法含义的理解,促使数学思考,提高解决简单实际问题的能力。

  3.让学生通过观察、操作、分析、交流等活动,进一步体会有关的基本概念,掌握有关的基本数学方法,形成必要的技能。

  4.让学生进一步体会1时、1分、1秒的持续时间。

  三、时间安排

  复习乘、除法的含义,乘法口诀以及表内乘、除法的计算

  复习用学过的乘、除法解决简单的实际问题

  复习四边形、五边形、六边形的认识,厘米和米的认识,用厘米或米

  作单位测量物体、线段的长度,画指定长度的线段,以及东、南、西、北的认识,用合适的方式描述物体的位置,从不同位置观察物体等内容

  四、具体措施

  1.通过安排多种形式的练习,引导学生熟练记忆乘法口诀。注意了解还有哪些学生未能熟记全部的乘法口诀,以便为这部分学生提供进一步的帮助和指导。

  2.将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络.

  3.采用变换练习的方式,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

  4.加强对表内乘除法的练习。

  5.加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求,特别是对学困生要降底要求,可针对理解能力较弱,从计算题入手来提高成绩,如计算的准确性及速度。

  小学数学复习计划 篇21

  一、复习目标:

  通过总复习,把本学期所学的知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算能力和解决问题的能力得到进一步提高,代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。

  二、各单元复习目标与措施:

  1、小数的乘法与除法:

  进一步巩固小数乘、除法的计算法则,结合具体情境,根据数量关系,综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

  让学生根据具体的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点,再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则。要重点复习计算中比较容易出错的地方。然后复习用小数乘、除法解决问题,在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系,运用运算定律、求结果的近似数,要引导学生灵活选择解题策略,根据实际需要处理运算结果。

  2、简易方程:

  要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系,并根据数量关系确定未知数,列出方程,同时根据自己的理解列出形式不同的方程,以培养学生灵活解题的能力。

  (1)、复习数字与字母之间的乘号可以省略不写,数字要写在字母的前面,一个数的平方的意义和写法。

  (2)、借助等式的性质理解解方程的原理,提高解方程的技能。

  (3)、引导学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程,使学生进一步明确列方程解决问题的基本步骤。

  3、多边形的面积:

  重点复习多边形的面积的计算。记住平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学生采用不同的方法进行计算。

  4、观察物体:

  观察的物体以立体几何形体为主,让学生通过实际观察和空间想象等方式来辨认一个和多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时重点放在培养学生的空间观念上。

  5、可能性:

  借助生活中的具体事例,从“量化”的角度来求出可能性的值,再进行比较,体会游戏中的公平原则。另外再补充相关练习对中位数等概念进行复习。

  三、复习时间:

  20xx年1月5日——20xx年1月19日

  四、复习措施:

  1、本册教材中章节较多,因此必须注意要根据不同内容,选择不同的复习方式。

  2、尊重学生的差异,对于学得较好的学生,可以引导他们自己进行整理总结,给他们一些稍难的习题做,使他们得到进一步提高;对于程度稍差的学生,则要帮助他们把主要的内容掌握好,使他们都能到达基本的要求。

  3、精选习题,给学生练习的习题必须有针对性,既要考查学生的知识,又能反映学生的能力。

  五、复习安排:

  1月5日—1月10日:以书本总复习为基础,进行知识梳理。

  1月11日—1月15日:组织学生复习竞赛,穿插测验考试。

  1月16日—1月19日:重点对差生和疑难题目进行查漏补缺。

  小学数学复习计划 篇22

  一、学生知识现状分析:

  第一单元:图形的变换

  学生能认识轴对称图形,理解图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

  部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形,容易出现错误。

  第二单元:因数与倍数

  学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念,知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。

  少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征,但在综合运用情况较差。

  第三单元:长方体与正方体

  学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图,了解体积(容积)的意义及体积和容积单位,会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

  少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理,因此实际运用中不能准确使用公式进行计算;还有部分学生对某些实际生活中的特例(如:粉刷教室、游泳池贴瓷砖等)不注意观察实际生活现象,不能正确解题。

  第四单元:分数的意义和性质

  学生理解了分数的意义,明确了分数与除法的关系;认识了真分数和假分数,知道了带分数是假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或者整数;理解掌握了分数的基本性质,会比较分数的大小;理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数与最小公倍数,能比较熟练的进行通分和约分;会进行分数与小数的互化。

  很多学生“量”、“率”不分;通分时找不到最小公倍数,导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤;部分学生约分时没有约成最简分数;部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

  第五单元:分数的加法和减法

  理解了分数加减法的算理,掌握分数加减法的计算方法,并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

  个别学生在计算出结果后,往往不能对结果进行约分;在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。

  第六单元:统计

  理解了众数的含义及其在统计学上的意义;掌握了求一组数据众数的方法;能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征;认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

  学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算;在对统计结果进行分析时比较片面,语言缺乏准确性。

  第七单元:数学广角

  学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,在解决找次品这个问题的过程中,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

  个别学生在找次品的过程中,往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难,不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。

  二、复习重、难点:

  复习重点:

  1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题。

  2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

  3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

  4、分数加减法的意义以及计算方法,把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

  5、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

  6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900

  复习难点:

  1、在方格纸上将一个简单图形旋转900、

  2、分数的意义和基本性质的实际运用。

  3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

  4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)

  5、根据具体问题,选择适当的统计量(平均数、中位数、众数)表示数据的不同特征。

  6、对统计图中的数据进行合理分析。

  三、复习目标:

  知识目标:

  1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。

  2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。

  3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  4、进一步理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算法则,比较熟练地计算分数加、减法。

  5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸画轴对称图形及旋转图形,认识众数及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

  能力目标:

  1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高学生的解题能力,提高解题的正确率。

  2、加强对知识点的区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。

  3、通过复习,进一步加强学生的审题和分析能力,能正确解答各种类型的实际问题。

  4、通过复习,提高学生解题的灵活性以及正确性。

  四、复习措施:

  1、对本册内容进行系统归类、整理,帮助学生形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要让学生有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。

  如:第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系,复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。

  注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。

  2、复习内容要有针对性,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。

  如:这样的练习题,始终有学生混淆不清把一根3米长的木条平均分成7段,每段是这根木条的,每段长米,是1米的,是3米的这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解:每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”,把单位“1”平均分成7份,列式为1÷7,所以应填;每段长米,是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7,所以应填;而从分数的意义上来理解米:表示把1米平均分成7份,取其中的3份,也可以表示把3米平均分成7份,取其中的1份,所以米既是1米的,又是3米的。

  3、教师要主动理清知识的体系,分层、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和学生知识现状,发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。

  4、加强作业设计,进行分层练习,使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术,不加重学生负担。复习中的练习设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,每天在练习过程中,教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。

  如在复习长方体和正方体的有关知识时,对于学困生,要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法,对于优生,可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习,如:“切、拼”长方体与正方体后,求表面积和体积的练习,拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。

  5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

  6、加强对学困生的辅导,建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组,对学困生的作业尽量进行面批。

  五、复习时要注意的几个问题:

  1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况,进行有效的期末复习,对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

  2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复习题设计的层次性。

  3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。鼓励学生自己去整理知识,学生与学生之间形成交流与合作。

  4、加强复习考试期间的安全教育。

  六、复习课时安排:

  1、长方体和立方体2课时

  2、分数加减法1课时

  3、分数意义和性质2课时

  4、因数和倍数1课时

  5、图形的变换、统计、数学广角2课时

  6、综合练习:2课时

  小学数学复习计划 篇23

  一、学情分析:

  我任教的是二(1)班,这个班共有学生53人,其中外地学生占33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题:

  (1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高;

  (2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;

  (3)学生的学习自觉性还比较差;

  (4)学生的学习习惯还不够好,学习的积极性也不高;

  (5)学生独立审题的能力还有待加强训练.

  二、复习内容:

  表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计下面就各部分内容的复习作一简要说明。

  1.“表内除法”的复习。

  通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。

  2.“万以内数的认识”的复习。

  万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。

  3.“万以内的加、减法”的复习。

  本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。

  4.“克和千克”的复习。

  这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。

  5.“图形与变换”的复习。

  本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

  6.“解决问题”的复习。

  培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的.解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

  7.“统计”的复习。

  统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

  三、复习重点:

  1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、)

  2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

  四、复习难点:

  1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

  2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系,能正确解答两步计算的实际问题。

  五、复习措施:

  1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。

  2、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  3、采用“一帮一”互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5、在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。

  8、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。

  9、重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。

  10、复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。

  补缺措施:

  1、在课堂上要特别注意学习有困难的学生,让他们多想,多说、多做,能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。

  2、每天作业做到面批面改,及时过关。多到每天堂堂清,不拖欠。

  3、对学困生要有爱心和耐心,要对他们温和,循循善诱,让他们喜欢数学。

  六.复习时间安排

  1.表内除法1课时

  2、万以内数的认识和加减法1课时

  3、克和千克和图形与变换1课时

  4.解决问题和统计1课时

  5.综合试卷10课时

  小学数学复习计划 篇24

  一、指导思想

  依据新课程标准的要求,联系本册教材内容和学生自身实际,灵活、轻松、愉快地进行复习。通过复习,帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。优化复习内容,面向全体学生,注重因材施教,让学生在轻松、愉快地复习中,形成对所学知识的理解、掌握与应用,树立学好数学的信心,提高学生的创新精神和实践能力,全面完成本学期的学习任务,为以后学习进一步打下基础。

  二、班级实际情况

  本学期我担任一(1)班数学教学,共60人。

  这个班的学生中,80%的孩子成绩比较稳定,学习习惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务,基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;10%孩子程度差一些,到现在还不能很好得掌握所学知识,学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差,尽管经过多方面的共同努力,其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步,在复习的时候很是困难,在复习的时候需加大力度。

  三、复习目标

  1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关图形、人民币知识。

  2、经历整理与复习的全过程,初肯形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

  3、通过对知识的整理与复习,逐步养成 回顾和反思的习惯,感受学习数学系的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

  四、复习重难点

  1、100以内数的认识及加减法,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

  2、能辨认简单的平面图形,人民币的认识及单位间的简单转换。

  五、复习注意事项

  1、根据知识的特点,选用相应的复习方式。

  2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会,提高学生解决问题的能力,交流学习过程中的收获和不足。

  3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,巩固。

  4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。

  5、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  六、主要复习内容

  (一)、100以内数的认识。

  复习主要解决的问题是:

  1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,能结合实际进行估计。

  2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单问题。

  复习的重点内容是:

  1、100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

  2、认识数位表,掌握数的组成。

  2、数位表的认识:

  3、100以内数的顺序以及大小比较:

  (二)、100以内加法、减法的复习。

  一年级的学生计算能力不强,书写不规范。个别学生,出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。

  复习主要解决的问题:

  学生能熟练的进行100内数的口算,在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。

  复习的主要内容有:

  100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是 “整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法,重点掌握口算的方法,同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算,提倡算法的多样化。

  (三)、图形的复习。

  复习主要解决的问题:

  能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。

  (四)、人民币的认识“元、角、分”的复习。

  本单元的知识,学生在平时的日常生活中已有所了解,但由于比较抽象,掌握起来还是有一定的困难。因此“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。

  复习主要解决的问题:

  熟练人民币的单位以及它们之间的关系,能准确进行人民币的简单计算。

  复习的主要内容:

  1、认识各种面值的人民币。

  2、能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。

  3、会购物,能够进行简单的人民币的计算,用人民币的知识解决现实中的简单为题。

  七、复习的措施与策略

  (一)复习措施:教师引领系统复习,突显学生的主体意识。

  对一年级的学生来说,复习可能是一个比较笼统抽象的概念,学生年级小,自制力差,在复习的过程中会出现不稳定情绪,所以在复习的过程中,由教师引领全体同学进行系统整理与复习,对本学期所学知识进行梳理,增强学生对知识掌握的熟练度,在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的能力。

  (二)复习策略:

  1、提倡自主整理、合作交流的复习方式,提高学生复习的积极性;

  2、复习层次多样化,照顾全体学生,尊重学生的差异,重视查漏补缺。(对不同层次的学生进行分层复习,达到学生知识水平与能力的最大化提升)。

  3、加强回顾整理知识的方法指导;灵活运用练习题,提高复习效率。(对不同学生采取不同形式的作业,以提高学生对不同层面知识的掌握)。

  4、评价多样化,建立学习小组。

  (对不同层次学生进不同形式的评价,以提高学生复习学习的兴趣与积极性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动,以带动全体学生的复习积极性,学生体验合作学习的快乐)。

  八、复习时间安排:

  1、100以内数的认识……………………2课时

  2、图形的拼组……………………………1课时

  3、100以内的加法和减法(一)………2课时

  4、认识人民币……………………………2课时

  5、100以内的加法和减法(二)………4课时

  小学数学复习计划 篇25

  一、复习目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

  1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。

  3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

  5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

  二、复习内容

  这册教材包括下面一些内容:认识图形(二),20以内数的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法,找规律,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数、概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时,把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习,使学生更好地掌握知识间的前后联系,同时,注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

  三、复习的重、难点

  复习的重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。

  复习的难点:20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;分类与整理;人民币的认识;找规律。

  1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  4.能用自己的语言描述长方体、正方体的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

  5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。

  6.掌握不同分类标准,分类结果多样。

  7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

  四、具体复习安排

  1.“100以内的数”的复习。(10课时)

  教材中安排了4道题,着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。

  2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时)

  教材主要从两方面进行复习:100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习,但也注意突出各自的特点。注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。对于计算方法,根据《标准》的精神,允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

  复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。然后,引导学生思考:根据图中描述的事情,能提出什么数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后,按小组汇报讨论的结果,全班进行交流。图中的素材比较丰富,除了蝴蝶和蜻蜓外,还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理,就应给予充分的肯定。在解决问题时,也可以先让学生解答,然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了,不必一定按照一定的模式来说。

  3.“元、角、分”的复习。(4课时)

  本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此,教材在复习时没有再安排动手操作的内容,只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习,并结合具体情境进行应用。

  复习时,主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。

  4.分类与整理(4课时)

  本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”,一方面,巩固分类需要确定一个标准;另一方面,体会分类标准的多样化。通过这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,掌握分类的方法。

  5.找规律的复习。(8课时)

  本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主 掌握寻找简单的图形排列规律,发现事物的排列规律。

  6. 认识图形(二)的复习(2课时)

  认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

  五、复习的方法

  1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。

  2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

  3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

  4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。

  5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

  6、 改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

  7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

  小学数学复习计划 篇26

  一、学生学习情况分析:

  学生对知识的掌握情况:大部分学生对20以内的进位加法掌握较好,对10以内的加减法掌握很好,能正确、熟练地口算相关的试题,形成相应的计算技能,但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做,对提问题脑海中印象不深,有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%,中间人占40%,差生占10%。差的原因是学生年龄小,思维能力较差。对试题的理解能力较差,识别能力弱,且教师辅导不及时,训练不到位。

  二、复习内容:

  (1)复习20以内数的认识。

  (2)复习20以内数的加减法计算。

  (3)用数学知识解决生活中的实际问题。

  (4)复习认识图形,比高矮、大小、轻重,认识钟表和简单的统计。

  三、复习目标:

  (1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深认识20以内数字之间的联系。

  (2)巩固学生的计算技能,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,增强学生数学意识,培养学生数学思维的能力。

  (3)培养学生联系生活实际解决数学问题的能力。

  四、复习重点:

  (1)重点复习计算20以内数的加减法

  (2)在复习数的概念中突出数的组成。

  五、复习难点:

  在分析、讨论、交流中运用数学知识解决实际问题,提高学生运用知识的能力。

  六、复习措施:

  (1)紧扣课本练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  (2)对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解,增强学生的记忆力。

  (3)根据学生对知识的掌握情况,促使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强学生对数学的认知、计算能力。

  七、奋斗目标:

  力争做好期末复习工作,使学生的成绩稳步上升,力争取得前三名。

  八、复习方法:

  归类复习。

  九、复习时间:

  10月20日——元月5日

  小学数学复习计划 篇27

  一、复习内容

  本册教材内容主要包括这样几个方面:

  1、分数乘法(倒数的认识);

  2、分数除法(比);

  3、简单的统计;

  4、分数四则混合运算;

  5、稍复杂的分数应用题;

  6、百分数;

  7、圆。

  二、复习要点及学生预期要达到的复习效果

  1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义,知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法;熟练掌握比的意义及化简比。

  熟记:

  (1)分数乘法算式意义;

  (2)分数除法算式的意义;

  (3)分数乘、除法的计算法则;

  (4)倒数的意义,比的意义及化简比

  (5)除法、分数、比各部分之间的关系(如下表):

  除法 被除数 除号(÷) 除数 商

  分数 分子 分数线(—) 分母 分数大小

  比 前项 比号(:) 后项 比值

  2、复习简单统计(五)时使学生掌握制作折线统计图并学会分析折线统计图;

  3、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度(重点掌握乘法分配律);

  4、复习稍复杂的分数应用题,使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法,熟练掌握算术解答的方法。

  掌握:

  分数、百分数应用题解题公式

  单位“1”已知: 单位“1” × 对应分率 = 对应数量

  求单位“1”或单位“1”未知: 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”

  求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式:

  一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)

  求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式:

  多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)

  求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式:

  少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)

  (注意:这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。)

  例题:(1)果园里有桃树120棵,梨树的棵数比桃树多20%,果园里有梨树多少棵?

  (2)果园里有桃树120棵,比梨树的棵数少20%,果园里有梨树多少棵?

  分析思路:先找出单位“1”,确定已知还是未知,单位“1” 知道就用乘法,单位“1”不知道就用除法。“比谁多(少)几分之几“列式就是“1+(-)几分之几”。

  列式:(1)120×(1+20%) (2)120÷(1-20%)

  熟练掌握:

  打折、利润、利息、税收应用题的解题公式

  含义:“八折”的含义是:现价是原价的80%;“八五折”的含义是:现价是原价的85%

  公式:

  现价 = 原价 × 折数(通常写成百分数形式)

  利润 = 售价 - 成本

  利息 = 本金 × 利率 × 时间

  税后利息 = 本金 × 利率 × 时间 × 80%(注意:国债不交税)

  应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率

  5、复习百分数时使学生熟练掌握:

  (1)百分数的意义,了解百分数是一个百分率,一带单位名称;

  (2)百分数和分数、小数的互化,使学生熟练背诵:

  12= 0.5 = 50% 14= 0.25=25% 34= 0.75 = 75%

  15= 0.2 = 20% 25= 0.4 = 40% 35= 0.6 = 60% 45= 0.8 = 80%

  18=0.125=12.5% 38=0.375=37.5% 58=0.625=62.5% 78=0.875=87.5%

  110=0.1=10% 120=0.05=5% 125=0.04=4% 150=0.02=2% 1100=0.01=1%

  6、复习圆时,使学生熟练掌握圆的周长和面积的意义,了解圆周的率的产生及其作用。熟练掌握如下公式:

  小学数学复习计划 篇28

  【指导思想】

  落实教导处的精神和要求,认真组织有计划的、有效率的复习,使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务,顺序升入高一级学校,充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备。

  【复习目标】

  1、使学生比较系统地牢固地学会有关整数、小数、分数、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

  2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象,牢固地学会所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

  3、使学生牢固地学会所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

  4、使学生学会所学的统计知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题,正确找出一组数据的中位数、众数,并进行分析。

  5、使学生牢固地学会所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题,解决生活中一些简单的实际问题。

  【具体措施】

  1、 制订具体的复习计划。

  对本班学生理解和学会数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究,找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题,结合本单元各个复习板块的教材编排情况,拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

  2、 重视基础知识的复习,注意知识间的联系。

  重视学生对概念、法则、性质的理解和学会,沟通知识间的联系,使学生对已有知识系统,弄清它们之间的联系,避免混淆。

  3、 注意继续培养学生的能力。

  在计算方面,要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面,要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时,要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

  4、 注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。

  讲究复习技巧,有效调动学生复习的积极性和主动性,课堂上要让学生多说、多练习,互相促进,切实提高复习的效果。

  5、 注意因材施教,加强培优补差。

  复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识学会比较薄弱的学生要区别对待,在课堂上还学会不牢固的内容,要利用课后时间补差,帮助他们学会好最基本的知识和形成最基本的技能。

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